难忘九一八教学实录与教后反思-人教版

《难忘九一八》教学实录与教后反思【教学目标】．掌握九一八事变的经过、结果和中国人民局部抗战的开始；掌握西安事变的背景、经过、结果和和平解决意义。、讨论东北沦亡的原因，提高阅读历史材料的能力；讨论共产党和平解决西安事变的原因，能够正确分析问题。、牢记历史，感受情境中中国人民的悲愤与抗争，忘记历史就意味着背叛，做真正的中国人。【教学重点】教学重点：九一八事变和西安事变。突出重点：利用多媒体、视频再现历史，让学生感受到历史的真实性，从中获取相关知识，并根据知识的联贯性分析两次事变的内在联系与必然性。【教学难点】教学难点：分析西安事变的性质及其和平解决。突破难点：在突出重点时，分析两次事变的内在联系，可以得出西安事变的偶然性与必然性，而它的这两种特性，势必会有两种结果，引导学生合作，利用手中的材料，选取有用资料进行归纳、整理、从而得出结论。【教学过程】

一、导入新课：请同学们看屏幕上的一组新闻：

、九一八周年时，辽宁省及沈阳市将相继举行一系列纪念活动。辽宁省九一八战争研究会会长张一波教授认为，这一天是国耻日，全体中国人都应该记住这惨痛的历史教训。“在这样的日子里，再搞嫁娶和开业之类的庆典活动，实在不应该”。

、原定于月日开业的沈阳一酒店为了纪念这一国耻日，特意推迟了开业日期。一些原打算这一天喜结良缘的年轻人也改变了结婚日期。

、今年“九、一八”事变纪念日前，张一波等人说：“国家应通过立法等形式形成一种制度，最少也应号召人民不要忘记国耻，牢记这一天日本军国主义给中国人民带来的苦难”。

、近年来，每当月日事变爆发之时，沈阳都要鸣响警报，以提醒市民国耻不能忘。

师问：“九一八事变”为什么会引起这么多人的关注？它是怎样发生的呢？我们究竟该如何对待这个国耻纪念日？相信同学们学了这一课就会得出正确的答案。（师边说边板书难忘九一八）二、学习目标：大屏幕展示生默读三、学习新课：（一）预习要求：同学们在通读课文的时候，对重要的年代、人物、事件等做出醒目的阅读标记。（学生阅读时，播放歌曲《松花江上》的录音，烘托本课历史氛围。）（二）合作探究：、小组合作探究：一、二、三组负责“九一八”事变这一目的内容，提出问题，准备讲答；四、五、六组负责“西安事变”这一目的内容，提出问题，准备讲答、小组交流合作，考虑自己拟的题好不好，拟定的答案对不对。、问题（一个）答得正确，声音响亮，口齿清楚，奖个人一分，(班长记录)小组所有同学都答对了，奖小组一分（三）展示、交流要求：小组内部展示交流后，派一名代表写在黑板上，每组写一、两个问题。一组：（）九一八事变：时间、地点、借口、结果

（）侵略军为什么要制造九一八事变？二组：（）页资料说明蒋介石对日寇的进攻实行什么政策？为什么？三组：（）不抵抗政策造成什么后果？（）中国人民怎样开展局部抗战？师评价：这三个小组抓住了重点，逻辑性强，板书工整。我们来比一比，看谁讲得清楚明白，通顺流畅，有感情。、（生争相登台，以先者为准）一组王晓佳上台讲答第一题：时间：年月日地点：沈阳柳条湖借口：柳条湖事件结果：日军占领东三省，中国人民局部抗战开始、二组于海洋回答第二题：以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。师补充：占领中国东北，进而独霸中国，是日本蓄谋已久的国策。为了给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论，日本精心策划了柳条湖事件。另外，柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很接近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。、三组丁佳回答第三题：不抵抗政策。为了集中力量消灭红军。、二组蔡泽南回答第四题：只有四个多月时间，东北三省多万平方公里的锦绣山河沦陷。、一组王明媚回答第五题：东北人民和未撤走的东北军部队组织抗日义勇军抵抗日本侵略军，中共派杨靖宇等建立东北抗日游击队，开展抗日游击战争。师评价：讲解通顺流畅，简明扼要，声音响亮，人人加分。师：面对日本残暴的侵略，中国共产党与中国人民的反应又是如何呢？教师提供一些图片资源拓展、挖掘学生的知识库。生：杨靖宇事迹、“八女投江”生：列举一些抗日英雄：佟麟阁、赵登禹、吉鸿昌、马占山、马本斋；抗日民族女英雄──赵一曼；驰骋抗日战场的名将──赵尚志；中国工农红军和八路军高级指挥员永远的丰碑──左权；功勋卓著的将军──徐海东。视频出示大量的图片资料来说明人民、东北义勇军、东北游击队三股势力如何抗战的。师：东北人民的抗日斗争，是中国人民局部抗战的开始，它们在极为险恶的环境里英勇抗战，为打败日本帝国主义做出了重大的贡献，从他们身上你感受到了什么？生回答：国家兴亡，匹夫有责。生回答：热爱祖国，保卫家乡。生回答：只有团结起来才能抵抗外侮。师小结：我们要铭记九一八，而不是高呼“勿忘国耻”的口号。牢记历史、不忘过去，珍爱和平、开创未来！死者的血，生者的泪，提醒每一位中国人民铭记历史的屈辱，并在铭记中奋进！在奋进中崛起！过渡：从九一八事变中，我们可能看出日本的野心不仅是东三省，而是要独占中国。他占领东北后还步步进逼，又将侵略的魔爪伸向了哪里？（──华北）而且策动华北五省自治，企图把华北变为第二个伪满洲国。面对日益严重的民族危机，全国人民一致要求团结起来，共同抵抗日本的侵略。在全国人民反日运动推动下，张学良、杨虎城发动了震惊中外的西安事变。西安事变视频：西安事变、

四五六组展示交流：四组：、西安事变的时间、地点，人物、目的。五组：、西安事变的结果六组：、西安事变的意义师评价：抓住了要点，写得美观。、四组孙玉上台讲答第一题：时间：年月日地点：西安人物：张学良、杨虎城。目的：逼蒋抗日。师问：西安事变的原因是什么？生答：蒋介石不同意合作抗日师：张学良、杨虎城是蒋介石的部下，他们为什么会以下犯上扣押蒋介石？生：张学良、杨虎城接受了中国共产党建立全国抗日民族统一战线的主张。师：日军进一步侵略华北，使中华民族处于亡国灭种的危急关头，民族矛盾的激化是西安事变爆发的根本原因、五组李立答第题：蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张。张学良释放了蒋介石，西安事变得到和平解决。、西安事变发生当年，如果是你会主张杀蒋、放蒋、还是囚蒋？为什么？(小组讨论)一组：我们主张杀蒋，年由于蒋介石发动的四一二反革命政变导致轰轰烈烈的北伐失败了，失败后还屠杀大量共产党员。年蒋介石调集多万军队对中央革命根据地发动围剿，中国共产党被迫进行长征。五组：我们主张囚蒋，把蒋介石囚起来以后，逼着他和共产党合作，因为蒋介石言而无信。三组：我们主张放蒋介石，按照蒋介石的所作所为杀死他也不解恨，如果杀死他国民党那里就群龙无首，引起天下大乱。师介绍西安事变爆发后的复杂形势：日本：暗中支持国民党中的亲日派向西安发动进攻，以便它扩大侵略中国。英美：担心亲日派趁机掌权，日本扩大侵华，排挤英美在华势力，希望和平解决，保住蒋介石的统治地位。国民党内亲日派主张进攻西安，准备趁乱夺权。国民党内亲英美派主张和平解决，宋子文、宋美龄等人亲自到西安与张、杨谈判。西安事变后，局势极为动荡不安。处死蒋介石，可能导致亲日派掌权，国家陷于纷争四起、群雄割据的局面。如此一来，日本便有机可乘、进而独霸中国。如果给蒋介石留一条活路，国民党内亲英美派就有可能答应停止内战，尽快建立抗日民族统一战线。为了民族的利益，中共决定不计前嫌，提出和平解决西安事变的主张，并派周恩来等人到西安去调停，终于促成了西安事变的和平解决。师：西安事变的性质是一次爱国性质的“兵谏”，张学良、杨虎城能以民众利益为重，不计个人利益得失，不愧为中华民族的伟大功臣，伟大的爱国者。、六组蔡龙答第三题：十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。师问：你知道十年内战是从哪一年到哪一年？（年至年）师评价：大家预习得好，合作得好，问题答得很好，而且表现得落落大方，人人加分。小结：中国的近代史既是一部屈辱史，更是一部抗争史。正是中国人民的顽强的抗争，才有今天的美好生活，我们要牢记历史，做真正的中国人！（五）、归纳梳理记忆：出示的知识内容（六）达标测试：（二人互查，人人过关）（）西安事变：时间：地点：人物：目的：原因：根本原因：性质：结果意义（）九一八事变：时间、地点、经过、结果（）东北人民和未撤走的东北军，组织（）抵抗侵略，中共派（）等组织游击队，开展抗日游击战争，中国人民的局部抗战开始了。（）擂台赛，看谁答得快又准阅读材料：材料一：“无论日本军队此后如何在东北挑衅，我方应不予抵抗，力避冲突。”材料二:”平津危急！华北危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！”请回答：、日军在“东北寻衅”指的是什么事件?、材料一表明了事件发生后，蒋介石采取了什么政策？、材料二是在什么形势下发出的？它表明了中国共产党的什么态度？（）、阅读下列材料：埃德加斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“不论我们对这一事件的动机政治背景作何评论，都必须承认这一点，在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行的也十分利落”“这场军事政变……使中国最终到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。”请回答：①

斯诺所说的“这场军事政变”发生于哪一年？是谁发动的？②

“这场军事政变”的动机是什么？③

“这场军事政变”的结果如何？有何历史意义？（七）总结：同学们自学得认真，合作得愉快，掌握得牢固，很不错，请再接再厉，做好下一节课的预习。附板书：难忘九一八（）九一八事变：时间、地点、借口、结果

（）侵略军为什么要制造九一八事变？（）页资料说明蒋介石对日寇的进攻实行什么政策？为什么？（）不抵抗政策造成什么后果？（）中国人民怎样开展局部抗战？、西安事变的时间、地点，人物、目的。、西安事变的结果、西安事变的意义

教后反思为完成本课目标，我设计了四个环节。一、预习课文初步掌握课文内容，并有针对性地完成分派任务，小组交流合作，考虑自己拟的题好不好，拟定的答案对不对，提高了学生学习的积极性、主动性。二、交流展示同学们把自己的观察所得呈现给大家，问答讨论中加深印象至记忆深刻。这一环节大家各尽所能，大胆提问回答，锻炼了同学大声发言的能力、合作交流的能力。情感得到沟通，智慧得到启迪，认识得到升华，充满了喜悦感和成就感。你登台，我捧场，教师补充的内容包括影像资料都是为学生理解服务的。三、梳理知识归纳记忆让学生尽量课堂掌握相关内容。四、达标测试二人一组检查当堂学习效果，以达到高效完成教学任务，公布检查结果，表扬积极进取的同学，以带动大家齐头并进。在这样的课堂中，学生的主人公地位得到体现，养成了自觉学习、合作探究、互帮互助、团结一致、积极进取的好习惯。美国一位中学校长在给每一位新教师的一封信中，都有这样的一句话：请你帮助学生成长为具有人性的人。这也是我们每一位历史教师进入新课程后首先要明确的问题，我想，我是在为此而努力。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱