2016年人教版小学语文一年级(上)备课教案

人教版小学语文一年级(上)备课教案

入学教育字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，

教学要求2指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

1观察图画内容，使学生初步了解学校生活，学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画

感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的

校园生活的丰富多彩。顺序观察画面。

2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守请同学们看第一幅图：

纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入(1)这是什么地方？

学常规教育和良好学习习惯的养成教育。(2)画面上有什么人？

3观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同(3)他们在做什么？

学友好交谈的态度。(4)他们可能在说些什么？

教学准备：国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片(5)请给第一幅图起个名字——以“欢迎新同

和有关国歌的课件学”为主题。

课时安排：3课时。3、教学注意事项：

教学过程：(1)、观察后，可以清同学在教学挂图上指出

第一课时每个人物的身份。如：“这是老师。这是新同学。这

1、谈话导入。是新同学的妈妈。

你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什(2)、通过自主观察图画，讲述画面内容，学

么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，

现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对

同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学画面的观察和感受。

歌》让孩子们•起跟着唱。然后初步地认识语文书.(3)、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一

(1)直接利用语文书进行导入，然后带领孩子猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友

们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要

里的要求只要整体认识就行。鼓励。

(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引4.情境演练。创设情境演练，使入学教育形象

导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书化、具体化，落到实处。

吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，(1)教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉

(3)高诉学生图文并茂的语文书是将是我们的同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问

好朋友，我们要好好的爱护它。好。老师可和同学共同模拟练习。

(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样老师：清早，我在上学路上遇见了孔阳同学……

爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实王洋(起立)：老师早！

践一下用目录去试着找找课文，老师：孔阳，你早！

(5)让孩子点课文，教师来范读课文，在读的(老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学

时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿

美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生,扮演老师和学生，互相问早、问好。)

让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。5、联系学校实际。把观察图画和观察校园结合

(6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个起来。

引导学生了解：3、说•说你是怎么认识这些字的？

(1)我们学校的旗杆设在哪里？4、可以找出会读这些字的同学进入学习小组教

(2)我们怎样举行升旗仪式？给大家学习，让那些认识•些汉字的孩子有充分展

(6)我们学校有哪些专用教室，我们在那里上示白己的机会，激发他们多认汉字的愿望。同时告

什么课？诉不认识这些汉字的同学，学习汉字并不难，很快

(7)我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育大家都会认识这些字，经过语文学习大家都能看书、

和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、写字。让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，上

锻炼？语文课很有趣。

(8)图上还有些同学在国旗下做什么？是怎5、课堂小结：表扬表现好的同学。

样做的？你会做吗？通过观察图画，初步知道入学第三课时

以后应该做些什么，怎样去做。教师切忌用单纯的1、指名说说上节课你有什么收获？

讲解，代替学生对画面的观察和感受。2、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一

6、进行模拟练习。看。

创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，3、教师表扬坐得好的同学。

落到实处。4、指导观察第三幅图，引导学生说出：•位男

在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双

旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持•尺左

国旗行注目礼。右的距离。

7、课堂拓展：5、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然

让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保

和生活中的学到的都展示出来，持•尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。

(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、6、请坐的好的同学做给大家看。

读拼音、说儿歌……7、教师表扬坐的好的同学。

(2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本8、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？

领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画

少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程

的陌生感，拉近与语文的关系。中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也

(3)推选故事大王可以帮助那些遇到有困难的需耍帮助的孩子，借机

8、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多

第二课时少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正

1、指名说说上节课你有什么收获？确的姿势要及时纠正。

2、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习9、当大多数孩子完成作品后，让他们写上自己

语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。的名字，让他们一个个站起来说说自己画了什么？

先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二要求，如：用普通话去说，声音要响亮，态度要大

幅图方，想好了再说，说话要流畅.......在孩子说的

(1)同学们在上什么课？过程中我们也要留意一下班级中语言表达能力较强

(2)这些字你认识吗？的是哪些同学，一般的是哪些，较弱的是哪些。

(3)谁愿意把“马、牛、羊”这些字贴在“马、10、孩子说完后老师用简短的文字为他们写上

牛、羊”图片的下方？主要内容，并且做适当的评价，评价要尊重孩子的

(4)谁愿意把这些字读给大家听？个性，以鼓励为主。

(5)你愿意把这些字教给大家吗？II、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法

吗？请做给老师看一看。三、教学过程

12、教师表扬做得好的同学。（一）明确学习目的，激发学习兴趣

13、指导观察第四幅图，引导学生说出：第四1,给同学们读个小故事，喜欢吗?教师先读一

幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼

放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学

离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习

她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约•兴趣。

寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支2、教读儿歌：

住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好

紧贴虎口上，与纸面约成45度角。普通话，我们决心学好它。

14、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激

互相纠正。教师巡视指导。发学习兴趣。

15、请做得好的同学做给大家看。（二）学习单韵母a

16、教师表扬做得好的同学。1看图引出单韵母a,板书“a

17、总结：2教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲

同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位

我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法,低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不

为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。能变动。

aoc学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练

二、教学要求读。可以利用插图，借助“啊”读准a的音；编成

1学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形,顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa。

正确书写。3再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，

2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌，帮助学

直接读出带调a、。、e的音。生记忆a的音和形。

3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线4学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠

格。正，单个练习（开小火车，指名读）。

三、教学准备（三）学习单韵母。（方法同上）注意教发。音

a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片；画有时，讲要领，做示范。

四线格的小黑板。发“0”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向

四、课时安排：2课时。后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音

五、教学过程拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正

第一课时确的字母音了。拢圆嘴巴000

一、教学目标（四）学习单韵母e（方法同上）

（一）学会a、。、e三个单韵母，能读准字母注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是

音，认清字母形。鹅的音，是第一声“e"，鹏是第二声。发音时，口

（二）认识声调符号，学习掌握a、。、e的四形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一

个声调，能直接读出带声调韵母的音。些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。

二、教学重点、难点（五）小结

（-）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，

重点。1“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小

（二）读准韵母的二声和三声是难点。eee。”要告诉学生发单的母a、o、e时，口形不能

变动。利用插图帮助学生记忆a和c的形，可让学第二课时

生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。一、教学目标

2跟着老师读儿歌。（-）复习巩固a、。、e三个单韵母的读音、

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa»字母形及声调。

太阳出来红通通，公鸡一叫000。（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、

清清池塘一只鹅，水中倒影eee。o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本

3跟着老师读一读，说•说。笔画，左半圆，””竖右弯。

（六）学习声调二、教学重点、难点

1认识声调符号，配合手势和儿歌学习。（-）巩固练习a、。、c四个声调的练习。

是第一声，"/"是第二声，“一”是第三声，（-）学会书写a、o、e三个字母。

是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。三、教学过程

看图上小汽车的走势，“汽车平走dad,汽车（-）复习巩固a、o,e三个字母的读音及四

上坡ddd,汽车下坡又上坡&aa,汽车下坡da个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观

d。”。察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼

2练习读a、o、e的四声。音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。

（1）顺序读，变序读。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）

（2）二、三声对比读。（­）教写a、o、e三个单韵母。

6—66—66—61.认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。

（3）联系日常生活，教师引导用带调的a、。、e2.拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，

组词。要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音

d阿姨好！6啊!你说什么？d啊?这是怎么回事？字母的基本笔画名称。左半圆，“”竖右弯。

d啊，伟大的祖国！3.教学生书写。

6噢，我懂了。6哦，是这样吗？6哦!我明白了。占中格，两笔写成，笔顺是：先写

6飞蛾额头。恶心©饿了凶恶从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半

（七）巩固练习。圆，卜面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收

1.教师领读课文，学生自读课文。笔，充满中格。第二笔”"，从第二线挨着左半圆的

2.让学生读卡片上不带调消母，说字母形状。起点起笔向卜.写竖，与左半圆下方相接后向右弯。

3.读带调韵母，自读，指名读。教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带

（八）小结：我们今天学会了a、。、e三个单写一个字头。

韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分

（九）游戏巩固；几步教写。

1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a,一个①这个单韵母念什么？

叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以②在四线格中占什么位黄？

给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一

2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和笔写成个圆，充满中格）

我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！（3）教写“e”。

我们愿意和你做朋友！”接卜.来就到。和e上台介绍教写提问同“0”，从里边起笔写横，再向左写

自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己半圆。

的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，△课间休息。

课下也可以叫拼音字母名字。（三）巩固练习。

（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学I.用拼音卡片复习三个单洎母读音及带调的母

读音（学生应答出，衣服中间的•条花边和边顶上

2.读书，教师范读后，让学生练习读，可先带的一枚扣子，形状与i相似。）

领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

再指名读。（三）指导书写

（四）小结：我们今天学习了单韵母a、。、c讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后

的写法，最后读了书。在竖的头上离开二线的地方写小点。

（五）作业（书写时要注意，圆点不要点得乂大又黑否则

回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。作业显得又脏又乱。）

aadddododoeeeee二、学习字母u

iuii（-）出示图2学习字母的音。

教学目的问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）

1.学会iutl三个单韵母，要求读准音，认清形，讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把

正确书写。嘴唇收成圆形，使中间留•个小孔。

2.学会读iutl三个单韵母的四声，要求准确熟练教师范读u

地读带调韵母。学生学读U

教学时间2课时（齐读，个人读，分行读等）

教学重点（二）观察挂图学习字母的形

1.学会iutl的音、形，能正确书写。问：字母U与图上的什么地方很相像？

2.掌握iuU的四声。（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与U相似。）

教学难点讲：从字形上看U有些像喝水的杯子。

i在标调时头上去点，U在标调时头上有点。教儿歌：U像•个茶杯子。

教学准备（三）指导书写

1.本课的教学挂图讲：U的笔顺是先写"”，再写“"，要写在中格。

2.拼音卡片课中休息：方法同第一课。

教学过程三、学习字母U

第一课时（-）出示图3学习字母的音

教师谈话；同学们，我们已经学会了aoe三个问：图上画的什么？（借鱼的音学习U）

单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字iff：把鱼的音平读就是U。发音时，口腔近似闭

母iutl。（教师在黑板上板书iutl,并用清晰、洪亮的拢，双唇撮成一个小圆孔。

声调读出字母的音。）教师范读U。

-、学习字母学生学读

（一）出示图1学习字母的音（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇

问：图上画的什么？（借衣的音学习i）拢圆就可发出u的音。）

讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时,（-）观察挂图学习字母的形

把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。问：字母u与图上的什么地方很相像？

教师范读i（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起

学生学读i来很像U。）

（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题教儿歌：U像小鱼吹泡子。

及时纠正。）（三）指导书写

（-）观察挂图学习字母的形讲：U占中格和上格，先写U,再写头上的两点。

问：字母i与图上的什么地方很相像？（写U的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一

点，这样写出的字母好看。）书写。

四、巩固练习2、学习bpmf与单韵母组成的音节及其四声。

1.看黑板读字母3、学习带调拼图音节，开始练习直呼音节。

2.看拼音卡片读字母教学重点难点：学会四个声母及由这些声母组

（注意把六个单韵母穿插练习）成的音节，练习直呼音节。

3.练习写字母教具学具准备：挂图、k片.

板书设计：教学时间：两课时。

第二课时教学过程：

教师谈话：今天，我们学会了iuu的读音和写法,第一教时

我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家教学要求：

先来复习••下aoe的四声。1、会b、p二个声母，读准音，认清形，准确

一、复习三个单韵母的四声书写。

1.有序地读四声。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

2.无序地读四声，特别注意二声的读法。教学过程：

二、学习iuU的四声一、游戏复习导入新课

板书：i1ii1、用邮递员送信的游戏复习前面所学的6个单

u150£i韵母。

U(iflU2、在上个星期里，老师带着小朋友认识8个好

讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。朋友aociuvyw,今天老师乂有2个声母想和大家交

U在标调的时候不能去掉点，因为U去掉点就和u朋友，你们想认识它们吗？

•样，所以不能去点。二、学习声母b、p

练习读：1、学习声母b的读音。

1.按顺序读iuu的四声。a、看图，你看到了什么？谁来说•说。

2.给合日常生活的一些音和字进行练习。例：一个小女孩在听广播。小女孩听广播听得

衣服的“衣”（yi）阿姨的“姨”（yi）很认真。收音机在播放动听的歌，小红在认真地听

椅子的“椅”（yi）容易的“易"（yi）广播。

乌鸦的“乌”（wa）姓吴的“吴"（wU）听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，

五个的“五”（wU）耽误的“误”（wiO短一点，就是今天想和你们交朋友的声母“b”的读

小鱼的“鱼”（ytl）下雨的“雨”（yti）音。

3.打乱顺序读四声。b、请读得好的学生当小老师示范发音，大家

4.加进aoe的四声进行练习。注意小老师的口型变化。

5.清学生当小老师领读。c、通过你刚才的观察和你自己亲身体会，谁

课中休息：能告诉大家这个音该怎么发？（先双唇紧闭再放

把拼音卡片发到同学们手里。开。）

1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。d、齐读、同桌对读，个别检查。

2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。2、学习声母p的发音。

3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。a、看图，请看，你看到了什么？（要尽量和

三、指导iuu四声的写法别人说的不一样）

bpmf例：小朋友手举红旗在爬山坡。山坡上有个小

教学要求：男孩在爬山坡……

1、学会bpm%个声母，读准音，认清形，正确如果我们同样把山坡的“坡”读得轻一点，短

一点试试看，读•读，这就是声母P的读音。小组拼读一个别拼读一通火车

b、自己试着读读看。3做游戏

c、齐读、同桌对读，个别检查。生1：拿卡片b说：我是b,谁是我的好朋友？

3、辨别“b”、“p”的发音。生2：那卡片说a：我是a,我是你的好朋友。

a、下面我们做个游戏。请小朋友拿出老师课齐：b------aba

前发下来的纸，像老师这样挡在嘴前，先发“b”音,全班：baba

再发“p”音，你们试•试，看看在发这两个音的时五、指导书写。

候发现了什么？（先发音后观察）第二课时

b、交流：发“b”的时候气出得不多，纸不大教学要求：学习声母mf以及bpmf与单韵母组

动；发“p”的时候纸动了。成的音节，及其四声。

发“b”的时候气轻，发“p”时的气重，小朋一、复习检查。

友在发音的时候一定要注意呀。我们一起来读一读。1、指读声母卡片bp。

c、齐读、同桌对读，个别检查。2、教师引读：像个6字bbb,反写9字ppp。

4、辨别“b、p”的形。二、教授新课。

a、看看这两个声母你们有什么发现吗？1、教学声母m。

b、谁能想想办法记住他们，但是又不会把他1）教学m的读音。

们认错。编顺口溜：右下半圆bbb。右上半圆ppp。出示图三，提问，图上画了谁？它在什么地方

c、我们再来做个小游戏，摆一摆。快拿出老干什么？出示m.告诉学生：m的读音和蘑菇的蘑

师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），有点像。教师范读m和mo。指名说说m和mo哪

就用1竖条和半圆把我们今天刚认识的新朋友摆出儿不同。讲述m的发音方法。教师范读，学生跟读。

来，自己试试吧，一边摆•边读。（教师巡视检查）教师巡视，重点帮助发音有困难的学生。

d、我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师2）初步感知m的书写。

发出I那个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听指名说说记住m的方法。指导书写m的方法。

得准、摆得快。“pp”指导书写笔顺。教师范写，学生仔细看。分解笔划。

学生摆p的形。（同桌检查）“bb”学生摆b（再告诉学生写在四线格中的位置。学生描红。

检查）2、教学声母f。

三、课间游戏。出示图四，图上画了什么人？他在干什么？出

摘苹果复习a的四声示f。教师读三遍。讲述发音要领。读f时，上牙轻

四、学习bp与a的拼读方法。轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。领读，齐读，

1、习“b”和"a"组成的音节开火车读。

（1）先出示声母“b”，再出示“a”教学f的写法。

（2）问：小女孩在干什么？指名说说用什么方法记住字形f。自学课本中f

（3）讲：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和的内容。指名板演。师生共同评议。

“a”要快速连读。3、看图拼读带调音节。

（4）教师范读“ba”，学生仿读。1）出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么？

强调拼音的要领是：“前音轻短后音重，两音相有几只大雁？出示：b—a->ba,指名读。指名练

连不留空。”也可这样记：“声韵连着发，千万别分习直呼音节ba-指名直呼ba的四声。引导用ba的

家。”四声组词。

（5）学拼音方法儿歌2）教学大米图，山坡图，斧头图。

（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。教学过程基本同上。

2、拼读练习三、巩固练习。

1、抽读字母卡片：bpmf（3）记字形，启发想象，g像什么？

2、猜字谜:像个6字是什么？像个小车是什么？教顺口溜：一群白鸽ggg,鸽子花环ggg,9

三个蘑菇是什么？像跟拐杖是什么？字加gggo

gkh3、指导书写。

教学目标：（四）教学声母k。

1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？

正确书写。数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？

2、读准gkh与单韵母相拼的音节。（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。

3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。

拼连续的拼音方法。2、教学k的发音，记字形。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出•

5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并股气，用小纸条示范。

能在•定的语境中使用。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，

教学重点、难点：齐读，开火车读。

gkh的发音及三拼音的拼音方法。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能

课前准备：拼音、生字卡片。记住它？

教学时间：3课时教顺口溜：一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkk.

第一课时（4）指导书空和书写，k两笔写成。

课时目标：（五）课中操：

1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把

确书写。妈妈找。（边做动作边念）

2、读准gkh与单韵母相拼的音节。（六）、教学声母h。

3、能够说一句完整的话。1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方

教学过程：干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮

（-）复习检杳。料。）板书：h

1、看卡片认读6个韵母。2、教学h的发音，记清形。

2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声（1）范读，跟读，齐读。

母读起来要送气？（ft）（2）在图上找找h,记形：像把椅子hhh。

（二）引出新课，提出要求。（3）指导书写，一笔写成。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，（七）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。

我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，

最先学会，做到会读、会写、会认。齐读）

（三）教学声母g。2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh,6个小朋

1、看插图说话引出g：图匕画着什么？它们在友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一

干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一起拼读）

只花环。）（A）小结。

师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像今天，我们学习了三个声母，它们分别是一gk

g＞板书：g。h,我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还

2、教学g的发音，记清字形。要学习gkh的拼音。

（1）示范发音，仔细听，看口形。第二课时

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。课时目标:

1、复习巩固gkh三个声母。瓜儿多，花儿美，

2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三一天一夜夸（kud）不完。

拼连读的拼音方法。（六）巩固运用三拼法拼读音节。

教学过程：1、复习三拼音拼读方法。

（）复习检查。2、拼读：d-u-6-*dudt-u-6-»tudn-u-d

1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读udu~nu6（自由读，指名读，齐读）

dud»3、卡片认读音节：kuaguokudhud

2、卡片认读：gkh,读顺口溜，g和k,发音4、练习：比一比每组音节有什么不同。

时有什么不同？ga----guaka---kuaha-----hua

3、认读音节：m6gtj、bUk&、hUH,这些音gu----guokiihu6ku-----kud

节都是由•个声母和•个韵母两个字母组成的，我（七）小结。

们称它们为两拼音。今天，我们学习了一个新知识，那就是一三拼

（二）导入新课。音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读

我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本