心理健康教育活动课教学设计方案

心理健康教育活动课教学设计方案教学目标：1.培养学生积极向上、乐观坚韧的性格，树立正确的挫折观念。2.指导学生以积极心态面对生活中的挑战与困难，学会正确处理挫折，培养能够承受考验的健康心理。3.学会正确面对自身遇到的挫折，掌握克服挫折的有效方法。教学难点：正确认识挫折，勇于面对困难，培养能够经受考验的健康心理。教学对象：四、五年级学生教学时长：一课时教学过程：游戏环节：进化论1.教师开场：“同学们，今天我们将通过一个有趣的小游戏，体验从鸡蛋到凤凰的成长过程。”2.展示游戏规则：所有学生首先蹲下扮演鸡蛋，然后相互猜拳（采用“剪刀、石头、布”的形式）。胜利者进化为小鸡，继续与其他小鸡猜拳，胜利者进化为大鸡，再与其他大鸡猜拳，胜利者最终进化为凤凰，失败者则退化为鸡蛋。如此循环。3.全班进行游戏，结束后记住自己的角色。4.教师采访成功进化为“凤凰”的学生，询问他们的感受。5.分别采访仍是“鸡蛋”、“小鸡”、“大鸡”的学生，了解他们的感受。6.小结引入：游戏中，我们并非一帆风顺，有的成功进化，有的则失败。同样，在我们的学习和生活中，也不可能总是一帆风顺，有成功也有失败，有顺境也有逆境。这些失败和逆境，就是我们所说的挫折（板书：挫折）。主题活动：认识挫折1.教师提问：在学习和生活中，我们随时可能遇到挫折，那么挫折是好事还是坏事呢？让我们看看小明、小刚、小红三位同学遇到挫折后的表现。（展示课件：挫折是坏事？）2.对于小明、小刚、小红来说，挫折是坏事。那么，挫折会是好事吗？请看屏幕（展示课件：挫折是好事？）3.贝多芬在遭遇耳聋这样的重大挫折后，仍创作出了举世闻名的命运交响曲，挫折对他来说变成了好事。我们对美国总统林肯也不陌生，他的一生也遇到了许多挫折，让我们一起看看《林肯的挫折》（展示课件：林肯的挫折）。你发现了什么？数一数林肯经历了多少次失败才获得成功？他经历了哪些挫折？行为指导：战胜挫折1.让学生分享自己的心路历程2.从学生的讲述中，总结面对挫折的好方法，展示课件：面对挫折的好方法。3.对于挫折，强者站起来，弱者倒下。（点击课件出示）挫折带来的不同结果完全取决于一个人面对挫折的不同态度。4.欣赏诗歌《笑对挫折》（课件出示）。5.同学们，失败和挫折是暂时的，只要我们勇于微笑，只要我们笑对挫折，我们就会驱逐忧伤的阴霾，快乐起来。请欣赏《学会快乐》（出示课件《学会快乐》）。教师总结：同学们，当我们遇到挫折时，要将其转化为动力，做生活的强者。在漫长的人生旅途中，没有人能永远成功。不经历风雨，怎么见彩虹？只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就能做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。（播放歌曲《阳光总在风雨后》）课后延伸：主题分析：1.健康的身体需要健康的心理来驾驭，心理健康如同船的“舵”和“帆”；小学时期是塑造健全人格的关键时期，对小学生进行良好的心理健康教育将使其终身受益。2.小学高年级的孩子已经具有丰富的情绪体验，但调控情绪的能力还很弱。因此，这节课旨在引导学生认识到：同样的事件，由于个体的认知评价的不同，会造成不同的情绪和行为反应效果，初步掌握情绪调控的方法。教学目标：（一）认知目标：1.认识自己的角色变化，积极体验快乐，提高对学校生活的认识。2.知道快乐地生活有益于身体健康、学习进步，掌握一些使自己和别人从不快乐中解脱出来的方法。（二）态度与情感目标：1.体验、表达学习、生活中的快乐，产生积极乐观的情绪。2.愿意快乐地学习、生活，并愿意与大家分享快乐。加深爱学校、爱学习的思想感情。（三）行为目标：1.努力做到快乐地生活，喜欢学习，喜欢上学，把不快乐变成快乐。2.尽力帮助别人快乐起来，在帮助别人的过程中收获快乐。教学重、难点：体验、表达快乐的情绪。学会分享快乐，在帮助别人的过程中收获快乐是本课的教学重点。初步尝试调