文采飞扬(中学生作文技巧与方法)

文采飞扬，笑傲考场作文写作指导

巧饰题目勾住第一眼一篇文章最先和读者见面的就是标题，好的标题准确鲜明，给人以新鲜的感觉和深刻的印象，使人产生急欲一读的强烈愿望。标题平淡无奇，空洞乏味，读者见了标题就不想读文章了。考场作文的读者首先是阅卷教师，你要想吸引他，使对你的作文做出正确的评价，就必须拟出好的标题。这是你的作文成功的非常重要的一个环节。题目的要求作文题目要准确，更要讲究生动、凝练、含蓄、新奇，要有美感，并能使阅卷老师一看题目就大体知道作文内容的写作方向。准确：符合文章内容，遣词造句符合规范。凝练：字数恰当，一般不超过8个字。在考场上如何快速而准确地拟好话题作文的题目呢？（一）概括内容

标题是文章的主要组成部分，标题必须概括内容，做到“题括文章，文切题旨”。以“爱心”为话题

一份满分考卷的题目是《爱在山林》，这篇文章就概括了作者要写的内容，而且与主题密切相关。文章从小处着笔，写自己一次当“导游”的经历，突出了老支书“决不让这美丽的山林变黄”的爱心。（二）观点鲜明

题目要观点明确，有鲜明的倾向性，感情色彩浓郁，不隐晦曲折，不令人费解，不能让读者看后不得要领。《家，我们成长的避风港》《我爱我家》《有家的感觉真好》《家，让我说爱你不容易》《家，一首爱的交响曲》《爱家的人》

观点鲜明，感情色彩浓郁。以“家”为话题（三）新颖别致

题目一定要给人一种新鲜别致的感觉，让人一看文章就觉得你的文章不同一般。题目新颖，会使你的文章生出光彩；题目平淡，则使你的文章失去魅力。以“绿”或“绿色”为话题

有的同学将题目定作《着一袭美丽的绿袍》，还有的同学定作《绿色的梦》、《绿色北京》、《绿色的回忆》等等，这些题目在众多的考卷中，显得别开生面，给人一种耳目一新的感觉。（四）简洁生动

题目是文章的“眉目”，一定要有高度的概括性，不冗长罗嗦，要努力做到以一概万，言简意赅，画龙点睛。以“希望”为话题

有的考生将题目拟作《在希望的田野上》，有的考生拟作《一个罪犯的希望》，还有的拟作《爸爸的期待》、《我的“加油站”》、《我的奋斗》《为了那份完美的答卷》，这些题目都拟得简洁生动，有概括性，值得借鉴。拟好题目的重要性

题目犹如文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独特的文题，可以使读者耳目一新，引起阅读的兴趣。“题好一半文”，也说明了拟好题目的重要性。近年来，话题作文因其十分利于发挥，而受到越来越广泛的重视。而写作这类作文时，首先就要拟题。在考试时，如果是话题作文，究竟有几种拟题的方法呢？第一招：比喻式比喻能够对事物进行描绘或渲染，使事物生动具体，形象鲜明，语言生动有趣。如：《练字虎山行》，练字的过程枯燥无味，作者用擒猛虎作比，形象生动，很有感染力。《人生之网》，人生中各种错综复杂的关系不是一张沉重的网吗？这个题目带给人深思。以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》。以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》

。《诚信是金》《诚信—生命的双桅船》《水，灵动的历史》《生活中的俄罗斯方块》《站在心灵的十字路口》第二招：比拟式比拟是物的人化或人的物化，或把甲事物拟作乙事物。正确运用比拟，可以使读者对所表达的事物印象深刻，且可强烈感受到作者对事物的感情色彩，爱憎分明。如《我是网，我怕谁》，一看就知道是介绍网络知识的，还传达出网络的的力量无比强大的信息。《你听见冰川的脚步声吗？》，冰川的移动变化变得生动有趣。《香烟的自白》、《我是电》都是运用了拟人手法。以“树”为话题——《树的“叹息”》，以“环保”为话题——《地球就诊记》，又如：《舞动痛苦的翅膀高飞》《诚信摆渡》《“意料”与“情理”的博弈》

第三招：反问设问式

反问是无疑而问，明知故问，语气强烈，能够激发读者的感情，给读者造成很深的印象；设问是无疑而问，自问自答，以设问作文章的题目，能够吸引读者，启发读者思考，更好地体会文章的中心思想。

如：《老实人总是吃亏吗？》、《什么样的青春最美》、《“顺境出人才”吗？》等，用设问来引起读者的思索。“假如记忆可以移植”——《我是谁？》；以“效率”为话题——《我从日本邮局取回了什么？》；又如：《安能取熊掌而舍鱼？》

《这个世界怎么了？》《林黛玉非死不可吗？》

第四招：对比式对比是把两种不同事物或同一事物的两个方面，放在一起相互比较，使事物的性质、状态、特征更加鲜明突出。

如：《瞬间选择，永恒坐标》以对比的方式，以“瞬间”反衬“永恒”，以人生意义的“永恒”强调“瞬间”选择之重要，哲理隽永，凸显文旨。《平凡也自豪》《忘记与铭记》《罪与罚》。第五招：引用式引用法就是借用名言警句、格言俗语等生命力较强、影响力极大的句子来作文章的题目的一种方法。“它山之石，可以攻玉”，如能准确借用，自可收到很好的效果。1.引用名句

《众里寻他千百度》借辛弃疾的名言来表达呼唤诚信、寻找诚信的主题。《得失寸心知》借杜甫的诗句诠释让心灵作主，对荣、利、德进行选择这一主题。“答案是丰富多采的”——《横看成岭侧成峰》——苏轼——《题西林壁》2.借用歌词名著

《明明白白我的心》表白自己坦荡诚信，拒绝坑蒙拐骗的价值取向。《痛并快乐着》借白岩松的作品名作自己的文题，非常巧妙地表达出“无论前路如何，人应该快乐、坚定地生活。生活尽管有痛苦，但也伴随着快乐”这一主题。以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英以“素质教育”为话题——《救救孩子》——鲁迅《狂人日记》以“关注生活”为话题，写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》——高尔基《海燕》以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》——麦氏咖啡广告语第六招：对偶式对偶从形式上看，对仗工整，韵律优美，节奏感强，从内容上看，凝练集中，概括力强。标题用对偶的形式也能达到出奇制胜的效果。

如：以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》《遭遇挫折笑对痛苦》《晶莹雪寂寞林》《记忆王国唐僧行凶南海仙境观音解难》《治世之能臣乱世之奸雄》第七招：仿拟式对名诗名句、成语熟语等进行翻新改造，使作文标题显得亦庄亦谐，妙趣横生。

如：《江山易改，本性可移》在立意上显得声势夺人，别具一格。《授我以鱼，还须授我以渔》个性独特，角度新颖。《若为人生故，诚信不可抛》别致新颖。《勿以亲疏定是非》《酒好也怕巷子深》《月若有情月长吟》《项王项王奈若何》第八招：巧用符号式恰到好处的符号，有助于增强标题的表现力，化腐朽为神奇，起到文字难以替代的作用。

以团结为话题——《1+1＞2》

《金钱≠幸福》

《自尊？自辱？》

《壮哉，猛士﹗》想让老师的“眼睛为之一亮”就要重视文章的标题、开头和结尾开头如爆竹骤响易彻结尾如撞钟清音有余人们常常用“凤头、猪肚、豹尾”来比喻文章的三个构成。雕饰凤头打好第一枪

古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样。

有人说：“好的开头等于成功的一半。”

这些都说明了开头的重要。同样，好的开头，对于中考作文来说，也具有重要意义。

那么，什么样的开头是好的呢？【凤头概说】

一篇文章不管如何开头，作者都要想到如何更好地表现文章的主题，为正文作自然的铺垫。在写作实践中一般不孤立考虑开头，而要从文章的整体构思出发，全局考虑成熟，开头也就水到渠成了。

【凤头标准】

怎样才能写出美丽的“凤头”来呢？文无定法，开头无固定的格式，衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的中心和内容服务，能否吸引读者读下去。不管是那一种开头，都要求扣住话题、点明题意、提示下文内容。

由于受时间和篇幅的限制，考场作文的开头讲究：

简洁、优美、生动。

【开头写法】

1、开门见山法。

2、倒叙悬念法。3、引用诗文法。

4、议论抒情法。

6、修辞增色法。

5、描写景物（人物）法。8、故事新传法。

7、童话运用法。

9、巧用题记法。一、开门见山法这种开头简单明快，单刀直入，一下子就把读者引入到文章的中心。即直奔话题，引出下文。《感谢那片梧桐叶》的开头：

感谢那片永不飘落的梧桐叶，它让我找到了生活的真谛。

《十六岁，我多了一分感动》的开头：走在人生道路上，我看到路旁的站牌上写着“十六”两个大字，我已经十六岁了，整理行囊时，我发现自己多了一份感动。二、倒叙悬念法开头交代结局或最引人之处，也可提出疑问，激发兴趣，吸引读者的注意和思考，引人入胜。《父亲为我撑起蓝天》的开头：

台下掌声经久不息，站在领奖台上，拿着书法获奖证书的我激动不已，但此时我只想对父亲说：“谢谢你，亲爱的爸爸。”《一次成功的合作》的开头：转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”。三、引用诗文法引用诗文、名言警句、俗语、广告语、流行语、歌词等开头。《往事》的开头：

“人，最大的敌人是自己，只要相信自己能行，就是成功者。”每当我看到那不再清晰的成绩单时，眼前就浮现出那如梦般的往事。《小草》的开头：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。

四、描写景物（人物）法

运用人物描写开头，给人明晰的印象。运用景物描写开头，渲染环境气氛，给人身临其境的感觉。《长大的感觉》的开头：

高高的个儿，长长的头发，弯弯的眉毛下一双若有所思的大眼睛，望着镜中的我，突然，我觉得我长大了。《成熟》的开头：雨淅淅沥沥地下着，我伫立窗前，风飘飘，雨潇潇，细细的雨点敲开我心海的门，蒙蒙的细雨勾起了那件往事……五、议论抒情法

开头亮出观点，交代感情基调或抒情线索，以增强文学性和感染力。《当我面对孤独的时候》的开头：

蓦然回首，我已经走过了十七年的风风雨雨，经历了许多坎坷，也经历了许多辉煌，岁月悠悠沉淀，一切都化为烟云，最后只留下那份孤独。《梦》的开头：年轻的我们，有着太多太多的梦想：梦想着上天遨游，梦想着环游世界，梦想着欢乐自由，梦想着成就未来……

《菊花飘香的季节》的开头：

当清爽的秋风将天空吹得更远，当陌生的孩子望断南飞雁，当枝上的绿叶换上橙黄，当一点点微酸已经着枝，便又到了菊花飘香的季节。

《照海倚天》的开头：

往事如烟，似水流年，却带不走这样一个熟悉的名字——曾国藩。六、修辞增色法

运用排比、比喻、对偶、对比、拟人、设问等手法来点题。（1）拟人法：《我叫把握》的开头：

嘿,大家好,我叫把握,与自信等人是胞兄胞弟,我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊,我的存在很重要呢！

（2）排比法：《喝彩》的开头：

一场球赛的胜利，一次考试的成功，一次自我的超越，都值得人们为之喝彩，有的人为惊天动地的大事喝彩，而我要为点滴小事喝彩，为普天下的父母喝彩。

《把爱心带给他人》的开头：

爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。

（3）比喻法。《原谅别人，感觉真好》的开头：

色彩斑斓的生活充满了美好的回忆，它像一只盛满音符的匣子，一打开便会飞出一支支动人的歌，而我最爱听的是那一支：原谅别人，感觉真好。

《我的初中生活》的开头：点击岁月的鼠标，我记忆的银屏上就会呈现出一幅幅初中生活的斑斓画面。

（4）设问法：

《有家真好》的开头：

家是什么？是一方温馨的港湾，是一捧育树的黄土，是一点亲和的荧光，是一把慈爱的花伞，是天边一抹最可爱的云彩。

《追梦》的开头：

梦是什么？我不知道，为了真正了解它，我背上旅行包，开始了我的行动计划——追梦。”七、运用童话

浪漫美丽

《没有翅膀的飞翔》的开头：

“每一只蝴蝶都是一朵花的轮回。”甲虫微笑着对我说：“有一天，你也会有一双斑斓的翅膀，在天空中翩跹舞动。”阳光安静的淌过我每一寸藏青的肌肤，我听到山风掠过树梢，如同一支深远的骊歌。八、故事新传推陈出新

《稳中求胜》的开头：

梁山智有无用，道有公孙，武更是好汉如云，英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让张飞，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戌土居中。何也？

《那片神奇的土地》的开头：

在美丽的西双版纳流传着这样一个故事：很久很久以前……九、巧用题记耳目一新

有那么一种小小的世界，它就是舞台；有那么一种很大的舞台，它叫做世界。

——题记

昨夜西风凋碧树，独上高楼、望断天涯路，

——题记

有的人活着，他却死了；有的人死了他却活着。

——题记体会一些同学习作中不成功的开头例子，讨论其不足。

1、对于这个“惜”字，指的是珍惜，它有许多种解释和不同的理解。我认为“惜”指珍惜一切有价值、有意义的东西，或者是人生中极其重要的东西。当然有的人说惜应是珍惜时间，有的人说应是珍惜自己眼前的一切，但也有的说应该是珍惜来之不易的机会……但我个人认为，在这段时期我应该珍惜自己有限的青春。学生习作《“惜”》2、过去如行云流水般，当我一转眼时过去又带着我们回到了现在，而现在又将会成为过去，未来也将成为现在和过去。过去一不复返，让人深为惋惜，过去又让人回味无穷，那是因为过去曾经给我们带来无比的快乐……

学生习作《我又想起了过去》

3、人生中总有许多值得回忆的

，每当回忆过去我又会想起那个令人

。

（学生习作《我又想起那个故事》）综观一些不成功的习作开头，往往存在一些什么问题——

1、罗嗦冗长，入题太慢。

2、故弄玄虚，总爱兜圈子。

3、平庸、俗套，千篇一律。

故事

回味的往事

那么，如何规避这些问题？

怎么才能写出亮丽的作文开头呢？

4、我的同桌是个很有趣的人。

——学生习作《我又想起我的同桌》

请看一些同学习作中成功的开头例子，领悟其使用的方法优点。开门见山我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。

——《背影》

5、暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪烁着温柔的橘红色的光，炊烟袅袅，徐徐轻舞，女孩坐在长满小草的山头上，欣赏着这人间美景，女孩的眉间隐藏着渴望与无奈。

6、“妈！我的白球鞋去哪了？”“不是在沙发底下吗？连自己的鞋放在哪儿都不知道，一个大男孩子，整天乱放东西，像什么样？……”妈妈一边唠叨一边给我找出白球鞋。学生习作《我又想起了妈妈的唠叨》（描写展现——景物、人物描写）（描写展现——语言描写）（设问——巧用修辞）

7、“有一个地方，那是快乐老家，它近在心灵却远在天涯……”每当我听到这首意味深长的《快乐老家》时，就会牵起我深深的思乡之情，弯弯的小河，古老的阁楼，石铺的小路……故乡的一幕幕就会立刻浮现在脑海里。

——学生习作《我又想起了快乐老家》8、“当、当……”十二点的钟声敲过了。马路静得出奇，此刻大家正做着甜甜的美梦，而我正在书桌前发奋的学习着。

——学生习作《走近一中》

9、朋友，你听说过鳄鱼是怎样哭泣的吗？你听说过猩猩吃人的故事吗？你知道外星人是怎么来到地球的吗？……哦，你摇头了。可别急，全是它——《世界奇闻怪事》告诉我的，它使我体会到了课外阅读的乐趣。

——《课外阅读的乐趣》（对比——巧用修辞）（引用——巧用修辞）

10、“哐啷”一声，教室窗户上的一块玻璃被我们打碎了。望着满地碎玻璃，我不由惊了，小洁也傻了眼……——《“自首”》11、我快要死了——

我躺在病床上，护士只有到送药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。

——《感受生活之美》

巧设悬念法卒章显采撞响警世钟

结尾和开头都是文章整体结构的有机组成部分。俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”

古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”

古今中外的文学艺术大师，无不是处理文章结尾的出色能手他们为了使文章的结尾成为压轴的“好戏”，总是呕心沥血地去精心设计，以期收到惊人耳目，动人心魄的艺术效果。结尾的要求

明确中心，升华中心，使你的主张、感情等得到充分的展示，强调。简练、生动、恰到好处

那么，如何在考试中写出成功的作文结尾呢？一、总结全文式（主题的升华）

这就是我，充满幻想的我，充满希望的我。

雨，就是这样，伴随我出生，伴随我成长。有时，我都分不清是雨这么美好，我才喜欢它，还是因为我喜欢它，它才变得这么美好！总之，雨永远是美好的，美好的东西人们才会永远歌颂她！

梅，坚强的树。梅，充满勇气的树。梅，属于冬天的树。二、自然性结尾

这种结尾方法就是按一定的顺序把事情叙述完了，文章也就到此为止，不再作其他的叙述。一般地说，事情的结果也就是文章的结尾。如同学们都感兴趣的课文《半夜鸡叫》，就是以周扒皮被长工们痛打了一顿，“倒霉丧气，一肚子的话说不出来”作结尾。读完课文后，没有拖泥带水之感，只觉得痛快淋漓、干净利索，并为长工们的行为拍手叫好。三、启发性结尾（意味深长）

作文结尾时做到“言有尽而意无穷”，即让人回味无穷，得到启发，受到教育。如课文《腊八粥》结尾：“我没有说什么，含着泪低下头去，和他们一同剥起花生来。”这一结尾就是启发性结尾。我们读了以后会引起一连串的问题：作者为什么会含着泪？作者没有说什么，那么她内心到底想说什么？作者为什么要和他们一同剥起花生来？这里，反映了作者一种怎样的情思呢？……而这些问题又促使读者进一步从课文里去寻找答案。搞清了这些问题，也就加深了对文章的理解，获得了更深的感受。写作学会记事【写作指导】记事能力是最基本的写作能力。写清楚是记事的基本要求，要交代清楚事情发生的时间、地点、涉及的人物以及事情的起因、经过和结果，即所谓的六要素。■时间、地点：往往在文中点出即可。■人物：事是人做的，写事离不开写人，叙事文章重在表现事件的意义和感悟，写人的文章重在刻画人物形象。■起因：导致事件发生的原因，一般情况下是必须交代清楚的，简要交代即可。■经过和高潮：事件发生的全过程，随着情节的不断发展，事件的经过往往会出现高潮，或者会出现一波三折，这部分应详细具体地写，但不应该啰唆。■结果：整个事件的结尾，一般简要交代即可。写好记事的文章可以从以下三个方面着手：1精心选材。选取身边发生的事件，再加以精心挑选。如校园新事、社会新风尚、家庭新故事，都是“滚滚材源”。无论写什么事，一定要是你所熟悉的，给你留下深刻印象的，只有这样，才能写得生动、具体。2精致结构。清晰的结构能显示出作者清晰的思路。这里的结构有两个方面：一是叙事的六个要素要交代清楚。二是详略要得当。“好钢要用在刀刃上”，能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文章主旨关系不大的材料就要略写或不写，这样才显得中心突出。3深化主题。记一件事的目的并不仅仅是为了向读者讲述一个故事，更多的是想通过这件事说明一个道理或所受到的启发等。只有主题深刻，才会给读者以思考、回味和启迪，才会让你的文章更耐读。【写作实践】一、下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。提示：1所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添加细节，二是融入情感。2添加细节，比如：为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光……3融入情感，就要恰当使用一些描写心情、感受的修饰语或句子。【写作例文】好好的天说变就变，正是放学的时候却下起了小雨，还好早上出门的时候妈妈让我带了一把伞。因为雨不大，我把伞拿在手里懒得打开，就和几个好朋友有说有笑地回家，说到高兴的时候禁不住嘻嘻哈哈你追我赶起来……突然我脚下一滑，“啪”地一声摔在地上，立刻感到右手和膝盖火辣辣地疼，耳边听到他们在哈哈大笑。他们看到我龇牙咧嘴的样子就把我拉起来，我低头一看，原来我右脚正好踩在湿滑的石块上，再一看右手掌出血了，校服的裤腿也磕破了。我再也笑不起来，狼狈地回到家里。妈妈看到我，问我怎么了，我低着头不出声，伸出右手。妈妈拿起我的手，立刻大叫起来：“这是怎么了？怎么出血了？”爷爷奶奶闻声从里屋出来：“怎么了？出什么事了？”我抬头看见他们脸上写满了“着急”。我小声地把事情的经过告诉他们。妈妈正在唠叨我“不好好走路”的时候爸爸回来了，他赶紧拿起我的手看了一眼，快步走到摩托车旁，一下子骑到摩托车上，说：“赶快到医院去！”……【点评】经过“添枝加叶”后，时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果都交待得很清楚。与原文比较，一是添加了细节，如摔跤的原因、摔跤的惨状、长辈的反应等。二是融入了情感，如长辈们的语言和行动都包含着疼爱、着急之情。二、以“那一次，我真________”为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。提示：1．这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。注意题目中“真”表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的。2．要求以记事为主，那就要注意记叙的六个要素，有重点地将这件事写得清楚、完整。3．注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣住题目。叙述中要适当用一些表达情感的语句，让文章更生动，更富有感染力。【写作例文】那一次，我真惭愧每当想起那件事，我就感到非常惭愧，我就感到仿佛有千万只蚂蚁啃我的脸一样。那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼。广播里响起了《运动员进行曲》，同学们照例出去做操了。我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的，嘴里还不时地哼哼。夏老师走进来，见我这副痛苦模样，便关切地问：“赵志达，怎么啦？身体不舒服吗？”一边说，一边用手摸了摸我的额头。“肚子疼。”我无力地点了点头。“要不要到学校诊所，去拿点药吃一下？”“不用了，早晨吃过了，还是有点疼。”“那你今天就别去做操了，以免再受凉，好好休息一会儿，也许就好了。”说完，老师就出去了。心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。有的问：“你肚子还疼吗？”有的说：“多揉揉就不疼了！”还有的说：“要不，我陪你去学校诊所看一看吧！”我连忙说：“不要紧的，不要紧的，我吃了药，休息一会儿马上就会好的。”大家听了，也就放心了，一起出去玩了。看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担心露馅，只好坐在位置上埋头“休息”。第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平时我是个爱发言的人，一时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。当我响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对我大加表扬：“赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题，我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的。这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸发热、发烫。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学、欺骗自己。而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做这种荒唐的事了。【点评】这篇作文细细回味，主要有这样几个亮点：①以“我”的感情变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通，组成一个整体。从开始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，从“心里总有点不自在”到“担心露馅