2020春人教版小学二年级下册音乐教学计划及教学设计

2020春年度第二学期直任学科教学工作计划

一\教材分析（内容包括：教材编排体系、全套教材特点、本册教材的内

容结构及特点、教材重难点、单元教材分析及学习本册教材的基础及学完本册

教材应达到的水平等）

二年级用的是《义务教育九年一贯制音乐教科书》，这套书是以审美为中

心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗

透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。

音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死

水。美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整

地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。

以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。

本教材就很重视从音乐文化上去开拓，教材强调了音乐与人、音乐与社会、音

乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化中，以文化主题组

织教材。

作为一门学科必然有他自身的体系，音乐也不例外，音乐课是实践性很强

的教学活动。这是因为音乐艺术本身所具有的基本特征所造成的。无论是音乐

表演、音乐欣赏，他们都与各种形式的时间活动密不可分。就音乐教学活动而

言，学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得直接经

验。

新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤

其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上

口，让学生爱听、爱唱。另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，

培养学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促

进思维，发展智力。

二、教学目标（结合教材内容，从知识与技能、过程与方法、情感态度与

价值观等方面提出本学期应达到的教学目标）

音乐教育的目标就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会

因为先天的遗传和后天的教育条件的不同而形成巨大的差异。因而其对音乐兴

趣、音乐潜能、音乐生活的方式也回有所不同。音乐本身就具有自由性和多样

性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以一切的

音乐教学活动都不应该强求一致，应该给学生的个性得到充分的发展。允许学

生有个性化的独立见解。

1、从聆听有关“春”的作品中感受春的意境，并展开想象、联想，即兴

创作以“春”为主题的音响作品，表达对大自然的热爱与赞颂，教育学生要热

爱大自然，要保护环境，不能破坏生态，这样才能永远看见春天。

2、从充满童趣的作品中感受童年生活的乐趣，教育学生要珍惜童年的大

好时光，从不同风格的乐曲中感受不同音乐作品的情绪并能听辩独奏乐器的音

色。

3、聆听表演中外牧童题材的音乐作品，让学生懂得音乐能成功地塑造多

姿多彩的各种形象。

4、在爱国主义题材的作品的感染下，进异步激发学生的爱国情怀，欣赏、

表演爱国主义题材的音乐作品，教育学生要热爱祖国热爱家乡。

5、教育学生懂得团结友爱、助人为乐的道理。

音乐学科教学安排表

周备注

教学内容目标要求

次

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》

《放牛放到小河边》《郊游》。

14

2、欣赏《出发》《放风筝》。

至课

第一单元3、聆听音乐《出发》、随着歌曲

2时

到郊外去《郊游》进行表演。

4、认识小节线和小节。

5、参与“回音”游戏和多声部节

奏组合《春天交响曲》活动。

1、学会《中国少年先锋队队歌》

的第一段歌词和《小号手之歌》《米

4

老鼠进行曲》。

课

2、听赏《土耳其进行曲》《进行

3

曲》，能随音乐列队行进或击出节时

至第二单元奏。

5进行曲3、在《出旗》这一音乐活动中进

行综合性音乐表演。

4、能区分XX、XX.、

X一、XXX、XXXXXXXX等

节奏。

1、理解歌曲内容，能较正确

而有表情地演唱歌曲《风车依呀呀》

4

《理发师》。

课

2、理解《劳动最光荣》的词意，

6

熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。时

至

、欣赏乐曲《狩猎波尔卡》《森林中

第三单元3

8的铁匠》，感受音乐活泼、乐观的情

劳动最光荣绪和乐曲塑造的音乐形象，积极展开

想象。

1、鼓励学生体验、参与各项音乐

活动，引导学生用歌声表现不同情绪

4

的歌曲。认识换气记号，并能在歌曲

9中正确运用。课

至2、初步认识小提琴并熟悉它的音时

色；欣赏芭蕾舞；了解世界地域文化，

11

扩大音乐视野。

第四单元

3、学习运用地方方言演唱四川民歌

音乐中的动物《螃蟹歌》，了解中国地域文化，扩

大音乐视野。

1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》

《其多列》《我的家乡日喀则》，并

4

了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单

12常识。课

至2、能参与集体舞《我的家乡日喀时

则》的创编和表演，初步感受藏族踢

14第五单元

踏舞的特点，学会用形体动作表现欢

五十六朵花快的情绪。

3、通过欣赏《猜调》、学唱歌曲

《小放羊》，了解对唱的演唱形式，

知道赵州桥、鲁班及八仙等传说。

1、了解什么是童谣。介绍我国与

世界各国各具特色的童谣，感受童谣

4

与方言和音乐的紧密结合。

15课

2、通过童谣说唱、做音乐游戏等

至活动，体验童谣申蕴涵的乐趣，用打时

第六单元

击乐器为童谣说唱伴奏。

20

童谣

3、按不同的节奏、速度、力度，

说、唱童谣，用形体动作即兴表

演。

4、组织学生边做游戏边唱童谣，并鼓

励学生自己编童谣。

教学设计

第一单元到郊外去

教学内容：

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节'小节线。

4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

教学目标：

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊

游》。

2、欣赏《出发》《放风筝》。

3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。

4、认识小节线和小节。

5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活

动。

教材分析:

1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼

中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在

山谷间回荡的自然现象。

2、《出发》1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为

儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分

八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗

诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗

外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普

罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青

年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜

爱。

民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称

小曲。这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调,

来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，

内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，

是“南歌北唱”的成功范例。歌曲节拍为2/4,在节奏和速

度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中

速演唱。

3、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民

歌，属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童

在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天'青草、小河、耕牛，

与小牧童融为一体。

教学重点：

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》

2、随音乐《出发》或《郊游》

教学难点：

1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导

学生不要过分夸张。

2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一

致。

3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要

做好组织工作。

教学时间：四课时

第一课时

教学内容：学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导学生积极创编回音游戏。

教学过程：

一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。

1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与

春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，

启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，

表现回音效果。

4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来

模仿。

例如：仁C4/4

123—|123—|543

2543211———||

师：呜呜轰隆隆

隆隆隆隆隆隆。

生：呜呜轰隆隆

隆隆隆隆隆隆。

二'教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入

整首歌曲的模仿。

1、教师演唱歌曲中的第二句:

学生跟唱：

1234|5—|1

234|5—|

啊

啊

2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍

弱的力度演唱。

3、全体跟琴演唱歌曲。

4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学

生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回

苜。

三、引导学生做回音游戏。

将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声

音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

1、呼唤。如：喂一，我来了一，大山你好一，等等。

2、节奏。如：XXX,XX.XXXXX,等等。

3、唱名音高。如：mi—soI—mi等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。

随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。

教学反思：歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然

景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡

的自然现象。我在设计这一节课时，为了使学生轻松的学唱

歌曲。以听为先导，让学生感受整体的音乐形象，学会歌曲，

并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。将歌曲的难点回声这

一部分歌词如何用歌声表现出来它的强弱？我结合动画片《回

声》中的有趣的回音现象导入课中的难点部分有趣的自然现象

——回音，为了让学生更真实的体会到山谷回音，我告诉学生

将我们教室当成是一个大山谷，用游戏的形式，开始人与自然、

儿童与大山的对话，模仿了山谷回音，也让学生感受了声音的

强'弱。用不同的演唱形式，模仿山谷回音的效果。积极引导

学生参与音乐活动，体验、感受'创造、表现音乐的美，使学

生在轻松愉快的氛围中获得知识。因为学生成了主动学习者，

所以在整个学习活动中学生不仅思维活跃，而且歌曲的强弱关

系表现得比较准确。

在教学中运用低年级年龄段的心理特征，用多种形式进行

教学，才能提高学生上课的兴趣。在学唱歌曲时，我通过提问

让学生理解并记住歌词，再分角色对唱让学生更进一步熟悉歌

曲，有了对唱的比较，这促使学生能够更好地唱好歌曲。

第二课时

教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

教学目标：

1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐

律动。

2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一

般特点。

3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音

乐情绪方面的差异。

4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。

教学过程：

一、导入课题

1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。

提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？

2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小

号对火车汽笛声的模仿。

3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。

提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心

情？

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先

队员出发到郊外去的心情。

4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

二'听乐曲《出发》，随音乐律动。

1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢,

随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，

渐快与渐慢的节奏变化。

2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的

变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

3、介绍作曲家和乐曲创作背景。

三、聆听河北民歌《放风筝》。

1、聆听中国风格的音乐。

提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不

同？

鼓励学生从音乐情绪、风格'音乐表现手法等各个方面发

表各自不同的见解。

2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？

三月一姐妹穿着一放风筝一风筝飞翔一回家

3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，

不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人

唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词'装饰音以及旋律等特

点。

4、请学生跟着录音哼唱歌曲。

四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》

1'引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事

物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。

2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。

3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设

计，组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一

步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用

弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。

(1)春雷轰隆.轰隆.轰

隆.轰隆.

⑵春

风呜呜

(3)春雨沙沙沙沙沙

沙沙沙沙沙沙沙

(4)山

泉叮咚叮咚叮咚

叮咚

(5)布谷鸟布谷0布

谷0布谷0布谷0……

(6)……

4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表

演各自的声部，然后两个'三个声部，直至所有声部都组合在

一起，创作出一首《春天交响曲》。

5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合

到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。

五、教师总结本

课。

教学反思：在本课我遵循新课标的理念，特别是以审美体

验为核心，面向全体学生，努力为学生感受音乐'表现音乐、

创造音乐提供机会。精心组织开放而有活力的课堂教学，我运

用多媒体的视听、运用语言艺术的描绘、师生实践活动的创设、

课堂中的问题情境等等，这种教学改变了以往刻板、机械的教

学，只要教师遵循音乐作品的意境，积极引导学生进行情感体

验，学生便会饶有趣味地学习音乐，在心灵体验中获得全面的

发展。但在处理歌曲重点时没有很好的引导学生，有少数学生

要把第一句唱错，还有在最后学生上台展示时，学生不够大方,

我应该更加的鼓励学生，培养他们的表现力和创造力。这节课

学生积极性很高，课堂气氛也很活跃，对于老师提出的问题，

能踊跃的发言，师生互动很融合，对于老师教唱的歌曲，能很

好的在聆听中找出相同与不同之处，并通过对比欣赏，用自己

的语言总结。其中的情绪与感觉的不同；在学唱歌曲中，学生

整体表现突出，能在听中学，唱的准确，情感丰富，因此对于

我来说，这节课是一堂成功的课，也为本学期的教学打下了较

好的基础。

第三课时

教学内容：学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节

线。

教学目标：

1、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。

2、学唱歌曲的歌谱。

3、认识小节、小节线。

教学过程：

一、复习活动《春天交响曲》。

二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。

1、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌

词与衬词，注意衬词应轻读。

2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱,

同学互相评价并纠正。

三、学习小节线、小节。

1、教师介绍什么是小节与小节线。

2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节

线。

3、请学生数数学过的歌曲《山谷回音真好听》中，有几个

小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，

哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。

4、请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，

做到有表情地演唱。

四、结束本课。

随笔：能有表情的演唱本歌曲。认识小节'小节线。

教学反思：在教学设计中，我过于侧重了环节的创设，而

忽略了对学生最根本的演唱技能的强调。提出要求时太笼统。

没有具体强调应在哪方面进行注意，气息'咬字'歌唱位置，

还有最基本的坐姿，都应该用更直观的语言及时的提醒学生。

当学生在声音上达到要求，能够唱好歌曲后，再去思考课程的

环节。每节课都有它的重点，唱歌课的重点必定是要学生将歌

曲完整、有感情的唱好。在教学中，学生一直反复的唱一段旋

律必然会丧失兴趣，尤其对于低年级学生，他们的注意力保持

的时间非常短，在课上就更需要一些方法去吸引他们的注意力

问题。这就要求老师变换多种形式引导学生学习歌曲，除了齐

唱，可以进行分小组唱、男女生唱、表演唱等多种形式。不尽

扫去了学生对歌曲的乏味，同时还调动了学生上课的注意力。

第四课时

教学内容：学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

教学目标：

1、学唱歌曲《郊游》。

2、随着音乐表演郊游情景。

教学过程：

一、复习旧课，导入新课。

二'学唱歌曲《郊游》。

1\听录音O

2、教师教唱，学生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、听音乐，创编郊游的动作。

春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可

以开展许多有益的活动。

一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分

别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，

我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。

四'边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动

作。

五、结束全课。

随笔：学会演唱本歌曲，能随音乐表演郊游情景。

教学反思：本课的教学设计偏重于让学生在音乐活动中学

习，孩子们在课上的表现非常积极踊跃，小组活动中都能够积

极地去参与讨论。但在课上让学生练习和表现的时间有些不

足，有的小组积极讨论的结果没有通过实践去体验。没有能在

大家面前展示自己的能力。因为在今后的教学中，应多给学生

一些练习和表现自我的机会。在音乐课堂上，锻炼学生演唱的

自信是最重要的。对于低年级学生来说，他们集中注意力的时

间相对较短，所以在教学设计中，应尽量多安排一些多种多样

的活动方式，激发孩子们学习的兴趣，本节课在郊游的情境中

还加入了“文明小游客”的竞赛活动，更加激发了孩子们的竞

争精神，致使课堂表现非常活跃。因而对于低段学生的教学，

情景教学法是有益于学生学习，并能提高课堂的效率的。只是

在应用是要更多的强调情景设计的连贯性，和与课堂知识的关

联性。

第二单元进行曲

教材分析

教学内容:

1、唱歌《小号手之歌》、《米老鼠进行曲》。

2、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》、管弦乐曲《土耳其

进行曲》、《进行曲》。

3、音乐活动：少先队《出旗》音乐表演

4、少先队鼓号队演奏。

5、进行曲的初步总结。

教学目标：

1、学会《中国少年先锋队队歌》的第一段歌词和《小号手

之歌》《米老鼠进行曲》。

2、听赏《土耳其进行曲》《进行曲》，能随音乐列队行进或

击出节奏。

3、在《出旗》这一音乐活动中进行综合性音乐表演。

4'能区分XX、XX.、X—、XXX、XXXXXXXX等节

奏。

教材分析：

1、《中国少年先锋队队歌》这首歌由周郁辉作词，寄明作

曲，原为儿童故事片《英雄小八路》的主题歌（原名《我们是

共产主义接班人》），作于1962年。

2、《出旗》这是少先队鼓号队演奏曲中的一首。用于少先

队员们集合仪式中出队旗的场合，由于队号只能奏出“5135”

这四个音，故全曲仅用这四个音构成，由于上句落在“5”，

下句落在“1”，使两乐句具有动静对比，且有可循环性。

3、《小号手之歌》这是动画片《小号手》的主题歌，黎汝

清作词，金复载作曲。金复载是上海美术电影制片厂专职作曲

家，曾为五十多部电影作曲，其中影响较大的有《小号手》《三

个和尚》《哪吒闹海》《济公》等。

4、《土耳其进行曲》这是贝多芬为德国剧作家科策布的剧

本《雅典的废墟》所作配乐的片断，后被改编成钢琴曲，成为

家喻户晓和学琴者必弹的世界名曲（与此齐名的还有莫扎特的

《土耳其进行曲》），全曲结构为A+B+A+B+A+尾声。

5、《进行曲》（选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》）1892年，52岁

的柴可夫斯基为两幕舞剧《胡桃夹子》谱写了优美的音乐，演

出获得了巨大的成功，后来作者将其中的音乐改编成管弦乐组

曲，取名为《胡桃夹子组曲》，全曲共分三个乐章，由八首乐

曲组成。

6、《米老鼠进行曲》这是1955年出品的美国动画片《米老

鼠俱乐部》的主题歌，由此奠定了米老鼠在美国动画片中的特

殊地位。

教学重点：

1、在唱歌和听赏音乐时要引导学生注意和理解进行曲的特

点°

2、在各项音乐活动中，注意动作与音乐的协调。

3、在各项音乐活动中，继续注意培养学生的创造力。

教学难点：

1、随录音学唱《队歌》有一定困难，因为《队歌》适合小

学高年级学生演唱，低年级学生唱起来有一定的难度。

2、随《土耳其进行曲》作队列行进时，要求按课本上的图

示作队列变化会有一定困难，且场地难以保证。可由教师根据

实际情况进行。

3、由于《进行曲》兼有舞曲特点，中段音乐形象有所改变,

音乐语言也不为学生所熟悉，故听赏时会有一定困难。

教学时间：四课时

第一课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。

2、少先队鼓号队演奏。

教学目的：

1、对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。

2、学会演唱《出旗》音乐的乐谱。

3、大致了解少先队队歌的历史变革。

教学过程：

1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。

2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全

部歌词）。

3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简

介作曲家马思聪。

4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。

5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。

6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。

7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。

8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用

了“513”四个音。

9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿

吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镖的动作。

10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室。

随笔：学会本歌曲第一段歌词，学会演唱《出旗》音乐的

乐谱。

第二课时

教学内容：

1、唱歌《小号手之歌》。

2、音乐活动：少先队《出旗》音乐表演。

教学目的：

1、学唱《小号手之歌》的歌词，并能初步唱出进行曲的特

点来。

2、在音乐活动少先队《出旗》表演中做到节拍统一、配合

密切，并具有一定创造性。

教学过程：

1、听赏《小号手之歌》,提示这是一首雄壮有力的进行曲。

2、简介革命老区人民当年艰苦斗争的情景和儿童团员们机

智勇敢斗敌人的小故事，使学生对当年的儿童团员产生亲近

感。歌词中提到的“白匪”是指当时的地方反动武装。

3、随录音轻声学唱《小号手之歌》。

4、引导学生注意歌谱中的休止符，并用对比的方法讲述休

止符在这首歌曲中的重要作用，要求学生在学唱时注意将这些

休止符“唱”出来。

5、随《小号手之歌》的录音分组列队前进，并一边即兴表

演各种动作。

6、复习少先队《出旗》的音乐。

7、加入大小队鼓几镖的演奏，可分步骤按课本中出示的节

奏进行教学。

少先队的出旗号声可用先期的录音代替。

8、分组进行列队表演，边唱《出旗》旋律，边演奏各种打

击乐器。在热烈的气氛中结束本课的学习。

随笔：初步唱出进行曲的特点。音乐活动中做到节拍统一、

配合密切

第三课时

教学内容：

1、复习《小号手之歌》。

2、欣赏管弦乐曲《土耳其进行曲》。

3、节奏听辨练习。

教学目的：

1、能背唱《小号手之歌》。

2、初步熟悉《土耳其进行曲》的旋律，能用打击乐器为其

伴奏并随音乐行进。

3、在听辨节奏练习中进一步熟悉节奏谱，并充分挖掘学生

的创造力。

教学过程:

1、复习歌曲《小号手之歌》，要求吐字清楚、节奏正确,

唱出进行曲的特点，最后背唱歌曲。

2、按课本的插图为小号手的五个动作配上象声词，这一过

程由学生完成，教师可适当作些提示，注意每个动作都可有几

个象声词，不要搞标准答案。

3、教师可根据五个动作的节奏创作五段短小的音乐。

吹号：仁G2/455533|5552|5556|222

5I

走步：1=G2/415|15|15|5—|31|31|2

5I1—I

打枪:仁G2/455553333|55552222|3333

6633|11111111|

挥刀：仁G2/455.|66.|77.|ii.|

刺杀：1二G2/45—|6一|3—|5—|2—|5—|3

—I1—I

4、让学生熟悉这五段音乐，再强化对这五种不同节奏的认

识。在此基础上，要求学生自行设计动作，将这五段音乐描绘

的情景表现出来。

5、教师任意弹奏五段音乐中的一段，要求学生听辨边表

演。

6、简介《土耳其进行曲》，同样曲名的《土耳其进行曲》

有两首最为有名，一首是德国作曲家贝多芬写的，另一首是奥

地利作曲家莫扎特写的。

7、简介土耳其在我们亚洲的最西边，与欧洲相连，是一个

风景优美、气候宜人的国家。他们的国旗是在红旗上画一弯月

光和一颗星星。

8、听赏《土耳其进行曲》，听第二遍时可请学生随节拍拍

手或原地踏步，还可选用各种不同的打击乐器伴奏。

9、教师在钢琴上弹奏两个主题让学生听辨记忆。

10、随音乐进行列队行进的练习，先是方队进行，再是菱

形队进行，最后是旋转十字形的进行，从而引起学生兴趣并培

养团队合作精神。

随笔：背唱本歌曲；能用打击乐为乐曲伴奏。

第四课时

教学内容：

1、欣赏《进行曲》。

2、唱歌《米老鼠进行曲》。

3、进行曲的初步总结。

教学目的：

1、能随《进行曲》的音乐展开丰富的想象，初步理解这首

进行曲中所具有的童趣特点。

2、初步学会《米老鼠进行曲》，唱好连续符点节奏的旋律

进行。

3、对进行曲的特点有初步认识。

教学过程：

1、从《土耳其进行曲》过渡到《进行曲》，同样是进行曲,

前者是雄壮坚定的，后者是轻巧灵活的，但它们都有一个共同

的特点，就是节奏鲜明，使人能随其节拍行进。

2、《进行曲》是俄国著名作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞

剧《胡桃夹子》中的一段音乐，描写一群孩子们在圣诞树前的

嬉戏情景，他们有时一个一个走过来领取圣诞礼物，有时牵着

手围着圣诞树跳舞，所以这段音乐是灵巧活泼的。

3、听赏两遍《进行曲》后要求学生随音乐奏出XX

XXXXIXXX0|和X.XX.XX.XX.X的

节奏。

4'教师可随音乐即兴表演动作，以加深学生对这段音乐的

认识。

5、简介芭蕾舞剧。

6、学唱《米老鼠进行曲》时可由美国动画片《米老鼠和唐

老鸭》引出。

7、让学生随《米老鼠进行曲》的音乐走步，使学生进一步

加深对进行曲的认识。

8、师生共同总结什么是进行曲，使学生了解声乐和器乐曲

中都有进行曲，进行曲大多是雄壮有力的，也有的活泼矫健，

只有少数是速度较慢、情绪悲伤的。

随笔：对进行曲的特点有初步的认识。

教学反思：学生掌握进行曲的有关知识，了解认识进行曲

的类型及特点，并用正确的审美观感受'体验土耳进行曲。我

在课堂上，首先是向学生介绍进行曲的有关知识，初步认识什

么是进行曲。然后介绍进行曲的分类，再让学生欣赏《土耳其

进行曲》，在最后的环节中让学生听辨歌曲各乐段出现的顺序。

整堂课下来似乎只有我一人讲得津津有味，学生全都无精打采

（在讲进行曲知识时，许多学生都对此不感兴趣）。学生们到

了最后一个环节为了完成书本上的作业才开始听乐曲，面对以

上情况。

下课后我和几个学生聊天时问他们上了今天的音乐课有

什么感想？一个学生说："老师，这节课都是你一个人在讲进

行曲的知识，而且你提的问题我们根本就不知道，这样我们就

没兴趣！"听了学生的真心话，我的心豁然明朗，是呀，进行

曲一《义勇军进行曲》、《运动员进行曲》虽然每天早上都在接

触，但我们的学生却从来没有当回事。教学创设只有贴近学生

实际，才能挑起教学兴奋点，为了让学生对进行曲不感到陌生,

如果我在教学时选用了两首大家都耳熟能详的进行曲来导入

这堂音乐课，或者在课前让学生自己去查找这方面的资料，在

课堂上相互交流，相互学习，我在此基础上再加以引导，让学

生再去掌握、体验、理解进行曲，相信一定会有好的成效。课

堂上学生和老师的互动，学生和学生之间的互动，对于学生掌

握那些枯燥的乐理肯定会有帮助的。

因此今后的教学设计要从学生角度去考虑，不能只注重

向学生灌输知识点。把要我学，改变成我要学。

第三单元劳动最光荣

教材分析

教学内容：

1、唱：《劳动最光荣》、《理发师》、《风车依呀呀》。

2、欣赏：《狩猎波尔卡》、《森林中的铁匠》、《猴子蒸糕》。

3、根据音乐设计适当的表演、律动。

4、合作创编、表演《猴子蒸糕》

教学目标:

1'理解歌曲内容，能较正确而有表情地演唱歌曲《风

车依呀呀》《理发师》。

2、理解《劳动最光荣》的词意，熟悉歌曲旋律，能初步模

唱歌曲。

3、欣赏乐曲《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》，感受音乐活

泼、乐观的情绪和乐曲塑造的音乐形象，积极展开想象。

教材分析：

1、《劳动最光荣》这是美术片《小猫钓鱼》的主题歌，曾

在1954年“全国文艺创作评奖”中获奖。歌曲生动活泼，形

象鲜明，赞美了“劳动最光荣”。歌曲为五声宫调式，带变化

的两段体。

2、《风车依呀呀》这是一首农村儿童生活题材的歌曲。它

以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的

好品质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、活泼，富于儿童情

趣。歌曲为不规则的一段体，由五个乐句构成。其中，第五乐

句和反复后的结束句为扩充乐句，用衬词“依呀呀”的多次重

复进一步展现了儿童天真'纯朴的形象和热爱劳动的美好心

灵。

3、《狩猎波尔卡》这是著名作曲家一奥地利的约翰•施特

劳斯1875年的管弦乐作品。该作品于同年10月5日首次演出。

乐曲为复三部曲式。

4、《森林中的铁匠》这是德国作曲家米夏埃利斯创作的管

弦乐作品。有人曾将此曲与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特

的《钟表店》并列为三首著名的描绘性标题乐曲。

5、《理发师》这是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动

地表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时

的愉快心情表现得栩栩如生。歌曲为大调式'单乐段，由四个

乐句构成。

6、《猴子蒸糕》这是一首根据壮族民歌音调编曲而成的叙

事性表演唱歌曲。歌曲叙述了猴子想磨米、蒸糕，去请小狗帮

助时，未能得到小狗的帮助，便自己动手解决了问题。当猴子

蒸好糕时，小狗想吃糕，受到小猴的阻拦和“嘲笑”。

教学重点：

1、积极创设、营造教材主题的情境，引导学生参与艺术实

践，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观，培养“热爱劳

动”、“尊重他人的劳动成果”的情感'态度。

2、继续培养学生的歌唱能力，用自然'圆润的声音，连贯

流畅地演唱歌曲、表达感情。

3、在创设的情境中欣赏器乐作品，积极展开想象，感受作

品塑造的音乐形象。

教学难点：

歌曲《风车依呀呀》第1176小节音区偏高，容易出现喊

唱的毛病，应从情感表达和美感的角度加以引导。

教学时间：四课时

第一课时

教学内容：

1、歌曲《劳动最光荣》。

2、歌曲《理发师》。

教学目标：

1、了解《劳动最光荣》的内容，熟悉歌曲音调，初步模唱

歌曲。

2、能较准确而有表情地