2018佛山二模答案

2018佛山市普通高中高三教学质量检测(二)

语文参考答案

论述文阅读

1、D。【解析】此题考查筛选并整合文中的信息。能力层级C。A依据原文内容，“人文”一词，在《易经》有提及，但《易经》中并没有对“人文”一词的内涵作具体阐释，文中对其作阐释的是作者，非《易经》。B依据原文内容，“可以说人文科学几乎等于整个哲学社会科学”，即哲学社会科学还有不是人文科学里的内容，人文科学不能囊括哲学社会科学。C依据原文内容，“已经很少说明人性的本质，很少具有人的精神了”，选项表述为“全物化”，过于绝对。2、D【解析】此题考查考生的分析综合能力。能力层级C。遗漏了还要“把人的具体存在看作是与宇宙万物浑然一体，浩然同流，日日以新，共同迈向更加完美的生命境界”里的一项重要内容“人的具体存在”，即要研究人心人性和人的具体存在才能“看到人性之美、生命之美、精神之美”。3、B【解析】此题考查考生的分析综合能力。能力层级C。“关注社会历史存在的本质与根底”并非是历史学忽略对人性人心研究的原因。依据文章内容，历史学关注社会历史存在的本质与根底是应该的。撇开人性、人的精神去进行研究是受浅薄的知识论哲学的影响。散文阅读

4、B【解析】此题考查考生分析文学作品的结构、表现手法、赏析作品的内涵，品味语言表达艺术的能力。能力层级为D级。文中反复出现的“今日刮哪风”，写出了父亲是一个关心天气、关心农业生产，认真负责的农村基层干部，虽然后来年事已高，病重卧床，但仍常说“今日刮哪风”，这不是表现父亲年老后变得木讷，而是写父亲仍然保持着过去形成的对工作认真负责的习惯，表达了作者对父亲的敬重。“作者对父亲年老后变得木讷的悲哀”分析不当。5、文中的风含意丰富，请结合文本简要分析。①风指自然界的风。风给自然界带来巨大变化，是父亲过去每天安排农业生产的依据。②风也象征着一种神秘的事物，难以捉摸，能在不知不觉中改造自然改变人，让人感受到对自然的赞叹和对生命的敬畏。③风指父亲工作作风的认真负责。哪个季节刮哪风，都关系到天气。当日天气如何，父亲会认真安排好当天的工作。④风指的是父亲对子女的态度。父亲的风尽管有时凛冽，但也有时温暖，有时严厉有时慈祥。⑤风指的是生命的气息。父亲活了八十岁，生命结束了。父亲的“风”刮了八十年，终于刮不动了。⑥风指的是我们从父亲身上承继到的品格与精神。假设没有他的“风”，我们的“风”就不会出现在这世界上。【解析】此题考查考生综合赏析作品内涵的能力。能力层级为D级。答对一点1分，答对任5点给5分。学生答案言之成理，即可酌情给分。6、本文主要表达对父亲的思念，文中却写了一个“老庄户”，请简要分析作者这样写的用意。〔6分〕①“老庄户”与父亲一样，都是扎根农村，扎根土地的代表。〔1分〕作者借写“有才”的“老庄户”，丰富了父辈的形象，〔1分〕突出了对父亲和家乡的思念。〔1分〕②作者借写“老庄户”向儿子口授观天学问与耕田技术，(1分)写出农耕文明和父辈精神传承方式的多样。(1分)③老庄户向儿子的传授为下文写我们继承父亲的精神作铺垫。〔1分〕【解析】此题考查考生探究作者创作意图的能力。能力层级为F级。学生答案言之成理，即可酌情给分。非连续性文本阅读

7、A【解析】此题考查筛选并整合文中信息。能力层级C。B项原文是说“难以产生”，并非是“无法产生”。C项中的“先导作用”指的是“嫦娥二号”在中国进行的月球探测历程中，对中国卫星技术开展的先导作用，并非指对全世界的先导作用。D项中的“我国也开启了对太阳系各行星的探访”与材料中我国对月球的探访方案不符。8、B、D【解析】此题考查筛选并整合文中信息。能力层级C。A项中的“取得的巨大成果”与原文不符。原文的表述是“利用空间技术,去探索……自然现象,将获得……”说明很多的成果尚未取得，只是一种预期。C项，图表中的国家并非都是经济兴旺国家，“经济兴旺国家都会将空间探索作为科技立国的重要途径”这一表述过于绝对。E项，四那么材料并没有使用“下定义”的方法。9、根据上述材料，请概括说明我国在深空探测领域还需要作哪些努力。〔4分〕①继续探索解决困惑着我们的重大科学难题。②将深空探索成果运用到为人类效劳上来。③开展技术，实现对太阳系其他天体的探测。④开展经济，集中力量，支持航天强国建设。【解析】此题考查从不同角度和层面开掘文本反映的人生价值和时代精神。能力层级F。①②根据材料一；③根据材料二、三；④根据材料四。答对1点给1分。学生答案言之成理，即可酌情给分。文言文阅读

专项训练：翻译以下各句：1.同时宰相卢怀慎等但唯诺而已，崇独当重任，明于吏道，断割不滞。2.凡灾变之发，皆所以明教诫，陛下宜愈崇圣德，以答天意，且停幸东都。3.时有中书主书赵诲为崇所亲信/受蕃人珍遗/事发/上亲加鞫问/下狱处死/崇结奏其罪/复营救之/上由是不悦/崇自是忧惧/频面陈避相位4.那么天甚奇之，超迁夏官侍郎。突厥叱利元崇构逆，乃改为元之。俄迁凤阁侍郎，元之以母老，表请解职侍养，那么天难违其意，俾获其养。5.是时，张易之请移僧人配定州私置寺，僧等苦诉，元之断停，由是为易之所谮，改为司仆卿，知政事如故，使充灵武道大总管。6.然纵其子光禄少卿彝、宗正少卿异广引宾客，受纳馈遗，由是为时所讥。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语〔10分〕〔1〕同时宰相卢怀慎等但唯诺而已，崇独当重任，明于吏道，断割不滞。〔5分〕同时期的宰相卢怀慎等人，只是唯诺从命罢了。姚崇单独担当重任，他懂得官吏处理政务之道，裁决〔政事〕不拖泥带水。〔2〕凡灾变之发，皆所以明教诫，陛下宜愈崇圣德，以答天意，且停幸东都。凡灾害、变故的发生，都是上天用来明示教育警戒的。陛下应当更加增修道德，来报答上天的旨意，暂且停止东巡洛阳。〔1〕关键点，各1分：“但”，只是；“明”，明白，懂得；“断割”，裁决。大意2分。〔2〕关键点，各1分：“所以”，用来……的；“崇”，推崇，增修；“且”，暂且，姑且。3.时有中书主书赵诲为崇所亲信/受蕃人珍遗/事发/上亲加鞫问/下狱处死/崇结奏其罪/复营救之/上由是不悦/崇自是忧惧/频面陈避相位当时中书赵诲受到姚崇的亲近信任，他接受外国人的珍贵礼物，事情被揭发，皇上亲自审讯，要将他下狱处死。姚崇对他的罪行作了结案处理并上报天子，却又想营救他，皇上因此不快乐。姚崇从此感到忧虑、恐惧，屡次当面向天子请求让出宰相的官位。4.那么天甚奇之，超迁夏官侍郎。突厥叱利元崇构逆，乃改为元之。俄迁凤阁侍郎，元之以母老，表请解职侍养，那么天难违其意，俾获其养。武那么天认为他是个奇才，越级提拔他为夏官侍郎。突厥叱利元崇图谋叛逆，于是改名叫元之。不久转任为凤阁侍郎，元之因为母亲年老，上表请求解除职务侍奉老母，武那么天不好违背他的心意，使他得以奉养老母。5.是时，张易之请移京城大德僧十人配定州私置寺，僧等苦诉，元之断停，由是为易之所谮，改为司仆卿，知政事如故，使充灵武道大总管。当时，当时，张易之请求把京城的十位大德僧人移派到他在定州私自设置的寺庙里，僧人们竭力诉说，元之决定停办此事。因此被张易之进谗言诋毁，改任为司仆卿，依旧执掌朝廷政事，出任灵武道大总管。6.然纵其子光禄少卿彝、宗正少卿异广引宾客，受纳馈遗，由是为时所讥。但是放任他的儿子光禄少卿姚彝、宗正少卿姚异广招宾客，收受他人财物的馈赠〔受贿〕，因此受到当时人的非议。10.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.时有中书主书赵诲为崇所亲信/受蕃人珍遗/事发/上亲加鞫问/下狱处死/崇结奏其罪/复营救之/上由是不悦/崇自是忧惧/频面陈避相位当时中书赵诲受到姚崇的亲近信任，他接受外国人的珍贵礼物，事情被揭发，皇上亲自审讯，要将他下狱处死。姚崇对他的罪行作了结案处理并上报天子，却又想营救他，皇上因此不快乐。姚崇从此感到忧虑、恐惧，屡次当面向天子请求让出宰相的官位。试题解析

11．以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项D．薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可以用于士人以及皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主，封王的贵族。姚崇因为曾经晋封梁国公，所以他去世用“薨”。【解析】此题考查考生对常见的古代文化知识的掌握,能力层级为B级。士人之死叫“不禄”古人对“死”有许多讳称。《礼记·曲礼》：“天子死曰崩，诸侯死曰甍，大夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死。”这反映了奴隶社会和封建社会里严格的等级制度。君王至高无上，享有种种特权，连“死”也有专称，除“崩”外，还有“山陵崩”、“驾崩”、“晏驾”、“千秋”、“百岁”等。一父母死后。孩子们那么讳称“孤露”、“弃养”，长辈去世那么婉称“见背”。12．以下对原文有个内容的概括分析，不正确的一项为哪一项B．姚崇至情至性，正直为人。他为奉养母亲自请辞职，也因停办移派僧人遭诋毁而贬职。

【解析】此题考查考生对文意内容的概括和分析能力。能力层级为C级。B项“改为司仆卿，知政事如故”，姚崇只是被调动职务文本翻译姚崇，本名元崇，陕州硖石人也。时契丹寇陷河北数州，兵机填委，元崇剖析假设流，皆有条贯。那么天甚奇之，超迁夏官侍郎。突厥叱利元崇构逆，那么天不欲元崇与之同名，乃改为元之。俄迁凤阁侍郎，依旧知政事。长安四年，元之以母老，表请解职侍养，言甚哀切，那么天难违其意，拜相王府长史，罢知政事，俾获其养。是时，张易之请移京城大德僧十人配定州私置寺，僧等苦诉，元之断停，易之屡以为言，元之终不纳。由是为易之所谮，改为司仆卿，知政事如故，使充灵武道大总管。姚崇原本名叫元崇，陕州硖石人。当时契丹来犯，攻陷河北多个州郡，军事要务堆积，姚崇剖析决断，如水分流，都有条理。武那么天认为他是个奇才，越级提拔他为夏官侍郎。当时突厥叱利元崇图谋叛逆，那么天不想元崇跟他同名，于是把元崇改名为元之。不久转任为凤阁侍郎，依旧执掌朝政。长安四年，元之因为母亲年老，上表请求解职侍奉老母，言词极其悲伤，武那么天不好违背他的心意，于是任命他为相王府长史，不再执掌朝廷政事，使他得以奉养老母。当时，张易之请求把京城的十位大德僧人移派到他在定州私自设置的寺庙里，僧人们竭力诉说，元之决定停办此事。易之屡次提出，元之终不接受。因此被张易之进谗言诋毁，改任为司仆卿，依旧执掌朝廷政事，出任灵武道大总管。先天二年，玄宗讲武在新丰驿，召元之代郭元振为兵部尚书，复迁紫微令。避开元尊号，又改名崇，进封梁国公。是时，上初即位，务修德政，军国庶务，多访于崇，同时宰相卢怀慎、源乾曜等，但唯诺而已。崇独当重任，明于吏道，断割不滞。然纵其子光禄少卿彝、宗正少卿异广引宾客，受纳馈遗，由是为时所讥。

先天二年，唐玄宗在新丰驿讲习武事，征召元之代替郭元振任兵部尚书，又升任紫微令。元之因为避开元尊号，又改名为崇，被晋封为梁国公。这时候，玄宗刚即位，致力于兴立德政，军队国家的各种事务，多向姚崇询问。同时期的宰相卢怀慎等人，只是唯诺从命罢了。姚崇单独担当重任，他懂得官吏处理政务之道，裁决〔政事〕不拖泥带水。但是放任他的儿子光禄少卿姚彝、宗正少卿姚异广招宾客，收受他人财物的馈赠〔受贿〕，因此受到当时人的非议。时有中书主书赵诲为崇所亲信受蕃人珍遗事发上亲加鞫问下狱处死崇结奏其罪复营救之上由是不悦崇自是忧惧频面陈避相位。居月余，玄宗将幸东都，而太庙屋坏，上召宋璟、苏颋问其故，璟等奏言

时有中书主书赵诲为崇所亲信，受蕃人珍遗，事发，上亲加鞫问，下狱处死。崇结奏其罪，复营救之，上由是不悦。崇自是忧惧，频面陈避相位。

当时中书赵诲受到姚崇的亲近信任，他接受外国人的珍贵礼物，事情被揭发，皇上亲自审讯，要将他下狱处死。姚崇对他的罪行作了结案处理并上报天子，却又想营救他，皇上因此不快乐。姚崇从此感到忧虑、恐惧，屡次当面向天子请求让出宰相的官位。过了一个多月，玄宗将要巡幸东都洛阳，而太庙的房屋损坏倒塌。皇上召见宋璟、苏颋询问原因，宋璟等报告说：璟等奏言：“陛下三年之制未毕，诚不可行幸。凡灾变之发，皆所以明教诫。陛下宜增崇大道，以答天意，且停幸东都。”上又召崇，对曰：“太庙殿本是苻坚时所造，以臣愚见，旧庙既朽烂，不堪修理，望移神主于太极殿安置，更改造新庙，以申诚敬。车驾依前径发。”上曰：“卿言正合朕意。”赐绢二百匹，车驾乃幸东都。因令崇五日一参，仍入閤供奉，甚承恩遇。后又除太子少保，以疾不拜。宋璟等报告说：“陛下三年服丧期未满，确实不宜离宫巡幸。凡灾害、变故的发生，都是上天用来明示教育警戒的，陛下应当更加增修道德，来报答上天的旨意，暂且停止东巡洛阳。”玄宗又召见姚崇，他答复说：“太庙的殿堂本是苻坚时所造，按我的愚见，旧的太庙已经倒塌，不能修理，希望把太庙的神位迁移到太极殿安置，另外改建新太庙，以表达对先帝的真诚敬意。陛下的车驾应当按原先的方案立即出发。”皇上说：“卿的话正符合朕的心意。”赐给姚崇绢二百匹，天子的车驾于是奔赴东都。皇上又命令姚崇每五天一参见，仍然入内阁供奉，姚崇深受皇帝恩惠知遇甚厚。后来又被任命为太子少保，姚崇因病没有受职。古诗鉴赏阅读

阅读下面这首宋诗，完成14～15题。雨过偶书①王安石霈[pèi]然②甘泽洗尘寰，南亩东郊共慰颜。地望岁功③还物外，天将生意与人间。霁分星斗风雷静，凉入轩窗枕簟[diàn]④闲。谁似浮云知进退，才成霖[lín]雨便归山。14．以下对这首诗的赏析，不恰当的两项是〔5分〕【解析】此题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级D。B.颔联写出了这场雨带来的好处：不仅使得农业丰收指日可待，也促进了商业生意的繁荣。B．颔联中的“生意”指的是自然界的生机不是讲商业〔生意〕繁荣，对生机理解有误。

D.第六句写出雨后凉意怡人，而室内枕簟却被闲置一边，诗人借此表现了自己心境的落寞。

D．第六句写的是雨后新凉，房间中的枕席也令人感到舒适，符合王安石自请外放的淡然豁达。“心境的落寞”理解有误。B、D阅读下面这首宋诗，完成14～15题。雨过偶书①王安石霈然②甘泽洗尘寰，南亩东郊共慰颜。地望岁功③还物外，天将生意与人间。霁分星斗风雷静，凉入轩窗枕簟④闲。谁似浮云知进退，才成霖雨便归山。15．诗的尾联内涵丰富，请简要分析。〔6分〕①尾联诗句字面上是写浮云明白进退之趣，用霖雨解除旱情后就回归深山。〔2分〕②“谁似浮云”外表上是疑问谁是浮云，其实是暗指诗人自己。诗人肯定浮云，做官就要有为民为国造福的思想。〔2分〕③“谁似浮云”也是反问，表达自己不会像浮云一样，稍有小成就功成身退，而是会继续努力进取，为国为民造福。〔2分〕【解析】此题考查鉴赏文学作品的表达技巧和作者的观点态度。能力层级D。【参考赏析】《雨过偶书》是北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家王安石的一首七言律诗。诗题《雨过偶书》，即是“咏雨”。咏雨即是咏物。所以，按照咏物诗的创作法那么，那就是状物态，体物情，言物志——实际上就是言己之志。首联一笔到雨，“霈然”写其来势，“甘”写其醇美，“洗”写其功用，极尽赞美之能事。雨到南亩，雨到东郊，慰尽群颜。补充说明此雨实为及时之雨。颔联再写此雨之来，既是苍天所盼，更是天意所赐。颈联转写雨后所见及所感。雨霁云开，暑尽凉来，感觉好极了！末联更转写降雨之云，雨罢归山。“谁似”一问，大有深意。看似问人，实为自比。盖此时王安石为相推行变法，已历六载，一些新法的成效业已呈现，此次退归金陵，虽有遗憾，毕竟不同于从来未试身手。所以，诗中借云情而言己志，两相契合，妥帖自然。【参考赏析】

考察本年政事，实与旱情相关。据《宋史记事本末》载熙宁七年事云：“自去岁秋七月不雨，以至于是月〔三月〕，帝忧形于色，嗟叹怨恻，欲尽罢法度之不善者。”四月，果以旱罢方田法。可见，迫于天灾与保守派压力，宋神宗不免有所动摇。据史载，全局性的旱情至少延续到五月以后。一旦旱情解除，就可能影响政局。在这种情形之下，一场霖雨，不仅能够一破万民愁颜，而且能够慰藉安石苦心。《雨过偶书》表达愉悦之意，理之必然。[思维流程]

把握古代诗歌思想内容和作者的观点态度的方法：(1)抓住题目。

诗歌的题目往往透露了诗歌的感情基调，抓住题目，往往就抓住了解答思想内容和观点态度类试题的“要害”。(2)抓住关键词。

有些诗歌，作者会有意识地用一两个关键词来点明感情基调(3)抓住题材类型。

如思乡诗多抒发思念故土、思念亲人之情，闺怨诗多抒发思念征人的孤寂愁苦之情。题材方面，要注意分析同中之异。相同题材的诗歌的主旨和思想内容也不尽相同，所以考生要注意从形象、关键句等方面分析同中之异。如军旅题材的诗，有的表达厌战的情绪，而有的那么表达杀敌报国、建功立业的豪情。

(4)抓住意象特点。

意象就是融入了作者主观情感的客观物象，所以要注意分析诗中的意象来揣摩诗人的情感。[思维流程]

把握古代诗歌思想内容和作者的观点态度的方法：(5)抓住小序、注释。

古诗词前面的“序”，或交代创作年代，或交代创作缘由、经过，或交代创作背景，它对理解诗词思想内容至关重要，鉴赏时不能无视；诗词后附的注释，也是为了给考生一些提示：介绍写作背景，用以暗示作者的创作动机及诗歌的思想内容；介绍作者，用以暗示诗歌的写作风格、感情基调等等。

另外，知人论世方面，考生要注意以下两点：第一，同一时代背景下的诗歌所表达的思想感情不尽相同；同一个诗人，也会写出表达不同思想感情的诗歌，所以考生不能一概而论，关键还要对具体诗歌作具体分析。第二，现在的高考命题，有回避著名的诗人和他们的主流(题材、感情、风格)诗歌的趋势。因此，考生的复习备考绝不能思路太窄，范围太小。

[思维流程]

把握古代诗歌思想内容和作者的观点态度的方法：(5)抓住小序、注释。

古诗词前面的“序”，或交代创作年代，或交代创作缘由、经过，或交代创作背景，它对理解诗词思想内容至关重要，鉴赏时不能无视；诗词后附的注释，也是为了给考生一些提示：介绍写作背景，用以暗示作者的创作动机及诗歌的思想内容；介绍作者，用以暗示诗歌的写作风格、感情基调等等。

另外，知人论世方面，考生要注意以下两点：第一，同一时代背景下的诗歌所表达的思想感情不尽相同；同一个诗人，也会写出表达不同思想感情的诗歌，所以考生不能一概而论，关键还要对具体诗歌作具体分析。第二，现在的高考命题，有回避著名的诗人和他们的主流(题材、感情、风格)诗歌的趋势。因此，考生的复习备考绝不能思路太窄，范围太小。

16.补写出以下句子中的空缺局部。〔5分〕〔1〕人不堪其忧回也不改其乐〔2〕其闻道也亦先乎吾〔3〕间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难【解析】此题考查默写常见的名句名篇。能力层级为A。每空1分，多、少、错字该空不给分。第六那么子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”颜回在“陋巷”却能“不改其乐”这一那么给你的启示是什么？孔子赞扬颜回坚持学习而贫贱不移的精神。为了自己的理想，要不断追求，即使生活清苦困顿也自得其乐，要有乐于学习、安于贫困的品质。【本章主旨】语言文字运用

17．以下各句中加点成语的使用，全都不正确的一项D【解析】此题考查正确使用词语〔包括熟语〕。能力层级为E。②因人成事：贬义词，指人本身无能力，依赖别人的力量办成事情。句中用来夸奖人，褒贬失当。③危言危行：说正直之言，行正直之事。此处望文生义。⑥不情之请：客套话，指不合情理的请求，用于向人求助时称自己的请求。此句是对领导干部的告诫，使用不正确。①大行其道：原指某种学术、道术正在盛行、流行。现指某种新潮事物流行、盛行，成为一种风气。一般为贬义词或中性词。④不忍卒读：不忍心读完，多形容文章悲惨动人。⑤踌躇满志：形容对自己取得的成就非常得意。18、D【解析】此题考查辨析病句。能力层级为E。A．歧义，“呼喊孩子的母亲的声音”中的“声音”，可以理解为呼喊孩子的母亲的声音〔母亲呼喊儿子〕，也可以理解为呼喊孩子的母亲的声音〔呼喊母亲〕。B．语序不当，“虽然”和“企业养老保险基金累计结余”调换位置。C．主谓搭配不当。窗子不是“透过实际的窗户看事物、有隔膜地观察事情”行为动作，而是一种设施。19、B【解析】此题考查考生语言表达简明、连贯，准确的能力，能力层级为E级。该段落由四句话构成。段落开头提出好文章应该具备的两大要素：真挚的情感、知性的理智，并与横线一和横线二构成一句话。因为开头“情感”在前，“理智”在后，所以第一条横线应该填写“情感受理智克制”，第二条横线填写“理智借助情感表现”。第三条横线与“然而过度泛滥的抒情……”构成完整的句子，根据“然而”这个表示转折的关联词语，可以确定第三条横线应该填写“尽管在文学作品中情感往往是最易打动读者的因素之一”第四条和第五条横线是对第三条横线所在句子“过度泛滥的抒情”的危害做进一步阐释，所以应该分别填写“矫情、伪情常常充满字里行间”“从而最终损害文章的真实性”。第六条横线与段落最后内容构成句子，内容中“自然而然”“流露出真性情”指向横线上应该填写“而恰到好处的抒情那么显示出文章雍容典雅的规矩”。“而”与上句“过度泛滥的抒情”形成比照。20、阅读下面材料，按要求完成〔1〕〔2〕小题。材料一：明湖景区人头涌动。一些人抬着十几个塑料箱来到岸边放生。翻开箱子，里面满是草鱼、锦鲤、北美雀鳝鱼和一些不曾见过的鱼。他们不顾管理员的劝阻，一箱箱鱼瞬间被倒入湖中。霎时间，水花四溅，鱼儿乱窜，整个景区闹腾起来了。材料二：任何组织和个人将野生动物放生至野外环境，应对选择适合放生地野外生存的当地物种，不得干扰当地居民的正常生活、生产，防止对生态系统组成危害。随意放生野生动物，造成他人人身、财产损害或者危害生态系统的，依法承担法律责任。〔《中华人民共和国野生动物保护法》第三章第三十八条〕〔1〕综合材料一、材料二的内容，根据此次放生行为的特点，写一条判断。〔25字以内〕〔3分〕这次将外来鱼类擅自放生的行为是违法行为。放生的有外来鱼类；这次放生是不顾劝阻，擅自进行的；这次放生是违反《中华人民共和国野生动物保护法》内容要素3分，内容要素少一点扣1分〕20、〔1〕参考例如：这次将外来鱼类擅自放生的行为是违法行为。〔内容要素：放生的有外来鱼类；这次放生是不顾劝阻，擅自进行的；这次放生是违反《中华人民共和国野生动物保护法》的。内容要素3分，内容要素少一点扣1分〕〔2〕明湖景区方案在湖边立一块标语牌，劝阻人们在此放生。请拟写一条标语，不超过15字，必须使用一种修辞手法〔2分〕参考例如：①莫让无序放生惊扰湖水的美梦②美景需呵护，放生须依法〔表达劝阻的意思1分，修辞手法1分〕【解析】此题考查考生语言表达简明、连贯、准确、生动的能力，能力层级为E级。学生答案言之成理，即可酌情给分。每超一字扣一分。21、参考例如：①这么久才回复，不仅应该说明理由，更应该表示歉疚，可在“刚看到”前加“抱歉！”。②材料提到“行通济”是十五十六两天，可将“当天”改为“期间”。③“走过通济桥”，“一年就会平平安安”是人们的期望祈福，两者间不存在必然的因果关联。可将“一年就会平平安安”改为“祈求一年里平平安安”。④“一路顺风”多用于祝福出外人，此处应是欢送广州同学来佛山玩或祝同学玩得愉快，可改为“祝你愉快”【解析】此题考查考生语言表达得体、准确的能力，能力层级为E级。每处2分，指出1分，修改1分，任选三处即可。学生答复言之成理即可酌情给分。22、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。〔60分〕2012年的热词“中国式XX”，多是对某些国人的素质或社会问题进行调侃，如中国式过马路、中国式父母等。2017年热词“中国XX”，多为肯定中国的崛起或赞赏国民新风范，如中国智造、中国青年、中国大师、中国自信等。请结合你所知道的“中国式XX”和“中国XX”现象实例写一篇文章，谈谈“中国式XX”“中国XX”带给你的感触和思考，要求选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。作文解读：这是一道带有明确写作指令的新材料作文。2018年恰逢中国改革开放40周年，站在2018年的门槛上回望40年的历程，有痛苦、有疑心、更有反思，调整、奋进、提升，国家建设和国民形象在发生巨大的变化。回望昔日、审视当下，然后继续前行，这正是改革开放的应有之义。19大报告提出，中国特色社会主义进入新时代。社会主要矛盾已经转化，已转化为人民日益增长的美好生活需要和开展的不平衡不充分之间的矛盾。新时代还应包含国家实力、国家形象、国民素质、国民精神的变化。从站起来、富起来到强起来，这既包括物质财富、科技实力的提高，也包括国民素质、国民精神的提升。具体到材料而言，材料一选取了2012年年度热词“中国式”及相关现象，材料二选取了2017年以来反映中国开展成就的一些热门词汇。“中国式XX”和“中国XX”固然不是对同一维度事物不同时期表现的概括，但写作指令“请结合你所知道的‘中国式XX’和‘中国XX’的现象实例写一篇文章，谈谈‘中国式XX’‘中国XX’带给你的感触和思考”还是意在引导学生联系生活实际，分析两那么材料的实质和存在的关联，思考调侃国人素质或社会问题的“中国式XX”、展现大国风范的“中国XX”，这两种表达的转变背后所隐藏的民众思想、国家开展等方面的问题。写作指令包含以下几点：〔1〕作文必须结合“中国式XX”和“中国XX”的现象实例来展开。〔2〕写作内容是对“‘中国式XX’‘中国XX’”的感触和思考。“感触”的理解：跟外界事物接触而引起的思想情绪；“思考”的理解：进行比较深入、周到的思维活动。〔3〕其它常规指令。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。立意判断：符合题意：能结合“中国式XX”和“中国XX”的现象实例来展开，写出考生对“‘中国式XX’‘中国XX’”的感触和思考。根本符合题意：考生只围绕“中国式XX”或“中国XX”的现象