2015人音版小学五年级音乐下册教案

五年级第十册音乐教学计划

一、指导思想:

贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤

其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。更要

使一部分学生转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副

课），切切实实提高学生的音乐素质。

二、基本情况分析

学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为

音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现

在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。

再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学

期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的

知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方

面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学

生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏

笔。

三、教材分析：

本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课

都有一个主题，每课都包含“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。

在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。

在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同

的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱锻炼学

生的沟通能力、相互合作的能力。音乐常识有：节拍的学习，小节、小

节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。教材

中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合

素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使

学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。

四、教学目标：

1增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。

2提高音乐感受与鉴赏的能力。

3培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与

协调能力。

4学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

5能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

五、教学内容的基本要求：

1唱歌：

(1)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱

或合唱。

(2)能够对自己和他人的演唱作简单评价。

(3)能够体会歌曲的风格特点，表现歌曲的音乐情绪。

2聆听：

(1)不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的

民族音乐来扩大音乐视野。

(2)通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想，分析乐

曲的艺术处理等。

3识谱：

(1)学习各种节拍，掌握其强弱规律。

(2)学习小节、小节线、终止线、反复记号等。

六、提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做

好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，

使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑

战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大

限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，

培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔

眼界。教师从中总结经验。

周次教学内容及课时安排备注

第一课春意(1)聆听《致春天》《春水》表演《小鸟小鸟》《春

1—2

雨蒙蒙地下》

第二课欢乐的村寨聆听《北京喜讯到边寨》《阿低人民唱新

3—4

歌》表演《巴塘连北京》《迷人的火塘》

第三课幻想聆听《飞越彩虹》《飞翔的女武神》表演《小白

5—6

船》《真善美的小世界》

7-8第四课您好！聆听《铃儿响叮当变迁》《溪边景色》演唱<<

田野在召唤>><<铃儿响叮当〉

第五课京韵聆听《要学那泰山顶上一青松》《京调》表演《我

9—10

是中国人》《京调>>

第六课百花园聆听《对花》《花之歌》表演《采花》《编

11—12

花篮》

第七课爱满人间友谊聆听《爱的奉献》《大爱无疆》表演《爱

13-14

的人间》《地球是个美丽的圆》

第八课太阳神鸟聆听《三星堆神韵》《飞鸟和鱼》.表演《心中

15-16

的花>>

17-18期末复习（2）音乐宫（期末检测）

19机动

第一课春意

教学目标：

1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本

课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发

对大自然的热爱。

2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听

《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的

曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富

的表现力。

3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不

同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句

的重复、变化（相似）重复的创作手法。

教学重、难点：

1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。

2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。

3、学习切分音。

教学时间：三课时

教学过程:

第一课时

一、生态环保导入：

同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？

我们要加以保护。(生答略)你能说出描绘春天的词语？

二、学习歌曲《小鸟小鸟》

1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。

2、学唱曲调：

(1)老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有

什么规律？

(2)学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。

(3)学唱合唱部分曲调。

3、学唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。

(2)用“LA”唱全歌。

(3)填入歌词要唱的更有感情

4、纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心

情；注意休止符。

5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的

处理。

三、老师小结。

第二课时

一、复习歌曲《小鸟小鸟》

1、分声部演唱歌曲。

2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。

二、欣赏《致春天》

1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入：

挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？

2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地

谱写了这首钢琴抒情小品。

3、初步聆听，想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的

段落。

4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段

音乐在发展过程中的情绪变化。

5、全曲完整地聆听，再次感受音乐的美妙。

三、完成作业

1、画出第三部分的饿图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，

但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。

还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等。

2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热

烈。

四、学生小结。

第三课时

一、气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不

可能是永远“春光明媚”的日子，还有哪种天气现象？人们是怎样来形

容春雨的？它能给大地带来了什么生机？

二、欣赏歌曲范唱，思考：歌曲的情绪是怎样的？“刷刷刷刷”是什么

声音？你能模仿唱一下吗？

三、老师指导，练习模仿下雨声。

四、师声接唱：教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声部分。

五、学唱曲调，学习切分音。

(1)老师范唱曲调

(2)讲解切分节奏及切分音唱法

(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调，学生用2/4拍指挥图式

划拍。

(4)学生自学第17小节后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，老

师随即纠错。

(5)用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。

六、学唱歌曲：

(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱

(2)理解歌词的含义

(3)再次有感情地演唱。

七、表演歌曲。

第二课欢乐的村寨

教学目标:

一、我国是个拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏

族、依族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民

族音乐的热爱，拓宽我们的音乐视野，并收集本地区民族歌舞，进行各

族儿童联唱实践活动。

二、聆听《北京喜讯到边寨》、《打起手鼓唱起歌》，从各种丰富

多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的饿

欢乐场景。

三、用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》，以

表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习切

分音的另一种形式，以更好地表现该地区的民族音乐风格。

教学重、难点：

1、感受民族音乐的风格。

2、学习切分音的音乐知识。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、猜谜导入：

同学们给你们猜个谜语，听听下面一段音乐，考考你们的耳朵，这

段音乐的风格是中国的还是外国的？描绘的场面是热烈的舞蹈场景还

是恐怖的战争场面？演奏的饿乐队是中国民族乐队还是西洋管弦乐

队？演奏的形式是合奏还是独奏？（播放乐曲第一主题音乐）

二、欣赏《北京喜讯到边寨》

1、揭示并解释课题。

2、设问：为什么喜讯是从北京传出？“边寨”是什么地方？

3、聆听、熟悉各主题音调，要求学生在播放某一主题时就在课本的

谱例上指出是第儿主题，并跟着录音轻声哼唱曲调，同时听辨是什么乐

器演奏，完成练习。

4、视听乐曲，了解作品的结构

仔细聆听提取，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用

手指表示出主题的序号。

5、师生讨论：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或

语言来表示各主题的舞蹈场面吗？

6、复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。

(1)分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。

(2)聆听全曲，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室空间

中表演这一主题舞蹈的场面。

三、小结。

第二课时

一、以地理地貌知识导入：

青藏高原海拔儿千米，世界屋瘠喜马拉雅山就在青藏高原。由于

山高冰封的时间很长，公路的修筑是非常困难的。每当一地公路修筑起

来，当地的人民的心情是非常激动的。歌曲《巴塘连北京》正是这样背

景的反映。

二、学习歌曲。

(1)听范唱，初步感受音乐风格。

(2)复习6/8拍的指挥图式，慢速度视唱前6小节，注意唱好连线

及乐句的完整性。

(3)学生分组视唱后5小节。

(4)复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。

(5)完整地有感情地唱好全曲。

(6)表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈动作边唱边表演，表

达藏族同胞欢乐的情绪。

三、老师小结。

第三课时

一、导入：我国的云南省地处西南，居住着许多少数民族同胞，大家比

较熟悉的饿有彝族、傣族等。在云南的西盟等地居住着另一个少数民族

——依族，他们世代在那里狩猎、耕耘，他们的音乐与他们的风俗一样

古朴、粗犷，请听《打起手鼓唱起歌》。

二、欣赏乐曲

1、初步欣赏，感受乐曲风格。

2、学唱前6小节，思考：在曲调出现最多的音，给你印象最深的是

哪儿个音？

3、再次复听乐曲，在结束句时全体一起唱“江三木罗。”

4、反复聆听，学生可以即兴舞蹈，可以选择打击乐，可以拍手、跺

脚随音乐拍击。总之形成一个载歌载舞的场面，犹如身临其境，以欢乐

的情绪表现少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。

第四课时

一、以民族的风情风俗导入：

侗族同胞在喜庆节日的晚上，升起篝火围在火烫四周唱歌跳舞,

抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐的时光。这是侗族人民的风俗。

你能举出儿个少数民族的风土人情吗？

二、欣赏《迷人的火塘》

1、听范唱，初步感受旋律。

2、老师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让

学生对每一个声部都有一个初步的感受。

3、解决切分节奏。

4、在老师的指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。

5、在老师的指导下，学唱第一、二乐句，并能流畅地唱好。

6、分声部演唱。

7、有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。

8、以中速、抒情优美地演唱歌曲。

三、表演歌曲

1、选择打击乐器伴奏。

2、作情景表演。

四、小结。

第三课飞翔的梦

教学目标：

1.飞翔是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造

性学习的动力。通过《飞跃彩虹》、《飞翔的女武神》、《小白船》、《真

善美的小世界》等作品学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。

2.通过对动画片《绿野仙踪》插曲的欣赏，体验旋律的起伏，在聆

听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。

3.学习反复记号，通过找歌曲中的反复记号，说一说歌曲分为儿个

乐段。教学内容：

1、聆听：《飞越彩虹》《飞翔的女武神》

2、表演：《小白船》、《真善美的小世界》

教材分析：

《小白船》是一首朝鲜童谣。歌曲优美而抒情，描述了传说中的神

话故事；在天空银河里的月亮上有小白船，桂花树，小白兔……表现了

小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的向往。歌

曲采用三拍子节奏，生动地表现了“船儿”在河中摇曳的形象。全曲为

大调式，二段体结构。歌曲前后两个乐段均为16小节构成的规整乐段。

第一乐段的后两句是前两句稍有变化的重复乐段。整个曲调流畅、优美,

节奏平稳、舒展，给人以轻舟荡漾、恬静舒适的感觉。第二乐段采用了

二部合唱，平行三度的二声部和谐悦耳，充满想像，进一步地抒发了人

们在这美好的意境中所激起的内在情感。

教学重点：通过音乐和歌唱表演让学生展开飞翔的翅膀

教学难点：唱好两首歌曲，用声音表达“飞翔”的主题

教学课时：4课时

第一课时

总课时单元课时课型授课时间

教学目标：聆听《飞越彩虹》，能哼唱音乐主题，并用简要的语言描述

音乐中的意境与情景。能用动作表现旋律的特点和音乐中的独特效果。

教学重点：能哼唱音乐主题。

教学难点：用简要的语言描述音乐中的意境与情景。

教学内容：聆听：《飞越彩虹》

教学过程：

一、聆听《飞越彩虹》

1、从曲名入手，请学生谈谈：你怎么理解“飞越彩虹”这个名字？

当你看到这个名字时，你会想到或者仿佛看到了什么情景？

2、简介电影《绿野仙踪》的故事情节。

3、初听歌曲，感受歌曲《飞越彩虹》的意境。

4、跟琴轻声哼唱第一、第二句旋律，边唱边随旋律的高低，用简单

的律动动作体验旋律的起伏。

5、完整聆听歌曲，引导学生从节奏、旋律上听出歌曲不同的乐句、

乐段。

6、对照歌词，理解歌曲所表达的情感。

设问：主人公有什么梦想？你认为她的梦想能实现吗？

7、再次聆听歌曲。

二、用动作表现旋律的特点。

三、再次跟乐曲唱旋律。

教后记：

板书设计：

第二课时

总课时单元课时课型授课时间

表演《小白船》

1.以天文知识导入。

设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系？（月球是地球的卫星，地

球是太阳的行星）

2.揭题：朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想

像。

3.歌曲范唱。

设问：这是几拍子的歌曲?歌曲表达的内容是什么？

4.板书节奏谱

中学生大部分仍是徒手）。

5.学唱第一乐段曲调。先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐

器（其教师范唱曲调（前16小节）。学生分两组，一组三角铁及拍手，另

一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。

学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。

6.学唱第二乐段曲调。

教师分别范唱高声部与低声部曲调。

高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，教师巡视，重点指导低

声部。高、低声部分别汇报自学成果。

（4）请两位高声部的学生与教师重唱（教师唱低声部）。

在教师指导下二声部合成（注意二声部的谐和）。

可以先练一下平行三度的音阶：

配上打击乐伴奏。

7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。

8.练习吹奏曲调（可以是竖笛，也可以口风琴、口琴。这取决于班

级的实际情况）。

9.朗诵歌词并讨论歌词的意境，以激发学生的想像。

10.学唱歌词。

二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌。（第一个声部在练习时,

另一声部默唱或轻唱自己的声部与之配合。）

二声部合成，并配上打击乐。

有感情地富有想像地唱好歌曲。

11.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多种形式表演《小白船》,

尽情地抒发师生的想像。主要让学生参与表演，形式由他们讨论。例如:

全体歌唱f吹奏与打击乐f二重唱与伴舞f舞蹈f表演唱...

三、听辨练习：听辨哪一首曲调带有切分节奏？

1.目的是巩固前两课的切分音知识，加强切分节奏的练习。

2.教师分别弹奏两条曲调。

3.跟琴学唱曲调一离琴视唱曲调。

四、课后小结

教后记：

板书设计：

第三课时

总课时单元课时课型授课时间

教学目标：聆听《飞翔的女武神》，能哼唱音乐主题，并用简要的语言描述音乐中

的意境与情景。能用动作表现旋律的特点和音乐中的独特效果。

教学重点：通过音乐和歌唱表演让学生展开梦的翅膀

教学难点：能哼唱音乐主题，

教学过程：

一、导入：

聆听《飞翔的女武神》1、从“女武神”的传说入手，简单介绍乐曲的背景及作

者瓦格纳。

二、聆听主题

1、感受“女武神”的英雄气概。

2、聆听全曲，感受乐曲中忽上忽下的“飞翔”形象。

3、再次聆听全曲，用动作表现所听到的音乐形象和情景。

4、随音乐呼唱主题

5、尽量背诵主题。

三、小结。

教后记：

板书设计：

第四课时

总课时单元课时课型授课时间

教学目标：

1、用欢快、舒展的歌声演唱歌曲《真善美的小世界》。

2、能为歌曲《真善美的小世界》划分乐段。

教学重难点：唱好歌曲。

教学过程：一、激情导入

1、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象？

2、提问：乐曲的情绪？

同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱

美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。（观看课件）真诚的朋友给我们带

来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创造了

美；和平的友谊给我们带来幸福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真

善美的小世界，让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界——

二、学唱新歌

1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？

2、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的？

3、分析结构，讲解反复记号D.C.

（让学生观看反复记号D.C.动画的前进方式，明白反复记号D.C.的用法和作

用，为演唱歌曲奠定基础）

4、用“1a”模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。

5、学唱歌词，着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。

6、检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。

教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。

8、激发情绪完整演唱歌曲。

四、小结

教后记：

板书设计:

第四课您好，大自然！

教学目标：

1.通过两个题材内容——“田野”、“雪橇”，一种表现形式——

合唱（听与唱）的习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的

赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2.《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同

视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活

泼，一个优美。通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的

理解。

3.同一首《铃儿响叮当》，由于不同的版本产生的效果也不一样，

从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季的欢乐，初步体验音乐的变化

发展带来的美感。教学内容：

1、聆听：《溪边景色》、《铃儿响叮当》

2、表演：《田野在召唤》、《铃儿响叮当》

3、编创与活动教材分析：

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌

词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴

着清脆的马铃声回响在田野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了

热爱美好生活的真挚情感。歌曲为带再现的二段体结构。第一乐段以3、

4的同音反复为主，加上“”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当

的欢快的音乐形”的节奏从象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半

拍开始，“

弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推

动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后

是第一乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“”，结束

了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。

教学重点：歌曲教学

教学难点：《铃儿响叮当》二声部

第一课时

总课时单元课时课型授课时间

教学重点：二声部合唱时的声部间平衡

教学难点：弱起位置的附点节奏

教学过程：

一、表演《田野在召唤》

1.谈话导入。

春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道意大利的少

年们是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。

2.聆听歌曲范唱。

设问：(1)你感受到歌曲怎样的情绪？(2)歌曲的低声部有什么特点？

3.视谱，听教师范唱(奏)曲调(二个声部分别范唱或奏)。

(1)前8小节由两个乐句组成。

设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么特点？(包括高、低两个声部的进

调。)在高声部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它们分别表达了怎样的

情绪？

⑵学生分成两个声部，自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。

(3)在教师指挥下，前8小节用二声部合成。

(4)后8小节也是由二个乐句组成。设问：这两个乐句在曲调上、节奏上有什么特

点？

(5)在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。注意弱起拍的附点节奏。

⑹在教师指挥下，后8小节用二声部合成。注意二声部的和谐。

(7)在教师指挥下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。

4.学唱歌曲。

(1)用la来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。

(2)低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词(按节奏进入)。设问：想像一下，低

声部表达了怎样的情绪与情景？

(3)二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。

(4)有感情地放声歌唱。

5.表演歌曲(创造与实践)。

(1)分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。(教师不给予范

围，但在巡视时，根据学生的研究情况适时给予提示与指导，如：低声部不用la,

用其他虚词；再如配上乐器伴奏(口风琴、竖笛等)，及打击乐器伴奏。形式上可以

A段领唱加伴奏唱、B段合唱；朗诵加歌唱；歌唱与伴舞等。

(2)分组展示各组的创造成果。

(3)评价与表扬。

6.小结：大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的

内容。您好!大自然。

教后记:

板书设计:

第二课时

总课时单元课时课型授课时间

教学内容：聆听《铃儿响叮当》

教学重点：聆听歌曲并结合歌曲用其他方式表现自己的情绪

教学难点：聆听歌曲并结合歌曲用其他方式表现自己的情绪

教学过程：聆听《铃儿响叮当》

1.作品简介：这首童声合唱是经过变奏和发展改编而成的。共有十个段落组成，充

分展示了孩子们尽情欢乐的情景。

2.初听《铃儿响叮当》。

（1）设问：你能听出改编成多少种不同节奏、不同风格的歌声？

（2）讨论要求：初步感受不可能太仔细，能听到儿种就儿种，大家集思广益。

3.再听合唱曲。

要求：这次要考考大家的反应能力，看看谁最快，听到分段请举手并用手指数,

表示第几段。

4.全班分成二个组（可以是上一内容表演《铃儿响叮当》的两个声部为两个组），甲

组为奇数组，乙组为偶数组，分别排练教材中的10个节奏谱（即甲组排练1、3、5、

7、9节奏谱,乙组排练2、4、6、8、10节奏谱）。

5.试为歌曲配伴奏（在教师指导下，教师适时提醒各组准备进入，适时指挥一下）。

因为是试配，以拍手为宜。

6.聆听合唱曲，为歌声配伴奏并即兴舞蹈表演。

（1）各组可以选择不同的打击乐器，根据规定的节奏谱，为不同的段落配伴奏，以

更好表现出不同的风格。

⑵愿意即兴舞蹈的学生，可以选择在不同的段落，跳与该段落情绪相吻合的舞蹈

动作，抒发自己对音乐的体验。

7.各组讨论对音乐的体验（甲组主要讨论奇数段落，乙组讨论偶数段落），用丰富的

想象编成每一段的不同情节，并推选出五位同学叙述各段的“情节故事”。

8.配乐讲故事。把童声合唱《铃儿响叮当》作为背景音乐（音量少一些，不影响“讲

故事”），10位同学轮流随音乐的发展讲各自的故事，连成一个“连续剧”。

9.小结：大自然的冬天真有趣。

教后记：

板书设计：

第三节

总课时单元课时课型授课时间

教学内容：表演歌曲《铃儿响叮当》

教学重点：声部间的均衡

教学难点：分声部学唱歌曲

教学过程：一、学唱歌曲

1.教师以副歌的第一句范唱为导入：

（1）设问：这首歌的歌名叫什么？是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景？

⑵教师归纳：美国歌曲《铃儿响叮当》，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪

橇歌》；又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲。它深受广大人民喜

爱，长期被当作美国民歌。

2.聆听歌曲范唱。

提示：这是一首二声部合唱曲，大家对第一声部的曲调都很熟悉，但第二声部

是很重要的，不然，歌曲表现就不丰满，因此大家要仔细听第二声部。这歌曲的学

唱，采用自由报名参加某一声部的学唱。想多学一点，音准有把握的同学希望你们

报名低声部，望大家考虑后回答。

3.学唱曲调。

(1)分声部。自由坐成二个声部的座位，教师尽量尊重学生的选择，适当做思

想工作进行调整，要注意声部人数的平衡。

(2)教师重点辅导第二声部。

(3)先学习副歌部分的8小节。从读谱上，在五年级是没有困难的。主要是三

度、四度的二声部音准与和谐，尤其是低声部，所以在学唱中教师多帮助低声部，

鼓励他们的自信心。当这8小节成功时，他们就树立了信心，就有成功的喜悦，这

是本歌学习的关健处。

(4)学习主歌部分。

主歌的开始8小节没问题，是同声部，只要把弱起拍唱准。问题在后8小节的

低声部。其中要唱清楚，不能混同一样。因此在学唱主歌部分时，宜将后8小节

单独训练，教师要多帮助低声部唱熟练，在后8小节合成有把握后，再唱主歌部分

的16小节。

(5)全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。

二、

表演歌曲。

1、在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词：注意一音一字的吐字要清

晰而欢快。

2、想像角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。

3、选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托气氛。可以分组设计，全班分

为四个组，每两组分别设计主歌与副歌的伴奏，进行比较选择，取长补短。

4、把歌曲的开始8小节副歌曲调改编成3/4拍。教师可以提示一小节的改编,

如：

让学生去发挥。当学生改编完后，教师要给予表扬，让学生自己试唱后，集体

评价选出1—2改编比较好的曲调，全班进行试唱，并让学生说说对不同节拍产生

不同情绪的感受。

5、完整地表演歌曲。

A2/4拍(原型歌曲)fBl副歌部分改编的歌曲fA2/4拍(原型歌曲)fB2...

三、课后小结

多种节奏型的变化，

教后记:

板书设计:

第四课时

总课时单元课时课型授课时间

教学目标：

.感受乐曲《溪边景色》所表现的自然景色，能听辨出表现潺潺的流水声的弦乐器

教学过程:

一、简介贝多芬的《第六交响曲》

贝多芬(1770——1827),德国作曲家。维也纳古典乐派向浪漫主义乐派过渡的

代表。交响曲是一种大型乐曲体裁，是音乐中最大的管弦乐队套曲，由管弦乐队演

奏。交响曲的结构一般分为四个乐章，各乐章之间按照一定的关系先后排列，构成

一个完整的艺术思想。本乐章是以农村和田园生活为题材，具有田园风味的作品。

二、欣赏《田园交响曲》第二乐章《溪边景色》，想象乐曲表现的情景。

请学生边欣赏边思考：

1、当你听到这首乐曲时，你好像看到了大自然的什么景色？

2、对音乐中表现的自然景色有哪些感受和体会？

3、再听乐曲，听出潺潺流水声，知道它的表现方法。

你能感受到乐曲中描绘的潺潺流水声吗？

你知道它是用什么方法来表现的？

4.、复听乐曲，想象颤音出现时音乐所表现的大自然景色。

5、反复聆听，加深对乐曲的印象。

教后记：

板书设计:

课题京韵

教学目标：

1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，

进一步激发对民族民间音乐的热爱。

2.学习现代京剧选段《要学那泰山顶上一青松》。亲身实践、体验“二

黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

3.聆听《京调》，表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而

创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

《沙家浜》剧情简介

故事发生在抗日战争时期，1939年秋，江南一个集镇——沙家浜，这一

带是抗日根据地。新四军某部和敌人迂回作战，一度撤离常熟一带，留

下了十八个伤病员。以指导员郭建光为首的伤病员，由共产党的地下工

作者阿庆嫂负责，安置在沙家浜养伤。他们和群众生活、战斗在一起，

军民结下了鱼水深情。日寇疯狂扫荡。反动武装“忠义救国军”的头子

胡传魁、刁德一和日寇相勾结，千方百计想搜捕这批伤病员。指导员郭

建光率领伤病员隐蔽在芦荡里，在消息隔绝、粮缺药尽的艰难困苦环境

中，遵照毛主席的教导，分析敌情，下定决心，排除万难，力争主动，

坚持待命，如暴风雨里的青松一样，屹立在高山顶上。阿庆嫂以开茶

馆为掩护，进行了紧张、机智、顽强的斗争。她抓住敌人的弱点，利用

胡、刁之间的矛盾，在基层干部和群众帮助下，冲破险阻，终于使十八

个伤病员安全转移。我伤病员脱险后，胡、刁非常恼火，他们施展诡计

当着阿庆嫂的面拷问沙奶奶等革命群众，企图破坏沙家浜的党组织。阿

庆嫂和沙奶奶临危不惧、识破诡计，沙奶奶痛骂敌人，阿庆嫂乘机了解

了敌兵司令部的虚实。新四军某部主力回兵东进，痊愈归队的十八名战

士，配合大部队的行动，组织突击排，直插沙家浜，活捉了日寇军官及

汉奸胡传魁、刁德一。旭日东升，红旗招展，沙家浜重新回到人民手

中。

教学重点：通过本单元的聆听与表演培养学生对民族音乐的热爱

教学难点：体会“京韵”

第一课时《要学那泰山顶上一青松》

总课时单元课时课型授课时间

教学目标：

1、了解本首作品的创作背景。

2、感受现代京剧的独特魅力。

3、感受具有青松品格的战士们的情怀。

教学重点、难点：

1、能学唱一两句歌词。

2、感受战士们的品格。

教学准备：歌曲

教学方法：

学唱现代京剧《沙家浜》选段《要学那泰山顶上一青松》，主要用跟随（录音）

的方法，和着音乐轻声直接唱词。这样一则可以减少识谱的难度，二则可以通过模

仿掌握演唱风格。学唱这个唱段主要是感受、体验革命者的松树品格，可以对照录

像边看边唱。

教学过程：

（一）、授课过程：

导入：

1、（多媒体定格在“朝霞”的图片上）老师引导学生

2、提问唱词里描绘的是什么地方？（沙家浜）请同学们说说自己的家乡。今天,

让我们一起走近京剧《沙家浜》（点题板书）请同学讲一下京剧《沙家浜》的故事

情节。

（二）学习新课

1、了解京剧《沙家浜》

（1）找出其中的戏剧人物，他们的身份各自是什么？正面：郭建光阿庆嫂沙奶

奶反面人物：胡传魁刁德一

（2）学生依次对各人物进行演绎（介绍京剧行当、唱腔特点和性格特征）

1、我们知道京剧分成四大行当？生：生、旦、净、丑

2、通过大家对各个人物的演唱可以发现这几个人物的唱腔多采用的是什么唱腔特

点？生：西皮唱腔

3、那他们所运用到的板式有哪些呢？（摇板、二六、流水、导板）

音乐

（领唱的是导板，齐唱部分用的是快板）。

5、今天我们就来学习这段齐唱部分。（板书）

।欣赏患底跚岫喇，阈■触愤mt既欣赏

（2）带唱腔：跟琴学唱，注意音准（不足之处着重练习）

（3）通过学唱这一京剧选段，同学们了解到伤病员战士具有怎样的品格吗？你从

中联想到了什么？生：学生总结回答

（4）完整演唱

6、谈谈欣赏了本首作品的感受。

（五）、总结、下课。

教后记：

板书设计：

第二课时

总课时单元课时课型授课时间

教学目标：1、了解京剧的四大行当，并能区分西皮和二黄。

2、通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基

本结构。

3、在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。

教学重点：

1、感受《京调》欢快活泼的情绪，了解京剧的有关知识。并分辨它

的曲式结构。

2、了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。

教学难点：通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构。

教学过程：聆听《京调》

1.从之前的学习，基本感受了京剧的唱腔，现在请听这段笛子吹出

的曲调是什么风格的音乐？

2.初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。

(1)设问：哪一主题的曲调舒展悠长，哪一主题的曲调活泼、紧凑?

(2)听辨教师弹奏这两个主题的某一主题，请学生用手指表示是第

一还是第二主题。

(3)哼唱：视谱哼唱这两个主题的曲调。

3.欣赏全曲。

设问：全曲分为儿部分?如果第一主题用A表示，第二主题用B表

示,那么全曲的结构图式是怎样的？(ABABA)

4.复听全曲，完成教材下方的作业。

教后记：

板书设计：

第三课时

总课时单元课时课型授课时间

教学过程：

表演《我是中国人》

一、导入：

1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。京歌《我是中国

人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。

2.聆听范唱。全体学生跟随着范唱用手指点着“板”

3.分句跟唱。

（1）点着“板”跟唱曲调。

（2）点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到‘'字

正腔圆”。

4.跟着范唱，完整地唱好全歌。

5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。

二、编创与活动

L介绍京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱（见教材分析后的小知识）。

2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考。

3.学生在课前也可收集一部分京剧的各种行当的脸谱图。

三、京剧小知识（行当）

生：男性正面形象。中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；

年轻男性称“小生”；小孩子称“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、

泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；

老年女性称“老旦”。

净：性格鲜明的男性配角。

丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分；能言善语、

幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。

（脸谱）

红脸：表示忠勇正直，如关羽。

白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。

黑脸：表不刚正不阿，如包拯。

蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。

金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。

四、课后小结

教后记：

板书设计:

第三课时

总课时单兀课时课型授课时间

教学目标

1.简单了解有关戏歌的一些知识，激学生的学习兴趣。

2.能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》。

3.进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作

的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

教学重难点：弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的

演唱。

教学方法：欣赏法、对比法、讲解法、听唱法、教唱法。

教学准备：录音机、课件

教学过程：

一、导入

1.教师用京腔向同学们问好，要求学生也用同样的腔调向老师问好。

提问：觉得这样的问好与平时有什么不同？

2.课件播放《说唱脸谱》片断

引出戏歌的概念。戏歌：用戏曲的音乐素材创作的歌曲，就叫戏歌？

戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。它

是歌中有戏戏中有歌，很受大家的喜爱。

二、新歌学习

1.初次聆听《我是中国人》

学生感受歌曲情绪？歌曲情绪和歌曲内容说说对歌曲的感受？

总结：这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统

美德和中国人奋发向上的精神风貌。

2.再次聆听感受歌曲节奏。提问：这首戏歌的节奏有什么特点？生说。

总结：这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。在戏

曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。让我们来点着

板，轻声哼唱全曲。

3.学生点着板轻声哼唱全曲

4.分句学唱解决难点

A第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点

①.按节奏读歌词②跟琴学唱歌谱然后填词

③加上波音范唱第一句，让生感受到波音。老师讲解上波音的唱法，学

生练习。带有波音记号？学唱“炎黄子孙龙的传人”

总结波音使歌曲增添了戏曲的味道。

B“文明古国，更要讲文明。”

〈1〉跟琴学唱歌谱然后填词

〈2〉老师加上倚音范唱，让学生感受到和她们唱的有所不同

〈3〉老师讲解前倚音的唱法，学生练习

〈4〉总结倚音也使歌曲增添了戏曲的味道

<5）还有哪一句带有倚音呢？让我们来唱一唱.“堂堂正正”

C最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍（用教唱歌谱的方法解决难

点，学会后要求学生尽量做到字正腔圆。

这个“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戏曲的一大特点。请大家

在老师唱歌谱的同时一，边唱边数拍。

学生可跟琴视唱前9小节歌谱，再唱后14小节，最后23小节连起

来唱，让学生找出换气的地方。

D师生接唱最后一句。

5.跟琴完整学习歌曲。

6.休止符：歌曲中的八分休止符在这首戏歌中有什么作用呢？生答

对比练习

7.有感情的演唱。作为炎黄子孙我们都感到骄傲，让我们带着这种心

情来唱这首歌。

8.播放名家唱段视频。

9.请同学们带着各自的感受再来跟伴奏演唱一遍。

教师评价与学生自评互评相结合。

10.分组比赛唱。学生评价

三、表演唱。学生根据前面已学过的动作边唱边表演。（相互学习）

四、总结：在我国众多的戏曲剧种中，哪个剧种被称为“国粹”？

京剧现已成为国家级非物质文化遗产。博大精深的京剧艺术深深地吸

引着国内外的朋友。我们作为炎黄子孙更应该去继承和发扬我国的优良

文化传统，让我们从唱戏歌开始，慢慢地去了解京剧，学习京剧，将来

也能够登上戏曲的舞台一展风采。

学生跟音乐跑圆场离开教室。

教后记:

板书设计:

教学反思：

这首戏歌的拍号是1/4拍，每一拍是强拍，所以在识谱过程中，我

引导学生跟随教师进行演唱，对于装饰音、休止符等地方单独进行练习，

以便能够模仿京剧的韵味，体会与其他歌曲的不同。特别是“人”这个

字一共就有23拍，我范唱后，让学生轻声跟唱体会拖腔的演唱方法，

进行多次练习。当学生跟唱成功后，特有一种成就感，所以本课采用

了逐句唱谱逐句跟词逐句纠正的方式学习歌曲，效果非常的好。在学生

们认真专注的眼神中，在学生们举手投足的一招一式中，在咿咿呀呀的

唱腔模仿中，我看到了学生的那份认真，那份快乐，那份自豪和激情！

第六课百花园

教学目标：

1、通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会

活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。

2、表演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用

自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创

作。

3、聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞

蹈。聆听《牡丹之歌》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。

教材分析：

歌曲《盼红军》：这首歌原句为《采花》，是流传于四川南坪的民间

小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉咏唱，使人

们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词（第

三乐句重复第二乐句的歌词）。歌曲采用2/4拍，羽调式，一段体结构,

由三个乐句组成。几乎每隔一小节都出现的切分节奏，使流畅的旋

律略带轻盈跳荡的感觉。这三个乐句在节奏基本相似的基础上，对各句

的句幅和句尾的节奏作了微妙的变化，使之各具特点。第一乐句为4小

节，句末采用一字多音的拖腔，显得灵巧轻盈，这与歌词中借影抒怀、

表达喜事将临的欢乐心情相吻合。第二乐句节奏与上句大体相同，但句

子在第4小节的强拍上刹住，使乐句少了一拍，造成不稳定感，第三乐

句的句首则在第二乐句末空出的弱拍切入，同样的歌词从强拍移向弱

拍，歌词节奏作了紧缩，充分表现了四川人民期待红军早是来到的殷切

心情。紧接着节奏比较舒展，

有如人们想像着红军到来后的舒心和快慰。

教学重点：通过聆听与表演体会“百花”的温馨

教学难点：歌曲《盼红军》“”的切分节奏

花之歌

总课时单元课时课型授课时间

教学过程：

一、聆听《花之歌》

1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作者的

意图与想像。

2.欣赏《花之歌》。

设问：你能闻到花香吗？是什么香味？

3.细细品味乐曲的旋律。

(1)听着音乐读教材上的谱例。将三个主题先后出现的顺序记录下

来。

(2)听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛。

(课前准备卡片，卡片的正面画上乐器图，反面写该乐器名称。准

备好木管、铜管、弦乐等各种乐器的卡片一套,给一组的学生听辨选择。)

(3)分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。

4.聆听《花之歌》并翩翩起舞。

5.将收集到的以花为题材的资料・，在下节课我们开一次班级音乐会。

教后记：

板书设计:

编花篮

总课时单元课时课型授课时间

教学重点：学唱河南小调《编花篮》

教学难点：引导学生唱出歌曲的味道

教学过程：一、导入：

设问：谁能说一两句河南的地方语言？今天，我们学习一首河南民歌。

1、聆听歌曲：设问：①两段歌词各唱出什么内容？（第一段“编”……

第二段是“摘”……）②情绪？③节拍？④、听琴弹奏曲调，找出最有

特点的几个音。

2、学生划拍听琴自学曲调。注意装饰音、附点音符、十六分音符的节

奏。

3、找出曲调中最有特点的小节。涂一涂，唱一唱。

4、试唱全曲，教师指导并纠正。

二、学生自学唱歌，与周围同学交流。

1、填词歌词。2、试唱歌曲，师生互评。3、找出有困难的地方。

4、有感情演唱全曲。

三、表现歌曲：①舞蹈②打击乐③歌唱等。

小结：百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱。

四、课后小结

教后记：

板书设计:

采花

总课时单元课时课型授课时间

教学过程：

1.以社会生活导入：田野、山川、自然本身是个百花园，所以，民

歌中以花为主题的乐曲比比皆是，本课的歌曲《盼红军》原名为《采花》。

2.聆听歌曲。设问：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？这首民歌在

节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍击出来？

3.学生划拍自学曲调。当自己感到有把握流畅唱出时，举手示意。

（供老师掌握学生自学的情况，及时调控。）

5.集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。注意要唱出民歌的

风格。

6.按节奏念歌词，然后跟琴将歌词填入。

7.有感情演唱歌曲。（急切的心情）

8.就地取材咱制打击乐器（课前应与学生沟通），并编创节奏型为歌

曲伴奏。一部分学生亦可即兴舞蹈，抒发对红军到来的殷切

9.小结：表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同

学，以及即兴以最简易的动作，表达对亲人盼望的心情参与表演的同学。

教后记：

板书设计:

音乐实践与创作活动

总课时单元课时课型授课时间

1.分组准备与选举音乐会主持人。

(1)推选节目主持人(2-3)人。主持人的任务是收集各组的节目进

行串联、编排。

(2)分组讨论参加全班音乐会节目并进行排练。要有集体节目，也

要有个人节目，每组至小要有2—3个节目参与。

(3)形式不拘，但主题要鲜明——花之歌。

(4)教师要深入到各小组进行指导，做好服务工作，协助各组的排

练演出，教师也应准备节目参与演出，师生共演师生共乐。

2.音乐会演出开始。

3.教师小结。

三、课后小结

教后记：

板书设计:

第四课时

总课时单元课时课型授课时间

教学目标：

一、能够熟练地演唱河北民歌《对花》，并会熟练地运用“对唱”这一演唱形式演唱

自己创编的歌词。

二、通过南、北方小调的对比，感受民歌的音乐魅力，加深学生对北方民歌的认识。

教学重点：北方音乐的特点，及与南方小调间的差异对比。

教学难点：指昱学生唱好倚音和下滑音。

教学过程：

（-）组织教学：学生听《对花》进教室。

（二）、导入新课

1、揭示“花”的主题。

同学们，知道这是哪个地区的民歌吗？（河北）它的歌名谁知道？（对花）

3、猜谜问答

我来考考你，猜猜这是什么花？

什么开花白又香？（茉莉、桅子）什么开花节节高？（芝麻）

什么开花红似火？（山茶花、杜鹃花）

4、节奏问答：把刚才的猜谜内容用有节奏的语言问答

5、总结什么叫‘'对唱”。

（三）、新歌教学

1、听赏歌曲《对花》

A、民歌中有很多这样的对唱歌曲，我们来听一首。说说歌里唱了什么？

B、学生回答，老师同时多媒体展示花卉图片（菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇、

玫瑰）

2、揭示歌名这就是我们要学的对唱歌曲北京民歌《对花》

3、再听歌曲，说说哪句比较难唱，适时用对比法解决附点四分音符的唱法。

4、教唱歌曲

A、师生接龙唱B、齐唱歌曲C、利用打花巴掌游戏引出2/4拍的强弱规律，指导唱

出强拍。D、介绍衬词E、对唱巩固

（四）、创编歌词

1、分组创编歌词，注意压韵2、交流本组创编内容3、每组采用不同形式表现自己

创编的歌曲。

（五）拓展1、欣赏《对鲜花花》。感受歌曲和对花有在情绪上有什么不同。

（六）、老师总结，组织下课

教后记：

板书设计：

第七课爱满人间

【教材分析】

《地球是个美丽的圆》歌曲首演于2000年上海国际艺术节。歌词形象地描绘

了国际性的合作与交流，表达了在绿色星球上，人类为了共同的艺术而牵手狂欢的

盛景。曲调为大调式，结构为带不再现的单二部曲式。第二乐段通过反复、变调渲

染了“同一阳光下，共织艺术花环”的情谊。

教学目标：

《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。歌曲以

亲切委婉的曲调、深沉的情感，刻画出盲人心中的美好世界。在设计教

案时，我以“爱”为主线，通过“爱的呼唤”、“爱的体验”、“爱的升华”、

“爱的奉献”等内容层层推进，整节课融听、唱、看•、动于一体，寓爱

的情感教育于生动的音乐教学之中，意图让学生在丰富的音乐实践活动

中感悟爱的主题。

《大爱无疆》选自我过著名作曲家关峡为纪念“5.12”汶川大地震而

创造的大型交响合唱《大地安魂曲》的第三乐章。

1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐

段不同的情绪。

2、歌曲《爱的人间》和《爱的奉献》都是以现实生