2024年安徽省合肥市高新区中考二模语文试卷_第1页
2024年安徽省合肥市高新区中考二模语文试卷_第2页
2024年安徽省合肥市高新区中考二模语文试卷_第3页
2024年安徽省合肥市高新区中考二模语文试卷_第4页
2024年安徽省合肥市高新区中考二模语文试卷_第5页
已阅读5页,还剩1页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

2024年初中学业水平模拟考试语文试题注意事项:1.注意你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟;2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分;3.请务必在“答题卷”上答题,在“试题卷”上答题是无效的;4.考试结束后,请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。一、语文积累与综合运用(35分)1.默写。(10分)(1)“思念”是诗歌中永恒的主题。它是李白寄托给明月的牵挂:“,”,(李白《王昌龄左迁龙标遥有此寄》);它是王维客居他乡的孤独:“,”,王维《九月九日忆山东兄弟》);它是马致远日暮途远的忧伤:“_______,”,(马致远《天净沙秋思》)。(2)古诗文中的物象常常蕴含着深刻的内涵。“,”力大无穷、善借长风的大鹏是高远志向的象征(庄子《北冥有鱼》);“,”,身陷污淖仍清洁质朴的莲花也成了高洁品质的代言(周敦颐《爱莲说》)2.请运用所积累的知识,完成(1)~(5)题。(13分)A忽然做了一首《西江月》词,便唤酒保索借笔砚来。起身观玩,见白粉壁上多有先人题咏,宋江寻思道:“何不就书于此?倘若他日身荣,再来经过,重睹一番,以记岁月,想今日之苦。”乘着酒兴,磨得墨浓,zhàn得笔饱,去那白粉壁上挥毫便写道:“自幼曾攻经史,长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘,潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊,那堪配在江州。他年若得报冤仇,血染浔阳江口!”宋江写罢,自看了大喜大笑,一面又饮了数杯酒,不觉欢喜,自狂荡起来,手舞足蹈,又拿起笔来,去那《西江月》后再写下四句诗,道是:“心在山东身在吴,飘蓬江海设谩嗟吁。他时若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫!”(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。(3分)zhàn得()遂()爪()牙(2)选段中有错别字的词语是_____,正确的写法是_______。(2分)(3)上述文字出自______(作者)的《水浒传》中的一个重要情节________,文中的A是________(填入名),其绰号是________。(4分)(4)金圣叹评:“《水浒》所叙,叙一百八人,人有其性情,人有其气质,人有其形状,人有其声口。”选段中A的“声口”表现出他、的心理状态。(2分)(5)文段中A因为什么事“不幸刺文双颊,那堪配在江州”?(2分)3.九(1)班开展“龙年说龙”综合实践活动,请你参与并完成下列任务。(12分)(1)主题班会上,为了帮助同学们更好地了解龙文化,小语同学准备了一段介绍文字,请你帮他修改。在中国文化中,龙有着重要的地位和影响。【甲】早在距今8000多年的新石器时代开始,先民们就对原始龙产生了图腾崇拜。今天人们仍然多以带有“龙”字的成语或典故来形容生活中的美好事物如“望子成龙”“龙凤呈祥”乙等等。【丙】在这些成语中,龙不仅意味着高贵和尊荣,幸运和成功,同时也成了中华民族的象征,因而现在人们多自称“龙的子孙”“龙的传人”。未来,龙文化也将生生不息地流传下去①【甲】向有语病,请提出修改意见。(2分)②【乙】处增加一个与“龙”有关的成语,符合语境的一项是()。(3分)A.画龙点睛 B.鱼跃龙门C.叶公好龙 D.笔走龙蛇③【丙】处有标点使用不当,请提出修改意见。(2分)(2)活动中,同学们对是否应该将“龙”翻译成“dragon”产生分歧,请你结合“dragon”的释义和配图提出自己的观点,并简要分析。(5分)二、阅读(56分)请阅读下面的文字,回答问题。【一】(23分)雷雨田①五爷说,他当过侦察兵,曾只身深入敌后,抓住过“舌头。”②嘁,谁信呢,就凭五爷那矮小的身材,还抓舌头,抓个鸡感觉都很困难。有时村里的孩子,会跟在他的身后喊:五爷五爷卖烧土,裤子烂了没人补,补一补,五块五,气得五爷直跳舞……五爷猛回身,将手中的赶羊鞭甩得脆响,娃们四散而去。五爷却温和地笑了。五爷轻声地哼了几句:道拉基道拉基道拉基……没人知道他唱的什么。③五爷是村里的羊倌,为村里放着一群羊,平时并不与人过多来往,性情有点古怪,五爷一年四季都穿着一套绿色的旧军装,衣服已经油光锃亮了,补了多处补丁却从不换。有人给他送过新的外衣,将他那件旧军装丢了,五爷很生气,又到垃圾堆里将那套旧军装拾回来了。④五爷在山上放羊,寂寞的时候,他会将赶羊鞭以枪的姿势端在手里,做出些刺杀的动作,那条残疾的腿尽管不给力,但气势这块却还不能输,于是喊杀声回响很大。⑤那次看露天电影,放的是战争片,枪炮齐鸣,仗打得激烈而残酷,首长在防空洞里焦急地踱着步子,陡然停下脚步,大声呼喊道:侦察兵,侦察兵……但并不见侦察兵的出现……这时,在观看电影的人群中突然有个人站起身,大声喊着,到——喊到的不是别人,正是五爷……很唐突,大家都为他的行为感到了震惊,人们都很奇怪,目光都望向了他,不知五爷为何会如此激动。在荧幕聚焦的光感下,五爷被烘染的脸膛是那样的严峻,人们可以看到,五爷那刚毅的带有怒火的目光,那佝偻的微微颤抖的身体竟显出一些倔强,这与以往的那个虚弱而谨小慎微的五爷截然不同……五爷好像是感觉到了大家异样的目光,他望了一眼荧幕,声音一下子弱了下去,说,首长我在,我一直都在……五爷眼中的紧迫和怒火,也渐次熄灭,紧接着泪水夺眶而出,随之身子也瞬间委顿了下去……人们不知道五爷因何要这样做,没有理由,是什么触动了他的神经?对自己的冲动五爷并未做过多的解释。⑥五爷没有子女,一个人过日子。五爷说自己早年当过兵,没人相信,邋里邋遢的,领着一群羊游牧生活,哪像当过兵的。⑦五爷的腿有些跛,走路一癫一癫的,尽管腿有残疾,但并不影响他放羊。五爷将羊赶上山,看着羊在山坡上吃草,看着蓝天白云,凝视着远处的山峦……⑧那年,村里丢了一头牛。人们分头去找,在村口的小路上,人们看到了五爷,也看到了那头牛,以及偷牛贼。偷牛贼被绑了双手,不知他是被怎么绑的双手。五爷已经一把年纪了,让人很难相信那个身强力壮的偷牛贼会束手就擒。五爷并未做解释,五爷蹲在路边吸着旱烟锅说,村里的牛我是认得的,将牛额头上的一片黄毛剪了,粘上一层白毛,就认为可以掩人耳目?老子搞过侦查,哄得了我……五爷磕掉烟灰起身走了。人们有些想不通,五爷是怎么将偷牛贼绑住的?⑨五爷在山上放羊,他的日光会望向东北方向,有时会望一整天。⑩五爷真的老了,在床上的那几日,嘴里叽里咕噜哼唱着什么,仔细听仍是道拉基……五爷目光一直望着炕角边的一尺陈旧的木匣子。将木匣子打开之时,所有的人都惊呆了,木匣里有许多军功章和证书,另外还有一张发黄的报纸,是《志愿军》报,头条的一篇报道“孤胆英雄”说的不是别人,就是五爷……人们愕然。五爷居然参加过抗美援朝,还真当过侦察兵,是孤胆英雄,可怎么就又回到村里来了,如此低调。五爷是伤残军人,可这么多年,从未向政府提出过任何要求……五爷啊五爷!村人唏嘘不已。⑪弥留之际的五爷已经说不出话来了,很多人都喊五爷……但没有反应,不知谁叫了一声,侦察兵……五爷竟睁开了眼睛,他示意人将自己扶坐起身,他好像听到了来自远方的那首熟悉乐曲——雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江……那旋律在他的脑海中存留了一辈子,是如此的刻骨铭心……向着那歌声响起的方向,五爷慢慢抬起手,展开手掌,端端正正,行了个军礼……(选《文学月报》有删改)4.下列两项中,你认为哪一项更适合做文章的标题,请说明理由。(3分)A.我们村里的侦察兵 B.孤胆英雄5.文章结尾交代了五爷当兵的身份,在文中很多细节处都有暗示,请你找出两处加以分析。(4分)6.结合文本简要分析文章开头引用孩子们话的作用。(6分)7.请赏析下列句子中加点词语的表达效果。(4分)这时,在观看电影的人群中突然有个人站起身,大声喊着,到——喊到的不是别人,正是五爷……很唐突,大家都为他的行为感到了震惊。8.故事中放电影的片段,首长在防空洞中焦急的情态,不禁让我们想起《谁是最可爱的人》中志愿军战士蹲防空洞的故事,你觉得五爷是最可爱的人吗?结合材料并联系实际谈谈五爷这样的人对你的启发。(6分)【二】(16分)材料一:各地纷纷出台体育考试改革政策,尤其是云南,体育分值增加到100分,媲美语数外等主课,对此,家长们有喜有忧。欢喜之处在于,孩子的身体素质会因锻炼时间增多而有所提高;忧虑之处在于,孩子升学压力可能会因体育分值增加而加大,尤其是平常锻炼较少的孩子,更让家长心里发愁,眼看寒假即将到来,不少家长便打起了体育培优的主意。校外的体育培训机构也瞅准商机,推出各种速成班,迎合家长心态。但体育科目不同于文化科目,教师对于运动技巧的指导固然重要,但最重要的是学生培养运动习惯,勤加锻炼。其实,家长对孩子体育考试不必过度忧虑,改革后的体育考试依然聚焦基础体能和专项技能测试,长跑、跳远、引体向上等传统测试项目依然会是考试重点,体育分值不会有很大的区分度。对于考试政策的风吹草动,学校和老师同样敏感,他们一定会科学安排,把体育教学和学生日常锻炼的质量提上去。增加体育课的节数,加大师资力量投入,完善基本运动设施并确保学生每天有足够运动量。学生按照学校和老师的安排,体育成绩应能逐步提高。盲目开展体育培优对孩子的成长未必没有坏处,孩子身体正处在发育阶段,运动强度过高对孩子成长弊大于利,有些运动项目也不是对各个年龄段的孩子都合适。校外培优机构资质如何,教学老师水平如何,家长也不易验证。家长为孩子体育培优,不应只关注到眼前的体育考试,更要有理性长远心态,做两手规划:当下目标是提高孩子身体素质,顺利通过体测;长远目标应是激发孩子运动兴趣,提升孩子运动技能,使运动成为他们自己的终身习惯。(《中国教育报》2020年12月23日有删改)材料二:长期以来,很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上,体育的育人功能才是最本质的功能,育人功能非常重要、不容忽视。正如教育家蔡元培所说,“夫完全人格,首在体育。”因此,我们不仅要重视体育强身健体的作用,更要发掘和弘扬体育的育人功能。体育的育人功能内涵丰富.关键是培养学生的体育精神。体育精冲包括的内容很多,但主要内容有三条,分别是坚韧不拔的意志,团结协作的精神、遵守规则的意识。从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身。可以说,学校体育是落实立德树人根本任务.提升学生综合素质的基础性工程,对于培养学生奋发向上、顽强拼搏的意志品质具有独特功能,有助于实现以体育智、以体育心。因此,我们应在加强体育上下大力气,并基于育人功能设计和实施体育课的教学目标、教学内容和教学方法。只有这样,我们才能培养出担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。(《人民日报》2021年4月10日有删改)材料三:促进学生身心健康、体魄强健,需要开齐开足上好体育课,确保学生的体育锻炼时间。去年10月,中办、国办印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,提出严格落实学校体育课程建设刚性要求,不断拓宽课程领域,逐步增加课时,丰富课程内容;今年7月印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》也提出,要引导学生“开展适宜的体育锻炼”。相关政策举措,为开齐开足开好体育课提供了遵循和保障。加强学生体育是一项系统工程。对教育部门而言,需要为体育教师配备、体育场馆建设等提供支持,为体育教学提供科学引导和政策支撑。对家长而言,需要重视孩子的体质健康,花时间陪伴孩子共同参与体育锻炼,营造快乐运动、健康成长的家庭氛围,让体育运动成为核子的终身爱好和习惯。唯有各方携手,秉持健康第一的教育理念,共同行动起来,才能让广大青少年保持身心健康,在人生道路上快乐成长、实现更好发展。(《人民日报》2021年12月10日有删改)9.根据以上材料内容,下列选项不正确的一项是()(3分)A.为孩子体育培优,家长该有长远眼光,培育孩子的体育特长不应被视作另一场“不能输在起跑线上”的恶性竞争。B.盲目开展体育培优对孩子的成长不一定有好处,孩子身体正处在发育阶段,运动强度过高对孩子成长弊大于利。C.体育的育人功能关键是培养学生的体育精神。体育精神分别是坚韧不拔的意志,团结协作的精神,遵守规则的意识。D.只有各方秉持健康第一的教育理念,携手行动起来加强学生体育,才能实现广大青少年身心健康,快乐成长。10.小林一家就是否去培训机构参加体育考试培优开展讨论。小林认为没有必要参加,请结合材料一补全他的发言,劝说他爸爸妈妈改变主意。(4分)妈妈:儿子,听说今年中考体育分值要提高到100分了,我去培训机构给你报个项目培优吧。爸爸:当然要报,而且这次考试项目没有乒乓球,你平时的乒乓球训练暂时就不用去了。 小林:11.材料二第一段采用了什么论证方法,说说它有什么作用。(3分)12.根据上述三则材料,请从国家、学校、家庭等角度谈谈如何落实健康第一的教育理念。(6分)【三】(16分)【甲】于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)【乙】晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。夜缒①而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事②。越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪③邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主④,行李⑤之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙⑥秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。(节选自《烛之武退秦师》)注:①缒(zhuì):用绳子拴着人(或物)从上往下送。②敢以烦执事:怎敢拿这件事来麻烦您。这是客气的说法。执事,办事的官吏,这里是对对方的蔑称。③陪:增加。④东道主:东方道路上(招待过客)的主人。⑤行李:出使的人。⑥阙,侵损,削减。13.解释下列加点词的意思。(4分)(1)臣诚知不如徐公美 (2)臣之妻私臣 (3)若使烛之武见秦君 (4)若亡郑而有益于君 14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句(断两处)。(2分)越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪邻?15.请把下面的句子翻译成现代汉

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论