第3课《太平天国运动》说课稿

第3课《太平天国运动》说课稿各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。我说课的题目是《太平天国运动》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。一、说教材教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。《太平天国运动》是人教版必修1第四单元第14课的内容。太平天国运动是我国近代史上一次规模巨大的反封建反侵略的农民运动，是自古以来农民起义的最高峰。本课主要包括太平天国运动从兴起、发展、顶峰到最终失败的全过程，期间公布的《天朝田亩制度》也很重要。因此，充分了解这一完整历史事件具有重大的意义。二、说学情过渡语：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将对学情进行分析。高一年级的同学经过初中历史课程的学习后，他们的历史知识结构相对完整，同时对历史课堂充满着浓厚的兴趣，但是他们还不擅于综合分析历史问题，历史思维能力相对薄弱。因此，需要教师采用启发式教学，激发学生学习的兴趣，做到知识的深入浅出，加深对本课的理解与掌握。三、说教学目标过渡语：根据本课的课程内容以及学生的认知特点和心理特征，我制定了以下三维教学目标。【知识与能力】1.识记金田起义、定都天京、北伐西征、天京变乱。2.理解《天朝田亩制度》和《资政新篇》。【过程与方法】通过小组讨论，提高与人交流合作的能力，提高合作学习、探究学习的能力。【情感态度与价值观】通过学习，知道太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，同时认识到农民对于中国革命和建设的重要作用，从而关注农民，关注农村。四、说教学重难点过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。【重点】太平天国运动的兴起和发展;《天朝田亩制度》。【难点】理解太平天国运动的影响。五、说教学方法过渡语：托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。在本课，我主要采取的教学方法有多媒体辅助法、史料分析法和小组讨论法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。六、说教学过程过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。环节一：导入新课过渡语：众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此我采用创设情境导入法导入新课：首先，我会利用多媒体展示洪秀全及杨秀清、萧朝贵、冯云山、韦昌辉、石达开的图片，并提出问题：图片上的人分别是谁?他们之间有什么关系?在历史上又留下了什么印记?学生产生疑问，顺势导入新课。【设计意图】通过播放图片，能激发学生的学习兴趣，起到凝神、起兴、点题的作用。同时，这样也有利于吸引学生注意力，从而进入新课的学习。环节二：新课教学(一)太平天国运动的兴起和发展我会通过多媒体展示展示三则材料让学生进行分析：一是关于鸦片战争后两广地区的自然灾害严重的材料，二是外国资本侵占中国市场后导致白银外流的数据资料，三是洪秀全创立的拜上帝会的宗教理论。并提出问题：太平天国运动为什么会爆发?待学生思考完后，我会请学生进行回答，这时学生的回答可能不是很全面，那我会继续抽问学生起来进行补充，并给予他们鼓励性评价，最后由我和学生共同总结得出：一是自然灾害严重，社会矛盾激化;二是外国资本破坏本国生产，导致大量白银外流，民族矛盾尖锐;三是拜上帝会有“自由、平等、博爱”的思想，符合广大农民阶级的想法。【设计意图】通过史料展示，培养学生提取有效信息和归纳总结能力。通过设置问题引导学生积极思考，了解太平天国运动兴起的背景。在这一环节，我会展示《太平天国形势示意图》，指导学生用箭头表示先后攻占的地点：金田→永安→桂林(未克)→全州→长沙→岳州→武昌→九江→湖口→安庆→南京。接着，我结合路线图进行讲解：1851年金田起义，1852年太平军突围北上，1853年定都天京，为突破清政府建立的江北、江南大营，太平军决定北伐西征东征。之后，安排学生阅读课本勾画出北伐西征东征的目的、结果和作用。【设计意图】通过路线图的形式，能让学生直观明了地掌握太平天国运动的发展过程。同时，让学生自己画图并填写表格，能发挥学生的主体地位，有效调动学生的积极性。(二)太平天国运动的失败我会利用多媒体播放天京变乱的相关影视资料视频，并安排学生以历史兴趣小组为单位，给大家5分钟时间讨论并回答：天京变乱是因为洪秀全等领导人迅速腐化堕落、争权夺利，导致这些领袖产生这种变化的根本原因是什么?这场内讧的出现是偶然的，还是必然的?学生在讨论后，我会请小组代表回答，并给予鼓励性评价，最后由师生共同总结：农民阶级的局限性。比如，政治上，不可能提出切实可行的革命纲领;思想上，信仰封建迷信的拜上帝教，不能用科学的理论作指导;组织上，很难形成统一坚强的领导，组织涣散，内讧不断。【设计意图】通过合作探究可以增强学生的合作意识，拓宽学生的视野，激发学生的深层思维，从而掌握这一知识。这一环节的知识比较简单，所以我会直接向学生提问：天京变乱使太平天国由盛转衰，为挽救其统治，又做了哪些努力?学生结合课本知识会得出：重建领导核心，陈玉成和李秀成主军，洪仁玕主政，并且在军事上进行积极防御。【设计意图】通过直接提问的方式解决简单的知识点，能够有效地节约时间，提高上课的效率。在这个知识点上，我会直接采用讲授法给学生讲清楚天京陷落的前因后果，太平天国运动最终失败。【设计意图】通过讲授法能够让学生直接了解太平天国运动的结局，简单而实用。(三)《天朝田亩制度》和《资政新篇》1.《天朝田亩制度》我会给学生播放《天朝田亩制度》的内容的文献资料，引导学生正确认识《天朝田亩制度》，让学生谈谈自己的理解，在学生回答之后，我会进行总结：它是太平天国的革命纲领，继承和发展了农民“均田”的斗争思想，反映了农民要求获得土地的强烈愿望，是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。同时，它又具有一定的局限性，比如所提出的绝对平均主义思想，严重脱离实际，只是空想，根本无法实现。2.《资政新篇》我会采用多媒体展示《资政新篇》的资料卡片，引导学生总结其内容：政治上主张加强中央集权，学习西方法律;经济上主张吸取外国的科学技术;思想文化上主张革除社会陋习，提倡兴办学校、医院和社会福利事业;外交上主张同世界各国交往通商。之后，引导学生对其评价：它具有明显的资本主义色彩，其思想和主张对后人起到了一定的启迪作用，但是由于脱离当时的实际情况，没能真正实施。【设计意图】通过史料分析法，能帮助学生加深对这两部文献的理解，也有利于培养学生分析文本能力。(四)太平天国运动的影响我会组织学生以历史兴趣小组为单位，用5分钟的时间讨论太平天国运动的影响，最后由小组代表发言，总结得出：积极影响主要是动摇了清王朝的统治基础，加速了清王朝的灭亡，同时在一定程度上粉碎了帝国主义将中国迅速殖民化的企图。它是中国两千多年来农民革命的最高峰，首次在中国提出发展资本主义的方案。而消极影响主要是因为农民阶级自身的局限性，没有完成反帝反封建的任务，其结果也是失败的。【设计意图】通过小组讨论，能够充分体现自主、合作、探究的教学理念，充分调动学生的学习积极性。环节三：小结作业课堂小结的目的是强化认识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。因此在小结环节我采用了师生共同总结本课知识内容的方式来加深