师德师风：爱心滋润心田

师德师风：爱心滋润心田师爱是师德的灵魂，是教师教育学生的感情基础。把爱献给教育的人不仅有付出，也有回报。当老师们看到桃李满天下，用心血培育的学生成为社会栋梁时，他们付出的爱就得到了回报，他们就会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，这就是爱的教育的真谛。每一位辛勤工作的教师都应该有良好的师德，让我们的孩子在爱的世界中健康的成长。没成为教师之前,我曾想象着我的学生是多么的活泼聪明,听话懂事；我的校园朝气蓬勃，学意昂然；我的教学五彩斑斓，青春洒脱。等到成了老师之后，才发现我的学生中有的无心向学，他们是多么需要老师的关心。理想与现实的落差拌着夜里凄冷的风和冬日里刺骨的寒冷，海浪般席卷而来。心中充满难以释怀的抑郁，慢慢的变得怯弱起来。但是后来通过我和学生的一个故事，我改变了自己的想法，发现只要去播种爱就会收获希望。记得我所教学的班级中有一位家庭环境比较特殊的学生——马思宇。通过我对他的长时间的了解，确定了他属于学困生的类型，辅导时才能有的放矢。马思宇从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，得到长辈无微不至的关怀和溺爱，打不得骂不得，娇惯得很。父母爱于面子也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事，老师一批评，歪着头，一副不接受的样子，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。经过我的调查，得知该生母亲每天忙于生意，根本没有时间督促孩子学习，甚至到了不闻不问的地步。而且该生在班内跟同学相处时自私，脾气暴躁，同学们不太欢迎他,有些同学为了避免和他冲突，竟然故意躲着他。另外该生常受老师的批评，自认不是学习的料，自暴自弃。针对上述马思宇的表现，我通过实施以下几种具体措施来帮助他。（一）培养融洽的师生关系是教育成功的首要条件。由于马思宇害怕与老师沟通，所以不愿意接近教师，我就尽量找出与他的沟通点。他爱运动，我就约几个同学陪他打球，他在班里不爱言语，我就选他做小组长，这样就增加了我和同学们与他对话的机会，便于及时了解他的内心世界。几次沟通之后，该生把心中的秘密毫不保留地告诉了我，我成了他信赖的朋友，可以借此机会对其进行辅导和教育。（二）和他促膝而谈，用爱温暖他的心。不仅如此我安排一名品学兼优的学生与马思宇同桌，平时帮助他克服学习中遇到的困难，并经常利用课余时间给他交流。我会定期找他说说话，对其前段时间的表现加以总结，再分析出现各种问题的原因，帮助他解决学习中遇到的困难，逐步提高他的学习成绩。（三）给他展示才能的空间，增强集体观念另外，我千方百计地给马思宇制造展示自己的机会，让他获得进步。他喜欢绘画，我就让他为班里画板报，并特意署上他的大名，在课余发动同学们欣赏板报，我偷偷看着他，发现此刻腼腆地笑了。我还鼓励他参加美术班，在美术班中他认真努力，绘画技能提高很快，经常被美术班的老师表扬，我抓住机会也及时在班上表扬了他，使他体会到了成功的喜悦和自信。不仅在绘画方面，在其他方面，马思宇也正在向好的方向转变。记得一次班上的同学吐了，当时，他主动拿起土簸箕和笤帚给同学收拾，那个气味儿，我想是很多人不愿闻到的。事后，我又及时表扬了他。从此以后他经常主动帮助有困难的同学。（四）循序渐进，鼓励为主。在课堂教学中，我在提一般性问题时，优先照顾他，努力发现他的闪光点，及时给予鼓励和表扬，同时根据他的水平单独为他布置作业，只要他有一点成绩，就给予表扬、肯定。这样，使他能直接感受到老师的帮助和关怀，学习的积极性也增强了。很明显，每天不在被组长追着要作业。(五)利用多种方式说服家长与教师密切配合。家庭是一个小的社会细胞，是孩子接受教育的第一环境。青少年的全部生活始终与家庭有密切联系。为了主动争取该生家长的配合，我曾多次对马思宇进行家访，加强和他家长的联系，共同分析他目前的状况以及应对措施，要求家长经常督促孩子的学习，改变过去对孩子的娇惯的做法，指导他们掌握教育孩子的正确方法。经过一段时间的接触及教育，马思宇有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。但现在仍缺乏做事情持之以恒的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，老师无私的爱，对马思宇这样的后进生是最灵验的药，我相信，在老师的悉心呵护下，他一定会成为阳光、独立、尊重他人的身心健康的人。通过一年多的实践，我发现，孩子的内心世界是我们大人无法触碰的，他们有时候像一本让人读不懂的书，神奇而美妙。当我感觉到这一点之后，我想：我为什么不充分地发挥我的小助手的威力呢，无论后进生多难接触，多么难懂，他们也需要朋友，而且很渴望小伙伴的认可，于是，在实施过程中我发动班干部主动和后进生交朋友，他们向我提供了许多关于后进生的真实、有用的材料，为我开展后进生的教育教学工作提供了极大的帮助。孩子们的心是相通的，要想很好教育后进生，必须走进他们心里，这把打开心灵之门的钥匙同样也是孩子们给我的。听同学们说马思宇最听班长徐冰的话，我便让班长做马思宇的同桌，不费太多的时间，我就通过班长了解了马思宇对待父母以及爷爷奶奶的态度，我也打探到了他对我的看法，更重要的是，我知道了马思宇特别愿意看我在他的作业本上写的评语，哪怕一个简单的日期，于是，每当拿到他的作业本，我总会语重心长地多说几句，我相信，你一定能成为他进步的强大动力。这算是很好的经验吧，于是，我在班上开展了“我和你是朋友”的活动，我让同学们利用小纸条自己写自己喜欢的同桌，崇拜的偶像等，在教育工作实施工程中，作为我参照的依据，我会刻意的把他们分一桌，分一组，让他们互相影响、互相帮助，并达到了事半功倍的效果，所以，互相交流、互相了解、融洽相处是多么的重要。今后，我将更加努力，认真地工作。因为我深深地知道，自己只是一名普通的教师