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语文教学实施论文教学实施素质教育论文：中学语文教学实施素质教育的思考农村的中学语文教学质量提高较缓慢，我们在教育改革的深化中，会发现素质教育是否真正落实是教学质量的关键。应试教育和素质教育在教学中是并存的，我们要规避应试教育的弊端，用素质教育来弥补，这样才能真正提升教育水平，培养出既有文化知识，又有素质能力的社会主义建设的接班人。因此，在中学语文教学中实施素质教育是学校教育的大势所趋。一、构建有效的语文教学评价体系传统教学用分数来评价学生，教师用学生的考试成绩好坏来看待学生的优秀与否。这种评价方式单一，不能综合体现学生的各方面，不利于学生的成长和个性发展。构建新的适应素质教育需要的，以学生发展为中心的当代课堂教学评价体系是语文教师提高教学的内容。评价能力是衡量一个学校、教师教育教学管理水平的重要标志。科学的评价能够全面、正确地反映教学中的成绩和问题，为教学策略的制定提供可靠的依据。而统一的评价指标体系的建立是评价的重要步骤，所以要建有一套各个年龄阶段学生的发展情况评估标准，对学生的评价测验，经过严格设计，题目质量得到可靠保证。评价标准和评价指标的使用，能够为学校和教师提供相关的信息，促使教学策略的优化。通过使用统一、平等的指标作为教育工具，对学生素质进行评价，对教学策略起到积极的作用。形成性评价是在学习过程中的多次评价，终结性评价是最终（或阶段终）的一次性评价。传统教学注重终结性评价，如学年末、年级末、毕业的一次性评价，用终结性评价来确定学生的优劣。新课程强调要把形成性评价与终结性评价相结合，既注重结果性评价，更注重形成性评价。形成性评价就是对学生学习过程中的评价，成长过程中的评价，是对学生学习兴趣、学习方法、学习品质、学习结果以及智力因素和非智力因素等的发展性评价。在形成性评价中要建立评价方式民主、评价机会多次、评价内容合理、评价方法多样的评价机制。二、渗透思想道德教育德育是素质教育的组成部分，是五育之首。在人的素质结构中，人的思想品德是核心，决定了人的整体精神面貌，对其他素质的发展有直接影响。可以说，没有德育的教育就不能称之为素质教育，缺乏良好道德品质的人不是一个高素质的人。《中学语文教学大纲》明确指出：语文教学要进行思想教育。思想教育要依据语文学科的特点，在语文训练中进行。要着重于思想感情的陶冶、道德品质的培养，使学生具体来说：①小组合作学习，大家广开言路，从不同的讨论中发出思维的灵感，弥补了个体思维的单向性。在你一言、我一语的讨论下，活跃了课堂气氛，促进了学习的积极性。②把阅读的时间还给学生。阅读是语文学习的重要内容，教师要给予学生阅读的机会。教师讲得多，无疑就挤占了学生的时间，让学生多读，朗诵、默读、背诵，在读中领会内容的内涵，学到知识。2.教师引发学生探究学习。学习离不开探究思考，有了思考才

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