研究性学习课题案例46课件

2022-2023学年高二高中研究性学习指导手册上册第四章研究性学习课题案例4.6六、北京城市生活垃级的减量与分类回收

学习目标1、学习并尝试制作研究性学习课题案例。2、通过模仿，逐步学会制作研究性学习课题案例。教材分析

资料、信息是人类的科学文化知识、各种思想和各种实践活动赖以记录、保存、交流和传播的一切印刷品和视听材料的统称，它通常指书籍、报纸、期刊、科技报告专利说明书、技术标准、产品目录、产品样本、设计图纸、实物样品、历史档案、电子出版物等，如光盘、录音带、录像带、网络出版物等。资料、信息分直接资料、信息和间接资料、信息。直接资料、信息是人们在实践中，通过自身的观察、体验、感受、实验、调查而得来的。间接资料、信息是人们通过阅读书籍报刊、听看广播电视及因特网等各种传播媒介所获得的信息资料。要进行研究性学习，资料、信息一定是要首先进行搜集、整理的。1.开题报告主导课程地理、生物相关课程数学、经济学等课题背景：近年来随着北京城市的快速发展和人民生活水平的提高，垃圾日产量也以惊人的速度增加，而垃圾处理方式比较单一，以填埋为主。北京目前已经形成垃圾堆放和填埋场包围城市的趋势，垃圾问题成为影响北京城市环境质量提高的瓶颈之一。课题的目的与意义：了解城市垃圾问题产生的原因及其危害，垃圾的产生与我们个人生活方式和消费行为的关系。课题的目标：①了解家庭日常生活中的垃圾数量和种类②深人了解城市垃圾问题产生的原因及其危害，增强保护环境的责任感③以结题报告或论文形式展示研究内容课题研究的内容：北京城市垃圾①城市垃圾问题的危害②生活习惯与产生垃圾数量的关系③垃圾处理的途径④探讨解决北京城市垃圾问题的途径课题研究的主要方法：调查法、观察法、文献法活动计划任务分工任务分工（包括界访门访谈因资料楂询、网络资料查询、实验等)姓名（按个人主要分工填写)垃圾问题的危害略生活习惯与产生垃圾数量的关系略垃圾处理的途径略探讨解决北京城市垃圾问题的途径略活动步骤阶段时间任务（研究方法）阶段目标负责人一9月底确定研究目标课题组是总目标，各组任务目标以及弄清楚二者的关系。各组确定研究目标。要求：定位准，目标明、有价值略二10月12-26日各组分别找资料，各组组员资料，各组组员投入工作，并进行调查研究汇集资料途径多、资料有权威性、资料金面，收集个人家庭垃圾产生数量与种类等数据略三11月10日各组组员将资料汇总资料分类、去粗取资料分类、去粗取精、找到论证的切入点略四11月24日各组以论文形式写出研究成果开展研究，得出结论，论证有力，论据详实。各组至少写出一篇涉及本组研究方向的论文略五12月15日前用展板展示研究成果，包括图片、模型的展示用展板展示研究成果，力求达到美观醒目略计划访问对象校内：地理、生物教师校外：垃圾处理场的专家、环境教育方面的专家或大学教授活动所需条件摄像机、照相机、介绍信、秤、米尺、笔、纸等可能遇到的困难研究时间与其他学科学习时间相冲突；论文撰写预期的成果（论文、调研报告、制作模型、实验报告等)：①论文、调研报告②展板展示表达形式（文字、图片、实物、音像资料等)：文字、图片、电脑制作影音效果研究过程记录一、课题的选择对“北京城市垃圾问题”的研究我们认为是可行的。但指导老师指出北京城市中有居民的生活活动，也有企事业单位、商业、交通等各种活动，都会产生垃圾;垃圾问题包括垃圾数量和垃圾回收与处理等问题。本课题研究的对象是什么呢?我们从中受到启发，明白了“北京城市”涵盖面太宽泛。对这样宽泛的问题不可能在一个学期每周半天(三节课)的时间内完成研究，课题研究必须在实际具备的，或通过努力可以获得成功的客观条件下进行。我们对课题名称进行了修改，最后确定为“生活垃圾的减量与分类回收”。相比之下，这个题目与我们的实际生活密切相关，研究范围比较集中，可操作性大大增加。点评

由于缺乏研究经验，同学们往往容易把题目定得很宽泛，研究目标和对象不具体，使研究范围和研究条件不易把握。指导教师应该从一开始就引导帮助同学们恰当限定研究对象和范围，或者寻找研究的切入口，使研究易于操作，具有可行性。老师指导课题组同学明确研究对象和范围，更换课题题目，有利于课题研究的开展。二、研究方案设计与开题报告论证会讨论研究方案、准备开题报告是课题组第二次活动的中心议题。小组成员经过热烈讨论，研究方案大致确定，并以开题报告形式在开题报告论证会上提出，听取老师和同学们的意见。在共同参与研究的原则下，对于研究过程中的一些具体工作进行了分工:第一小组负责上网或到图书馆查找垃圾所产生的危害;第二小组负责收集每一个同学连续两周家庭垃圾分类统计资料等;第三小组负责走访北京市一个成两个垃圾处理场，了解垃圾处理的主要方法，并走访个或两个居民社区，调查垃圾分类堆故情况;第四小组负责查找垃圾处理途径的相关资料。点评召开课题论证会，接受老师、同学或专家对课题研究方案的质疑与评议，是开展课题研究必要的程序，也有助于改进课题研究方案。三、收集相关研究资料为了开展课题研究，课题组每一个同学连续两周收集自己家庭垃圾并进行分类统计，积累资料;利用研究性学习时间和课余时间到学校图书馆查阅图书杂志，或上网搜索有关垃圾危害及处理方法等方面的资料;参观北京垃圾处理场，拍摄录像或照片并记录所见所闻;走访居民社区和居民委员会，拍摄并记录相关情况等。点评要让小组每一个成员都主动地参与研究，并在研究中承担一定的任务，发挥一定的作用。分工合作、互相帮助、共同提高，是研究性学习取得成功的必要条件。开展课题研究，资料收集是一件重要的基础工作。网上搜索到的资料需要做大量筛选工作。教师应该指导同学们有针对性地搜索资料。四、处理所收集的相关资料将每个人连续两周家庭垃圾分类统计资料列表或绘制图表;对搜索到的资料进行筛选，使其对课题研究更有价值;整理走访北京市垃圾处理场和居民社区记录等。五、讨论确定形成的观点就处理好的相关资料课题组成员进行讨论，理清调查报告和论文的思路，从资料中发现问题，分析其主要原因等。点评教师在此阶段应该指导同学们对收集来的资料进行处理。六、撰写课题研究报告与小结我们最初交上去的报答就事论事，没有把各方面的资料综合起来进行分析、归钠、总站。老师指导我们将资料从生活拉极的减量与分类回收的原因、方法等方面进行分析、归纳。在老师指导下经过多次修改，我们完成了课题研究报告和论文。(论文摘抄)其实许多人都知道，只要在垃圾“源头”“就开始分类回收，许多问题就会迎刃而解。可这项工作开展起来谈何容易！第一，推广难。分类倾倒垃圾自然不可避免会增加许多麻烦，而分类清运则必然要增大人力、物力的投人：另外，居民们的厨房面积不是很大，一下子摆几个垃圾桶是很难让人接受的。第二，“破烂王”的无序回收给正常的回收工作带来不利影响。由于他们过分看重经济利益，只拾检所谓有“价值”的东西，使得垃圾不能充分回收，而许多环保企业也因原料不足无法正常运营。依据我国现有的经济水平和从垃圾组成看，我们与发达国家最大的区别是有机垃圾比重极大。根据本课题组同学对家中两周垃圾的统计显示：瓜果皮核的数量达到一半以上，占垃圾桶40％空间，另外还有一些多用于包装的、质量较小、体积庞大的无机物垃圾，包括：纸张、塑料、金属等，但回收的比例并不高。若能将其充分回收，则是有一笔可观的经济收入。依据本课题统计计算的结果，全组同学连续两周家庭垃圾中可回收的垃圾如果扔掉要花费垃圾处理费228.84元，如果卖废品，每吨可创造260元的效益。可见，我们每天扔掉的不是垃圾，而是我们的血汗钱。垃圾处理具体方法：第一，充分利用我国充足的人力资源，以居民小区为基本单位进行有组织的回收工作。例如：可以将“破烂王”们组织起来，成立专门的回收机构，规范回收行为。还可在小区内对混杂的无机物垃圾进行人工分拣，然后统一送往环保企业。第二，对垃圾实行“源削减”。比如，在小区内开辟植物园，将一部分有机物垃圾直接用于堆肥；或者几个小区联合建造“沼气池”将大部分有机物垃圾进行发酵，为居民提供既便宜又洁净的沼气。节约其他燃料资源。定期开展“旧货交易”，使一些即将成为垃圾但仍有使用价值的东西直接再利用，这不仅有效削减垃圾量，而且极符合中国人的节俭作风。点评此阶段是课题组成员对本课题研究进一步深入理解和细化的阶段。面对已有的素材，针对研究的虫题，发现问题成理清研究的思路。此时老师指导同学们就生活垃圾的减量、垃圾分类回收两部分内容逃择相应素材，为报告的撰写打好基础。在报告成论文撰写阶段，同学们没有操写研究报告或论文的经险，需要教师指导同学们对前人已有的相关方面的研究成果，或继承或批判或发展，形成自已的价值的研究成果。报告或论文需要不断修改和完善，这个过程也是同学们写作能力不断提高的过程。评价是研究性学习的重要一环。研究性学习的评价应以过程性评价为主，应当重视每个同学在学习过程中的表现。这就需要在平时注意对研究活动的观察和记录，对研究过程中各种资料的积累。本课题的评价如果增加同学们的自评和小结，将会对同学们的发展起到促进作用。七、评价课题研究活动结束后，在课题交流会上，老师对课题组同学在调查研究中的表现进行了简括的描述性评价。3.案例评析这是同学们开展课题研究的一个实例。“生活垃圾减量与分类回收”是一个十分贴近学生生活、有一定研究价值的题目。在教师的协助和指导下，12位高二同学围绕课题经历了一次基本完整的调查研究的过程。在这个过程中，他们通过自己的学习活动增长了知识和才干，也获得了过去未曾有过的学习体验。“生活垃圾的减量与分类回收”课题研究过程在以下几个方面值得肯定：①题目的修订贴近现实生活，可操作性强，符合“联合国可持续发展教育十年”目标。②课题的研究过程比较完整和成功，同学们经历了研究的整个过程，学习了课题研究的方法，获