《滕王阁序》第三课时课件

聆听生命的吟唱《滕王阁序》第三课时品味同学们选择鉴赏的美文：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。邱奕娇等15人老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。赵飞虹等6人时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。何玉婷等5人潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。邱译曦等4人北海虽赊，扶摇可接；东榆已逝，桑榆非晚。赵菡等4人爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。樊丽红等4人渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。张如皎等3人天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。曾珊等3人望长安于日下，目吴会于云间。耿佶都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。沈超骈体文：又称“骈文〞或“骈俪文。是古代一种字句整齐、音韵铿锵、对仗工整、多用典故的文体，具有浓郁的诗意。全篇以双句为主，讲究对仗和声律。其中尤以“四六文〞特别，其句式以四字句和六字句相间。此文体盛行于唐代。小结骈文本意即对偶的意思，是从中国古代文章中的一种修辞手法演变而来的。骈文主要特点是要求通篇文章句法结构互相对称，词语对偶。在声韵上，骈文讲究运用平仄，音律和谐。修辞上注重藻饰和用典。小结

对偶：本文为骈体文，文中四字句、六字句很多，全文除九个字外，前后语句完全对偶。有的是句与句对偶，有的是句子内部词或词组对偶。同时讲究平仄，音调十分和谐。读来琅琅上口。不对偶的字：嗟乎所赖勃呜呼云尔句与句对偶：星分翼轸，地接衡庐句子内部对偶：襟三江而带五湖小结藻饰：指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语，来装饰文句。例如：

物华天宝俊采星驰紫电清霜钟鸣鼎食青雀黄龙睢园绿竹┄┄小结用典：用典故叙事抒情，可用历史故事，也可用前人文句。明用:冯唐易老，李广难封。暗用:酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。正用：孟尝高洁，空余报国之情反用：阮籍猖狂，岂效穷途之哭小结依据自己对文句的理解，为设定的情境选择引文。⑴你的遭遇确实令人同情，但是，志士能人命途多舛者多矣，“〞，你又何必怨天尤人呢？⑵有人觉得自己就是这样的基础，要想将来学有所成不太可能，不如趁早解放自己。错矣，“〞，只要努力，一切都来得及。⑶胜者诚可敬，失败者亦未必可悲。周恩来有诗曰，“难酬蹈海亦英雄〞；王勃有句云，“〞：这些诗句说明，英雄是成功者的奖品，更是坚强者的封号。⑷近朱者赤，近墨者黑，环境对人的影响是庞大的；但是，人在环境面前也不是无能为力的，“出淤泥而不染，濯清莲而不妖〞，“〞就是最有力的说明。

填句以下各句是依据课文情境编写的上句，请依据课文内容对出下句〔注意句意、句式〕。⑴滕王阁中，高朋满座；，。⑵见秋水之浩淼，。⑶文不加点，谁人腾蛟起凤；，。对句自己设置话题，用课文中的文句写话，当堂朗诵。※我只是一个普一般通的本科生，并非“谢家之宝树〞，能担任高二〔10〕班语文老师，真荣幸啊！※我等正值少年，“等终军之弱冠〞，当效其请缨报国；十八九岁的男儿，不“慕宗悫之长风〞，却学纨绔之逍遥，那是在糟蹋自己的青春啊！写句谢谢参与！对句老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。王勃《滕王阁序》丈夫之志，穷当益坚，老当益壮。《后汉书•马援传》落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。