-初中语文部编版八年级下册课外古诗词诵读《卜算子-咏梅》-课件

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creating——hi卜算子·咏梅PPt遇见更好的自己——wisdom

creating——hi卜算子·咏梅

[宋]陆游一、导入新课

教师导语讲述，创设情境，导入新课。

讲述：梅，在中国文人的诗词作品中，往往是人格的象征或意趣的指向。当然，由于审美情趣的不同、时代和阶层的差别，以及吟咏时的心情不一样，他们笔下梅花的风姿和神韵，也会各有特色，各具风韵。那么，陆游笔下的“梅”具有怎样的风韵和风骨呢？请背诵几首陆游“咏梅”的诗词，分享给我们听。PPt遇见更好的自己——wisdom

creating——hi二、诵读诗词——诵读指导

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creating——hi二、诵读诗词

1.学生展示诵读积累。学生自荐，当堂背诵：陆游《咏梅绝句》（三首），分享给大家听。卜算子·咏梅

[宋]陆游PPt遇见更好的自己——wisdom

creating——hi二、诵读诗词

2.简要赏析：陆游《咏梅绝句（其一）》

——好一个“一树梅花一放翁”啊！陆游一生，写梅的诗词作品有60多首。这首“咏梅”诗，前两句写梅花不畏严寒，迎凛冽晨风绽放，纷繁似雪，遍满山中；后两句写诗人爱梅花的心情：有什么办法可以把自己化作千万个人呢？就让每一树梅花面前都有一个陆放翁吧！作者对梅花的酷爱和痴情，通过这一奇特的构想，展现得淋漓尽致。PPt遇见更好的自己——wisdom

creating——hi二、诵读诗词——诵读指导

3.学生有感情地诵读《卜算子·咏梅》。多种形式诵读。PPt遇见更好的自己——wisdom

creating——hi二、诵读诗词——诵读指导

4.诵读建议：首先，这首词的感情基调是“凄苦、忧愁，但傲岸、高洁、坚韧”；其次，这首词的上片和下片，是略有区别的：上片侧重写梅的生存环境，下片侧重写梅的精神品质。因此，我们在朗诵时，语气和情感等应该是和缓、深沉、坚定。PPt遇见更好的自己——wisdom

creating——hi二、诵读诗词

5.教师诵读，示范展示。（音乐、字幕动画辅助）PPt遇见更好的自己——wisdom

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2.教师诵读展示。（音乐、字幕动画辅助）3.学生再次诵读。（配乐朗诵）PPt遇见更好的自己——wisdom

creating——hi三、创意赏析

1.了解作者或时代背景。三、创意赏析作者或时代背景：

陆游一生酷爱梅花，写有大量歌咏梅花的诗，歌颂梅花傲霜雪、凌寒风，不畏强权、不羡富贵的高贵品格。这首词塑造的梅花形象中，有诗人自身的影子，正如他的《梅花绝句》（其一）里写道：“何方可化身千亿，一树梅花一放翁。”诗人一生累遭投降派的打击，但衷心报国之志不衰：真是“一树梅花一放翁”啊！PPt遇见更好的自己——wisdom

creating——hi三、创意赏析

1.了解作者或时代背景。2.创意赏析——学法建议。（1）诗词意味阐释；（2）诗词情意赏析；（3）诗词文学鉴赏；（4）以绘画解诗词；（5）以舞蹈解诗词；（6）以诗歌解诗词。PPt遇见更好的自己——wisdom

creating——hi三、创意赏析3.创意赏析——师生互动，交流展示。（1）诗词意味阐释；（2）诗词情意赏析；（3）诗词文学鉴赏；（4）以绘画解诗词；（5）以舞蹈解诗词；（6）以诗歌解诗词。PPt遇见更好的自己——wisdom

creating——hi三、创意赏析

温故·提示：

同学们，自七年级上学期开始，老师就经常带领大家练习：运用以上六种创意手法赏析中国古典诗词。而且，近18天时间里，在统编版初中语文教材八年级下册第三单元综合性学习活动的“别出心裁辑录古诗”的准备过程中，我了解到很多同学辑录了“咏梅”诗词或陆游的爱国诗词。PPt遇见更好的自己——wisdom

creating——hi三、创意赏析

3.创意赏析——学生展示，师生互动。（1）诗词意味阐释；（2）诗词情意赏析；（3）诗词文学鉴赏；（4）以绘画解诗词；（5）以舞蹈解诗词；（6）以诗歌解诗词。请同学们先自主学习（创意赏析）

7分钟之后，我们来交流展示学习成果……PPt遇见更好的自己——wisdom

creating——hi三、创意赏析

3.交流展示，师生互动。（4）以绘画解诗词——蔡静怡同学

说明：上课前约24小时，教师临时给她布置的预习任务。要求：以绘画解诗词；不仅要绘画形象贴切，还需在课堂上阐释自己的构想。PPt遇见更好的自己——wisdom

creating——hi三、创意赏析

3.交流展示，师生互动。

（5）以舞蹈解诗词——唐文雅同学。

说明：

①因课堂上时间和场所的限制，该视频在上课之前表演和拍摄，唐文雅同学自主创编、表演。②上课前约72小时，教师临时给她布置的预习任务；上课前约48小时，她就能完整地表演，教师满怀欣赏之情，亲自拍摄画面、剪辑合成。PPt遇见更好的自己——wisdom

creating——hi三、创意赏析

3.交流展示，师生互动。

（5）以舞蹈解诗词。师：我还想做两点补充——第一，视频素材作为背景，多形式、多层次、多色彩的叠加和渲染，起到了很好的烘托效果；第二，舞蹈配乐的低沉、委婉、缠绵而不失坚定，蕴含着无奈、愁苦但敢于斗风雨、迎寒雪地绽放，即使粉身碎骨，也依然坚守恒久品质的铮铮傲骨。PPt遇见更好的自己——wisdom

creating——hi三、创意赏析

3.交流展示，师生互动。

（6）以诗歌解诗词——许春羽同学。PPt遇见更好的自己——wisdom

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3.交流展示，师生互动

师：示范“以诗歌解诗词”。——这就是爱国诗人陆游！——这就是代代传颂的陆游的爱国情怀！四、拓展赏析1.有感情地诵读这首词。欣赏：毛泽东《卜算子·咏梅》四、拓展赏析：毛泽东《卜算子·咏梅》2.毛泽东这首词里，“梅花”是一个什么样的形象？请结合这首词，说说你的赏析。作者或时代背景：毛泽东《卜算子·咏梅》写于1961年12月。在当时，正值帝国主义和各国反动势力联合起来进行反华叫嚣闹得最凶的时候，也是我国遭受三年特大灾荒、经济上遇到困难的时候；这时，国内也有人对社会主义前途丧失信心……年轻的共和国处于极度危险的境地。四、拓展赏析：毛泽东《卜算子·咏梅》PPt遇见更好的自己——wisdom

creating——hi五、教学小结

1.教师讲述为主：

陆游笔下的梅花，尽管环境如此冷峻险恶，但她仍然盛开着，她勇敢地冲破四面八方的压力，傲然绽放。同时，我们可以说她拥有“俏不争春”的高风亮节。在这里，陆游以梅花自喻，寄寓了决不与争宠邀媚、逢迎拍马之徒为伍的高洁品格，以及不畏馋毁、坚贞自守的铮铮傲骨。即使“零落成泥碾作尘”，也依然“香如故”，这是那个时代士大夫或君子的人生、品格的真实写照。古人尚且评价说，“诗品”即“人品”；我们今天诵读、欣赏这首词，同样感受到诗词中那种伟岸的大丈夫气节！PPt遇见更好的自己——wisdom

creating——hi四、教学小结

2.教师激情讲述：

同学们，自古以来，我们中国人最爱梅花的高洁和坚韧。即使是现在，即使是将来……不论我们身处何地，也不论遭遇何种困难，我们都应该像梅花一样风骨高洁，凌寒绽放！PPt遇见更好的自己——wisdom

creating——hi六、作业设计1.诵读、积累这两首“咏梅词作。2.整理笔记，写这两首《卜算子·咏梅》词的赏析短文；200字左右。欣赏：经典吟唱1.陈卫演唱：陆游《卜算子·咏梅》2.王泓翔、李胜素演唱：毛泽东《卜算子·咏梅》11、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。。6、人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。11、如果你准备结婚的话，告诉你一句非常重要的哲学名言，你一定要忍耐包容对方的缺点。20、时刻回想自己有什么，想要什么，自己为此做了什么?9、让你迷茫的原因只有一个，想的太多做的太少，别忘了，只有行动才能造就一个人。9、小时候，以为长大后就可以拯救全世界，可等长大后才发现，整个世界都拯救不了我。4、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。6、真正的爱，应该超越生命的长度。心灵的宽度。灵魂的深度。9、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。5、当你手中抓住一件东西不放时，你只能拥有一件东西，如果你肯放手，你就有机会选择更多。（）10、有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。14、若工作计划与男友约会档期冲突，取前者——前者不会辜负你。11、心里万分感慨却不抵现实一个耳光。2、如果失败是所学校，我相信早晚我会毕业的。17、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。4、给我一双手，我就给你创造一片天，这就是年轻的力量。1、别人讲我们不好，不用生气、难过。说我们好也不用高兴，这不好中有好，好中有坏，就看你会不会用?1