高考英语读后续写策略讲解课件

八省联考英语读后续写方法探讨及备考策略文本分析：八省联考读后续写提供的材料是一篇315字的记叙文，主题是人与自我——做人与做事。难度适中，续写线索清晰。文章讲述了作者骑车抛锚后，受到一个路过的墨西哥家庭帮助，与他们一起把车修好的故事。该语篇中的人和事都是积极向上，充满正能量，在思想和行动上为学生树立了榜样。这对墨西哥夫妇不怕麻烦，给作者提供了无私帮助，与文章开头点出的大部分人不愿意提供帮助形成鲜明对比，凸显了这对夫妇的高贵品质，令作者重建了对人性的信仰，并决定将爱心传递下去。解题步骤：一、通读全文，把握脉络。对于试卷所提供的文章，我们在通读的时候，需要将有助于理清文章脉络的词、短语或句子进行勾画。这是非常关键的一步，因为大部分所提供的材料都是记叙文。梳理勾画的目的一是要弄清几大记叙文要素：who，when，where，how，what，why;另外一个目的是在我们续写的时候可以适当呼应前文，所以重点勾画出每段的动词和情感描写的形容词，掌握好文章的情节线和情感线。以8省联考试题为例，首次阅读后我们可以大概归纳出以下几点：时间：thispastyear；oneoftheinstanceofcar

trouble；地点：onthesideoftheroad人物：I；aMexicanfamily(the

father；the

wife；the

daughter)

(They

werestrangers)事件：①Iwassickofthewaymostpeople

wereunwillingtogivemeahelpwhenIhadcartrouble.②Once,mycarbrokedownandIneededaJacktochange

anewtire.TheMexicanfamilydidwhattheycouldtohelpmeontheirway

home.

③Iwashappyandfinallymadeittogavethemoneytothemother.

主题：根据以上整理出来的事件脉络，不难发现这篇文章在事件上主要体现这一家人对我的帮助（help），而在情感上已从sickof转变到happy，所以整个故事的主题应是这一家人对我的帮助（help）+改变对陌生人的看法和认识。二、分析续写所提供的两句话分析的目的是看是否有新的线索出现，或者是否有与旧的线索呼应的部分。以8省联考试题为例：第一段

第一句：WhenI

wasabouttosaygoodbye,thegirlaskedifI’dhadlunch.第二段

第一句：Aftertheyleft,IgotintomyJeepandopenedthepaperbag.通过分析句子我们可以注意到：第一句给出了“是否吃午饭”的新情节，那么毫无疑问，第一段的展开应该是围绕午饭这个问题展开。第二句出现了“纸袋”的新线索，这是前面我们在理清文章脉络中所没有出现过的线索，而且出现的位置是二段首句，那么毫无疑问这个线索必须出现在我们所要续写的一段中，而且我们也需要考虑：这个纸袋是做什么用的呢？为什么我有了这个纸袋？谁给的？诸如此类的问题。口诀：两段首句定一框

由所给的第一段首句与第二段首句确定第一框的主要内容；一框首句呼应所给的第一段首句，一框尾句呼应所给的第二段首句；二框二首正能量

二框的首句呼应所给的第二段首句，二框尾句由正能量的结尾来确定。三、已知推未知所谓已知是指续写时所提供的每段的首句话。所谓未知就是指我们需要续写的内容。推论的方法如下：第一段

第一句

顺推

第二句

（根据所给的人物

要么展开语言、动作，要么描写心理、表情等等）第二段

第一句

逆推

第一段尾句，过渡句第二段

第一句

顺推

第二句（根据所给的人物

要么展开语言、动作，要么描写心理、表情等等）第二段

尾句

总结或感慨以8省联考试题为例第一段

第一句：WhenI

wasabouttosaygoodbye,thegirlaskedifI’dhadlunch.顺推

第二句：我说没吃。

（为什么是没吃呢？这就是二段一句中出现的“纸袋”所暗示的答案）第二段

第一句：Afterthey

left,IgotintomyJeepand

opened

thepaperbag.逆推

第一段尾句：他们一家上了车顺推

第二句：我看到袋子里有......第二段

尾句：世上还是有一些乐于助人的善良人的！！”（他们一家帮我修了车，还留了一个纸袋所引发的感慨“）四、完善关系链所以，现在我们的任务就是将我们所推论出来的句子进行关系链的完善问题。这个过程可以是动作链的完善，也可以是心理历程的完善。

以8省联考试题为例：（第一段

第二句）我说没吃-----他们给我张罗吃的-----我拒绝他们----但是没成功，留下了纸袋----（第一段尾句）他们一家上了车这样就构成了第一段一个较为完整的关系链的闭环。五、写句子以上的各个步骤都是在让我们心里清楚地知道“我要写什么”这个问题，下面的关键一步是“我该怎么写”的问题。因为仅仅凭借上面的几个动作步骤是远远无法让我们完成字数要求的，所以写句子是重头戏，那么到底该如何将一个“骨感十足”的句子“丰盈”起来呢？增加细节，开始写作在已定框架范围内，依据情节推断故事中人物所见、所闻、所思、所说、所做等给每段增加5至8个具体细节，我们称之为叫“58细节添加法”。Paragraph1

WhenIwas

abouttosaygoodbye,thegirlaskedifI'dhadlunch.1.

增加细节所思：意识没吃午饭

所说：没吃午饭所做：女孩邀请作者加入午饭，作者接过三明治以及纸袋所感：这是吃过最美味的三明治2.开始写作1:听到他说的话，我意识到我没有吃午饭。（非谓语+what宾从，主+谓+that宾从）2.

老实说工作了几个小时后，我非常饿了。（after+doing,主+系+表）3.

感觉到一点尴尬，我回复道，不。（feeling+adj,主+谓...）4.女孩子带着微笑说，过来加入我们吧，墨西哥三明治很美味。（主+谓+with+n,"..."）5.

带着感动的泪水在眼睛里打转，我拿过了三明治。（with+n+doing,主+谓+...）6.

像一只狼一样的吃了之后，我觉得这是我吃过最美味的三明治。（after+doing...,主+feltthat表从...）7.

然后女孩的妈妈放了另一块三明治在一个纸袋中递给我，温柔地说，“拿着，等会再吃，现在我们得走了。”（主+谓1...+and+谓2...,非谓语+...）Paragraph2

Aftertheyleft,IgotintomyJeepandopenedthepaperbag.1.增加细节所见：纸袋中有三明治，水果和我的钱

所感：无限感激所做：放千斤顶和一些常用的工具所想：要像墨西哥一家一样地帮助更多的人2.开始写作（1）让我很惊讶的是，袋子里有一块三明治,水果和我给的钱。（what主从+wasthattherewas+主1+主2+given...）（2）紧紧地握着纸袋，我定的站在那里，一股暖流涌上我的心头。（非谓语...,

主+谓+...,+独立主格：n+doing...）（3）

我是多么的感激这个帮助我的家庭。（how+adj+主+系+...）（4）虽然我在路上遇到的大多数人是冷漠的，但是然而有一些像这个家庭成员一样的人们，他们是多么的乐于助人和体贴。我重建了对人性的信仰，并决定将爱传递下去。(although+主+定从+系+表，there+be+主+...+定从)（5）

从那时起，我放一个千斤顶和一些常用的工具在我的小车里。（主+谓+宾+介词短语）（6）

当在路上遇到需要的人们，我会像这个家人一样竭尽所能地帮助他们。（when+doing...,主+谓+宾+...）（7）只有这样越来越多的人才会有互相帮助。(onlyinthisway,

情态动词+主+动原+...)备考策略：根据读后续写评分细则，我们相应地做出以下备考策略：1.要求学生练习书写，书写要工整漂亮，字数要大于或等于130词，字数少于120要扣两分。两段行数保持均衡。2.理清故事的发展脉络，续写情节要与每段开头衔接紧密，合情合理，弘扬真善美。牢记：两段首句定一框，二框二首正能量。3.明确文本的中心思想和写作目的，把握文章三大主题：人与社会，人与自我，人与自然。培养学生正确的三观，找出主题的关键词：亲情（辛苦捕虾给母亲买胸针；怀念丧生大海已故父亲的吻…）；友情（陌生同学帮我填选课表；同学Emily在公交车上帮我捡拾洒落的课本；）；分享与感恩（怀念OldManDonovan跟我们分享果园水果）；励志（身残志坚的Emily夜莺般的歌声）；独立与成长（我单独参加学校三年级才艺秀）；原谅与宽恕（父亲徒步几十里路给撒谎的儿子一次深刻的教训；母亲教育在书店偷拿书的我）；善待动物（救治陷入泥潭的野马并让它回归自然；与北极熊惊险对峙但下决心保