思维导图在初中生物学教学中的应用 论文

思维导图在初中生物学教学中的应用摘要：新时期，基于总书记关于教育讲话方面的总结，我国的教育尤其是初中教育越来越被重视，不仅学校和教师加大了对初中教学的重视，了对学生初中阶段学习的重视，而在初中教学中有一门与人们生活息息相关的科目，那就是生物，这门课程在学生的成长中和今后的学习中都是不可分，所以要提高对初中八年级生物教学的重视。在进行初中生物教学的过程中要想提高学生的学习兴趣和学习效率，需要教师把现在流行的思维导图型的学习工具，并在生物教学中进行有效的应用，这样不仅能够将生物知识框架进行清晰的呈现，还能够很好的优化生物知识结构，提高学生的学习的达到学以致用的教学目标，完成教学计划，为学生今后的学习奠定基础。关键词：初中教学；思维导图；应用引言：初中生物是一门与自然界各种生命现象和规律息息相关的学科，不仅拥有较强的应用性还有一定的基础性，对于学生学习过程中知识的的提高都发挥着十分重要的作用，也是学生发展能力的重要途径。当然初中阶段的生物教学也不仅仅是简单的知识传递和技能传授，还包括对学生创新思维还有生物素养的培养，但是通过一定的调查研究可以发现，很多的学生对初中阶段的生物学习存在着一些误解，认为生物是一门与记忆有关，背诵就可以掌握的学科，平时不需要花大量的时间进行学习，甚至还有的学生认为生物学科的知识点比较混乱，记起来比较困难因此在教学中进行思维导图的应用是十分重要的，因为思维导图可以更加全面的将生物知识传递给学生，使学生产生对生物的学习兴趣，进而更加深识的探索。一、思维导图在初中生物教学中应初中生物知识带有一定的逻辑性与抽象性，并不利于学生对所学知识的理解，而思维导图在初中生物教学中的运用可以让学生快速记忆与理解原因在于思维导图可以将抽象复杂的生物知识以清晰直观的图形或图像形式展示出来，大大降低了学生理解难度。同时，还能激发学生的发散思维质量。将思维导图运用在生物教学中作为辅助教学工具，既可以强化师生交流，又能增强学生求知欲望，提升生物教学质量。在初中生物知识点较为零碎，学生独立梳理知识点的能力较差，很容易在考前预习阶段忽略重要知识点，影响考试成绩，为避免这一点，教师引入思维导图，帮助学生梳理好知识点，明确每节课的学习要点，这样学生既可以了解每堂课的学习要点是什么，在复习阶段还可分类掌握老师所讲授的知识点，不仅可以提升学生的考试成绩，还能提升教学效率。同时，随着思维导图在初中生物教学中的运用，可以让学生更好的理解生物学概念，提升学达能力。思维导图在初中生物教学中应用的科学性还体现在知识点的连接上，部分能力较强的学生会根据自己的需要制作思维导图，特别是自己经常的知识点，他们会通过思维导图整理出来，这样既能调动学生对生物知识的学习积极性，还能提升学习效率。此外，思维导图的科学性还体现在它是一种基于大脑自然的思考方式，其原因在于它具有较强的开放性与灵活性，只要具有一定的学习经验与会利用思维导图整理知识，尤其是在初中生物教学中运用思维导图，能够激发学生绘制思维导图的欲望，随着思维导图的运用，可以在短时间内提升能力与思考水平，并开发学生思考潜力，激发学生想象力与联想力，其原因在于思维导图可以将逻辑性较强的知识以直观性的方式展示出来，并培养连续性、深刻性以及批判性等，同时也能提高人可见思维导图在初中生物教学中的运用有很多益处。二、思维导图在初中生物教学中实际应用思维导图在近几年的教学和学习中应用广泛，因为其是一种能够将学习变得更加高效的科学学习工具，而将其应用在初中生物的教学中，不仅能足现阶段新课标精神，满足总书记的教育教学计划，还能在很大程度上提高教师的教学质量。当然简单的来说，思维导图是一种形象化的学习方法，对生物课程的整体内容进行整理，这样可以很好地方便学生对知识的掌握和理解，而为了更好的进行思维导图应用，需要先对思维导图的实际应用行了解，而通过一定的调查研究发现，思维导图在初中生物教学中实际应用的理论基础主要包括两个方面，分别是：更好的认识心理学基础、是脑科础等，下面主要结合初中阶段生物教学的实际情况，对思维导图在初中生物教学中实际应用的理论基础进行了具体分析。1.更好的认识心理学基础思维导图的构建是一种结构性知识，而这种结构性知识又被称之为心理性知识。而从心理性的角度来说，思维导图的构建不同于线性笔记，不仅次分明，而且能够有效的激发学生的联想和创新，另外思维导图的构建还能够使学生在构建中加深对知识的理解，提高教师的教学生在进行思维导图的绘制过程中注意力也会十分的集中，能够很好进行知识的梳理和回顾，加深对知识的印象。2.是脑科学的理论基础随着科学技术的不断进步，脑科学研究也在不断深入，进而使人们更加充分的认识到了人脑两部分的不同分工，其中左脑是负责各种语言性的思析和连续性的功能，而右脑则是负责空间、抽象等方面的，所以大部分人都习惯用右手，进而导致左右脑的不平衡，而思维导图的应用能够有效的激脑潜能，缓解不平衡症状，促使人的大脑更加和谐平稳的发展，进而提高学生的学习效率。三、思维导图在初中生物学教学中的实际应用思维导图是一种借助图形化的学习工具，是一种综合图形、线条、色彩等将大脑中清晰的内容，形象直观的表达出来。这种借助图形和文字并重学习过的各种主题通过层级关系表现出来的一种思维方法，不仅能够有效的促进学生大脑的协同合作，还能将形象思维和抽象思维进行有效的结合，记忆效果，当然比较重要的是，思维导图在初中生物教学的实际应用，而通过一定的研究发现，思维导图在初中生物学教学中的实际应用主要可以概面，这四个方面分别是：应用思维导图进行教学重难点的突破，优化教学设计、应用思维导图能够开发学生的潜能，提高学生的思维、应用思维导图促进师生之间的合作，使学生获得全面发展、应用思维导图能够更好的帮助学生建立知识体系等，下面主要对思维导图在初中生物学教学中的几个实了详细的介绍。1.应用思维导图进行教学重难点的突破，优化教学设计对初中阶段的学生而言，不仅学习科目有所增加，学习内容也有了一定程度的难度，而比较重要的是对于八年级的学生来说新增加的一门生物学科相比于其他学科来说，教学内容更加丰富复杂，再加上初中生本身的年龄特点和心理特点，在学习和理解上都有一定的困难。但是如果因为这一难教师就过于重视理论知识，就会导致对某些生物知识的忽视，甚至难以很好的抓住教学中的重点和难点，但是如果在教学中进行思维导图的应用就能决重难点丢失的问题，重要的是还能够很好的突破教学重难点，保证初中生物知识构建的系统化，同时还能够引导学生主动的进行知识网络图的构建生物教学提供更多的时间，为学生提供更多和教师交流的机会，进而更好的优化教师的教学设计。以初中生物教学的“生物的多样”为例，教师可以借助思维突出生物多样性的特点，以及保护生物多样性的意义等重难点，紧接体视频播放生物多样性的特点，并和学生讨论如何更好的维持生物多样性，并通过之间进行讨论来提高学生的合作意识和创新意识，让学生形成初步思想，为学生今后的学习奠定良好的学习基础。2.应用思维导图能够开发学生的潜能，提高学生的思维通过对传统生物教学课堂的调查研究可以发现，传统的教学课堂中，生物教师多采用“填鸭”或者满堂灌的教学方式，而且在教学过程中不管学生能力如何都会提前设计好教学方案，并按照教学方案进行授课，这样大部分学生的学习潜能就会得不到挖掘，进而导致学生学习成绩的下降，而为了这一状况进行了思维导图的应用，这种教学模式打破了传统的教学状况，生物教师可以在上课之前给学生发放思维导图，让学生结合思维导图进行新和学习，并在课堂上按照思维导图进行深入研究，进而使初中生的学习水平得到锻炼，这样久而久之学生学习能力自然会逐渐得到提高，另外思维导中生物知识做出科学的划分，通过图形的形式展现给学生，帮助学生更好的理解生物知识，激发学生的学习思维。例如：在进行“生命起源和生命退化”教学时，教师可以借助思维导图来让学生进行一定的预习后再进行新知识的讲解，这样可以让学生在老师前先进行知识的学习，然后再结合教师的讲解对自己不理解的知识进行补充，从而更好的加深自己对重难点的掌握，而这种教学方式可以让学生在自中激发自己的潜能，提高自己的思维能力，为今后的学习提供良好的思维基础。3.应用思维导图能够更好的促进师生之间的合作，使学生获得全面发展在现阶段的教学中，多倡导师生和谐相处，而建立良好和谐保证教学质量的前提，而在初中生物教学中，应用思维导图能够很好的达到这一目的，改善师生关系，让教师和学生和谐相处。初中的生物教师为学愉悦的学习环境，进而指导学生学习生物技巧，并与学生共同探讨生物问题，使学生的主动性得到很好的发挥，同时也帮助学生的思维能力和实践能的发展，使学生获得全面发展，并养成热爱学习的好习惯。例如：在进行“动物的行为”教学设计时，教师可以借助思维导图向学生展现动物的行为是如何的，并和同学们一切进行讨论交流，实现师生合够最大限度的发挥思维导图的功效，使学生获得全面发展。4.应用思维导图能够更好的帮助学生建立知识体系在初中生物的教学中，教师还要多鼓励学生进行自主探究，并让学生在一节课和一个阶段学习后自己进行思维导图的绘制，这样可以很好的帮助识体系，帮助学生回忆学过的内容，进行知识点的复习和巩固，增加学生学习的成就感。三、结束综上所述，在初中生物教学中，合理的进行思维导图的应用，可以在很大程度上提高学生学习生物的积极性，同时还能很好的解决学生在学习中问题，帮助教师解决教学过程中可能遇到的各种问题，所以说这一教学方法的应用拥有较高的操作性。并且就目前的教学情况来看，思维导图不仅在学中应用广泛，在国外的很多教育中也应用广泛，而且通过使用情况来看，效果十分明显，但是这种思维导图在国内的初中生物教学中却应用不多，中生物教学的教师在实际的应用中进行不断的积累和完善，进而更好的在初中生物教学中发挥思维导图的作用，提升生物教学的质量，并通过这一思用，提高学生