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六年级科学教案《鸟类动物的特征》教案后白塔小学冯津教学目标：1、能分析各种鸟类特点的资料，并用科学的语言概括鸟类的共同特征。2、能辨别某种动物是否属于鸟类。3、能说出各种不同形状的鸟喙对鸟类生活有什么好处。4、能将常见鸟的名称以及其喙与生活中的哪种工具的形状和功能相近说出来和同学交流。教学重点：指导学生通过观察和阅读，归纳概括出鸟类动物的共同特征。教学难点：对于模拟鸟喙取食实验情况的分析。教学具准备：多媒体课件、常见几种鸟：猫头鹰、鹦鹉、鸽子等。实验材料：一个托盘、五个小碗（第一个小碗中盛有用泡沫打的洞，洞中有很多米粒，第二个小碗中盛有土和葵花子、第三个小碗中盛有纸屑和橡皮泥“橡皮虫”，第四个小碗中盛有塑料板，塑料板上订有各种“小动物”、第五个小碗中盛有水，水中有一些“浮游生物”；五张白纸；1把工具（或尖嘴钳子、或勺子、或起钉器、或镊子））；一只秒表。教学过程：一、创设故事情境，提出问题今年鸟类动物运动会就要拉开序幕了，前来报名的鸟类动物可多了，让我们看一看都有谁呢？总裁判员对于前来报名的鸟类朋友一一进行了登统。突然间，报名处发生了争执声。“你们几个怎么也来凑热闹，你们不能报名。”“为什么呢。”“因为你们不是鸟类。”“什么样的动物属于鸟类，鸟类动物具有什么样的共同特征？”是啊，这节课就让咱们班的同学一起来研究鸟类动物的共同特征。（板书：鸟类动物的共同特征）二、小组合作，探究新知（一）小组合作，探究鸟类的共同特征1、观察、阅读获取信息（1）介绍研究方法师：要研究鸟类动物的共同特征，我们应该从哪些方面去研究鸟的特征呢？生：……师：对了，我们不仅要研究它们的体表都长有什么，还应该关注它们的运动方式、繁殖后代的方式、以及如何取食和他们所吃的食物是什么等这些方面的特征。为了帮助我们研究，老师特意请来了几位特殊的朋友，我相信咱们班的同学在它们的帮助下，肯定会大有收获的。在它们和我们见面之前，老师有几点小小的提示。小提示：①它们的胆子很小，我们在观察时尽量要安静一些。②先整体观察每一种鸟的体表都长有什么，边观察边记录。③结合你们的生活经验或阅读你们手中的资料，汇总这些鸟在其他方面的特征。更好地生存下来？为什么？3、说说——生活中哪些常见的工具是模仿了鸟类哪些特征制作的？4、设计——一种仿生工具深入研究某一种鸟的鸟喙，想一想你能根据这种鸟的鸟喙制作什么工具？四、知识拓展，课下延伸作业：1、阅读科学在线：了解鸟类的起源2、课后继续收集更多种类动物的图片、标本及相关资料。教学总结：鸟类动物的共同特征：体表有羽毛，靠喙取食，靠（产蛋）产卵繁殖后代。教学反思：通过学习鸟类的特征，让学生了解鸟类

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