德育基地综合实践心得5篇

第第页德育基地综合实践心得5篇德育基地综合实践心得篇1由老师进修学校牵头发起的综合实践活动引导老师短训班即将结束，这一次的学习，我的思想得到了洗礼，灵魂受到震撼。知识面得到了升华。真是收获颇多。综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，理论上由学生自主实践和探究，体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动课程超出书本，超出体系化的教材，超出封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践本领。这种全新课程的显现，对我们老师来说也是一个全新的开始，也是一种全新的考验和挑战。由于综合综合实践活动的特殊性:不是一朝一日,两三节课可以完成的,需要很长的时间去设计,实施,组织,最终可以有一些有形的资料留了下来,有的甚至没有资料可留.所以,参观借鉴就太笼统了，也很片面。一、加强理论学习，提高认得综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正的落实素养教育目标的紧要措施。活动课面向学生的整个生活世界，它随着学生所处的社区背景，自然资源以及现实生活的需要和问题，不绝更改着。二、正确认得到综合实践活动要重过程，轻结果。我们综合实践活动的真正主体是学生，我们必需千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最终“作品”、“成绩”的质量的高处与低处，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经过了没有；我们的学生在活动过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才略真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们老师及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮忙，需要怎样的教导„„针对这些供应信息、启发思路、增补知识、介绍方法和线索，引导学生探究和创新，学生的研究活动允许是多种结论，也可能是没有结论的，也可能随着研究的深入而发生更改的。三、孩子们在活动中得到了综合本领的培养，如搜集整理本领，探究求知本领，团结互助本领，语言表达本领，与人交往沟通本领，写作本领，亲近大自然的本领。老师在此活动中，大家全都认为自身的收获是重新认得了学生。除了各种本领有了提高外，还了解到了学生的很多心声，以有利于以为的教学。更总结了很多宝贵的经验。四、关于综合实践课程的思考：1、综合实践活动主题的选择过程中，假如完全由学生依据自身的兴趣喜好而独立自主地选择并确定研究主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生研究的深度和老师引导的有效性；假如是老师为学生预先选择并设定研究主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的乐观性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探究。2、使综合实践活动课程明确区别于传统的“兴趣课”、“自然课”、“制作课”等，我们如何使学生“综合”运用相关知识，加强“实践”体验，真正使老师和学生“活动”起来，将要作出进一步的思考与实践。3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、连续，需要我们的思考和实践，渐渐建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。4、活动研究的深度、广度，老师如何把握？德育基地综合实践心得篇2在这一学期中，我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高老师的课程实施本领，偏重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践本领的现代学校生，全面实施素养教育。一、依据学校实际，科学确定活动内容1、自主化为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教导处负责活动研究、引导培训、鉴定、资料管理等活动，教导处、大队部帮忙活动，各班级研究组负责确定、协调活动计划，班主任及其他引导老师是实在实施者。在计划订立方面，我们重视全员参加，自主订立。即校领导、老师、学生都参加到学校计划订立的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下转达，组织老师学习领悟，让每一位综合实践活动引导老师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的订立全员参加，由学生到引导老师最终再汇总到主管的教导处。2、多角度在确定本学年的活动内容时，首先在学生中打开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自身感兴趣的一个方面，再由引导老师依据汇总的情况进行梳理、筛癣归类，上报科学的、可行的课题，最终由教导处做通盘搭配，依据各班级确定的研究主题进行统一的规划布置，订立计划。3、系列化同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新奇性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。二、加强常规管理，促进课题深入实施1、课时布置、落实制度我校综合实践活课时布置是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间依据需要快捷布置，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为老师引导课，每月2节，由老师进行活动培训，教授活动内容与方法，围绕活动中显现的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以依据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一布置使用这样的布置快捷性大，为综合实践活动供应了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。2、老师选聘、培训制度理念是教育改革的阳光，有了阳光，才略有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求老师有坚实的理论、先进的理念作基矗因此，我们把老师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录取优秀老师，在培训方面，本学期我们重点抓了老师引导方面的培训，多次组织老师学习有关专家的最新教育理念，并在学习后要求老师结合学习所得与教学实际，每人写出引导手记，集体沟通讨论，相互学习，取长补短。3、听评课制度：本学期我们紧要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学变化以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的变动，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。实在做法是：学期初由学校教导处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行认真的评价与引导，指出今后努力的方向，为保证明践课的质量奠定基矗学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末依据学校指定的课题，进行一次优质课评比活动，检测活动课的授课质量，评比出优质课进行推广，促使每个老师的授课水平实现一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的老师限期充实与提高，将听评课活动坚固结实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充分了新课改的气息，不但敦促老师不绝地改革创新，而且调动了他们上好活动课的乐观性，使每一节活动课都科学坚固结实，保质保量。4、阶段性总结制度：为了不绝地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。实在包含：阶段性案例：活动进行一个阶段后，老师们依据活动情况及时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中显现的新情况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。阶段性反思：不绝反思才略不绝提高。老师要依据每一阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中的实际情况，常常进行反思，并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广。教学实录：我们不但要求每位老师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自身的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不绝反思、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。引导手记：为了进一步强化老师引导工作，抓好老师引导这个孱弱环节，我们要求每位老师要有引导手记，记录个人引导过程中的心得体会、点滴收获、经验教训等，边活动边总结边提高。5、评价制度：本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包含开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。三、随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现：老师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因紧要有（1）老师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和引导体系，学习不足。（2）老师的综合素养与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素养和较强的本领，在实践操作中老师觉得无从动手，业务素养不足；（3）现有的对老师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不足，付出多回报少；（4）由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难供应，老师个人很少能独立解决，保障不足；（5）学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最紧要，活动开展意识不强，应当完成的任务不自动，不及时，质量不高，准备不足。四、针对以上近况，在新学期中我校将偏重从以下几个方面入手，做好工作：1、变动观念，让老师和学生一起成长。开展综合实践活动，必需让老师的教育思想进行一次深刻的革命，要让老师站在将来人才的需要和学生可连续发展的高度上来认得。在综合实践活动中，学生的自主选择和自动实践是关键，老师的作用是有效的引导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和共享成绩的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让老师深入新课程。在综合实践活动中，重视发挥老师群体气力，提倡老师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。依据农村学校学生的实际情况，在充分敬重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由23位老师分别引导，让老师和学生在活动中一起成长。2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将乐观自动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，要加大宣传力度，综合实践活动不但仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关怀下一代，为孩子们供应必需的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不绝深入。3、建立切实可行的评价方法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不但允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样；而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，重视学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的乐观性、合作性，操作本领和创新意识。在实在评价的操作中，我校将采用以下方法：（1）“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成绩以资料卡的形式存入档案袋。（2）“多元化评定”：在综合实践活动过程中，老师要擅长了解学生，了解他们的个性差别，从学生发展的角度，及时予以他们鼓舞，促使他们更乐观、更自动的实践。另外，乐观鼓舞学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参加评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。德育基地综合实践心得篇3三月份，我有幸参加了高新区组织的综合实践活动课的学习，通过这6节课的学习，我懂得了很多，明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的本领。它可以使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。首先，此次综合实践课中老师创设确定的问题情境，让课堂中充分着研讨、探究、思考的气氛。在实践活动中，老师解脱了传统的教学模式的束缚，让学生大胆试验，鼓舞学生克服困难，不绝探究。加强学生的策略意识、提高学生解决问题的本领，成为活动的落脚点。老师供应很多机会，让学生从事自动的察看、试验、猜测、推理、沟通等活动，将学到的知识运用到实践中去，把知识变成活的。在活动中，不但关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感态度，老师鼓舞学生学会总结学习方法，学会认定和找寻策略。其次，让我学会了如何引导学生确定主题。可以把学生熟识的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校四周社区教育资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的状态，为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么欢快的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。再次，此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的紧要性通过老师与学生的互动，相互学习，相互帮忙，共同探讨出知识，而且在实践中深化巩固了知识，这是我们平常课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。德育基地综合实践心得篇4通过本次的综合性实践活动，我认得了很多为国争光、报效祖国的人。例如，袁隆平爷爷、李四光爷爷、敬爱的周、爱民的邓小平。袁隆平爷爷，他发明白杂交水稻，这一科技解决了世界上大多数人口的粮食问题。这一发明，使中国人的脸上都是光。李四光爷爷，他在中国被称为贫油之国时，开发了大片油田，为中国争了光。周，他对于讥讽中国的外国人都予以了有力的回击，而且成天为国事操劳。他，不愧为我们人民的好模范!邓小平爷爷，爱民如子，在他的心目中永久是人民第一，自我第二、他总是奔忙于人民之间。邓小平爷爷被人民永久记牢在心底。这些人曾经为国争光过，报效祖国过。他们走上这条路，是十分艰难的，要受到很多苦难!但是，他们毅然选择了走这条路!他们毅然选择了为祖国服务，为广阔人民群众服务!他们这种为了祖国，为了人民无私奉献的精神值得我们佩服，同时也值得我们学习。正由于这次综合性实践活动，我才了解到他们与他们的事迹。正由于了解到他们的事迹，才知道了他们这种无私奉献的精神。正由于知道了他们这种无私奉献的精神，我要好好学习，将来报效祖国。德育基地综合实践心得篇5综合实践是近几年里日渐引起人注意的一个学科，但是在教学中却显得比较单薄，缺少教材，让老师无从下手。我常常为此感到力不从心，有幸参加了临沂市举办的市级综合实践优质课评比，让我收获了很多关于这方面的知识，在综合实践这一方面的认得又得到了提高。通过学习我感到综合实践活动的最大特点就是把学生的主体性放在第一位，重在让学生培养学生的