2023年河南省平顶山市中考一模语文试题和答案详解

2023年河南省平顶山市中考一模语文试题和答案详细解析(题后)

一、基础知识综合

1.同学们整理了一段关于研学主预理解的语段，请阅读后按提示进行完善。

一部河南史，半部华夏史。河南是华夏文明的发xiáng地，五千年文化。行走河南，可以读懂河南名山怎样肩并三山五

岳挺起了中华民族的脊梁，江河大川如何携手孕育了中华民族。行走河南，于历史建筑文化遗产，可以读懂中华文化何以博

大精深，瑰丽辉煌。行走河南，解读中华文明绵yán繁盛的深远奥秘，可以读懂中华民族把责任担当进史册，激励我们踔厉奋

发，笃行不息，去追寻属于中华民族的“诗和远方”。

1．依次给语段中加点字注音及根据拼音写汉字，全都正确的一项是（）

A．详jǐ廷chuōB．祥jǐ延chuō

C．祥jí延zhuōD．详jí廷zhuō

2．依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（）

A．源源不绝徜徉篆刻B．源源不绝徘徊镌刻

C．源远流长徜徉镌刻D．源远流长徘徊篆刻

二、情景默写

2.中原沃野，人才辈出，河南诗人在中国文坛上留下了浓墨重彩的一笔。请你调动自己的古诗文积累，帮同学们完成文创书

签。

三、名著阅读

3.研读经典名著，文学作品中一些人物形象有追求，有信仰，不畏艰难执着追梦。请你从以下名著人物中任选一个，结合具体

情节，谈谈他（她）是如何执着追求信仰的。

①江姐（《红岩》）②唐僧（《西游记》）③尼摩船长（《海底两万里》）

四、综合性学习

4.为了解家乡的文化底蕴，班级进行了系列活动，请你参与并完成。

(1)同学们搜集到几则平顶山市文旅宣传口号，请你选择最喜欢的一则并简述理由。

A.诗画山水，醉美鹰城

B.平顶山，一个“豫”味无穷的地方

C.三苏文韵透山水，汝窑名瓷耀古今

(2)请根据班级发布的周日研学行程安排及相关材料，提取核心信息，简要地向家长说明本次研学安排及意义。

周日行程安排温馨提示

8：00学校篮球场集合

8：30-9：30乘车前往中原解放纪念

馆

统一穿校服。

：：参观中原解放纪念馆1.

1000-1130携带身份证。

：：团队用餐2.

1200-1300可提前关注汝州青瓷博物

：：乘车前往汝州青瓷博物3.“

1330-1430馆公众号，了解场馆情况。

馆”

15：00-17：00参观汝州青瓷博物馆

17：00-18：00结束行程，返回学校

【相关材料】

中原解放纪念馆是河南省爱国主义教育示范基地、红色教育基地。展厅以“千里跃进，逐鹿中原”为主题，收藏了683件与解

放战争时期有关的文献资料、图片、实物等各类文物对中原解放历史和红色革命精神进行集中展示，展现了老一辈革命家的理

想和信念、情怀与担当。

汝窑天青。雅冠天下，汝瓷烧制技艺入选国家级非物质文化遗产名录。汝州青瓷博物馆是河南省第一家以青瓷为主的专题

性博物馆，是平顶山市研学旅行基地。馆内藏品丰富，客口涵盏广泛，有汝窑、张公巷窑、钧窑、定窑、邢窑等，展现了各时

期的青瓷雅韵。

(3)下面是小语同学参观中原解放纪念馆后分享的感悟，请你帮他修改、补充。

一张张珍贵的历史图片，一件件宝贵的陈列物品，无声胜有声地诉说着那段峥嵘岁月。循着中原解放革命历史的足迹，一

处处硝烟弥漫的战场、一阵阵金戈铁马的铿锵、__________、____________一篇篇辉煌壮丽的人生，不断撞击震撼着我的心

灵。让我肃然起敬，更加坚定了我继承光荣革命传统。

①画横线的句子有语病，请提出修改意见。

②请你仿照画波浪线的句子，在空白处补写内容。

五、现代文阅读

5.阅读下文，完成下面小题。

我就是那个笨小孩

①刚搬到县城郊区的时候，还没进新租房子的门，就看见一个男孩被另一个男孩一脚踹倒在地上，旁边几个男孩哄然叫

好。他们都不到十岁的样子，见那个男孩倒地，便一哄而散。倒地的男孩见别人都走了，嘻嘻一笑站起身来，他竟然比别的孩

子高出许多，长得也很健壮，发现我在看他，他冲我憨憨地一笑，捡起地上的玻璃球，很是高兴地跑开了。

②后来我才知道，这个男孩姓印，叫印象。不禁好笑，这个印象真是给我留下了深刻的第一印象。

③第二印象也挺特别。初到这里的我还没什么朋友，那天，我正看着陌生的街道发呆，印象就跑过来，他拿着一个带五色

花瓣的玻璃球，问：“咱俩弹球啊？”我上初一了，怎么可能做这么幼稚的事呢？印象见我不玩儿，就把手中的玻璃球递给我，

一拍口袋，立刻飞出了欢快的哗啦声，应该有几十个玻璃球在拥挤碰撞。

④拿着玻璃球看着印象的背影，心里有着浅浅的感动，忽然他转过身来，大声冲我说：“对了，我就是那个笨小孩儿！”

⑤渐渐地我发现，印象在这一片相当出名。他总是很大声地对陌生人说：“我就是那个笨小孩儿！”似乎笨成了他的标签，

也成了他的骄傲。

⑥他学习极刻苦，成绩却是倒数，老师常摇头叹息，说他真是好孩子，努力、热心、能干活，可就是有点儿笨，怎么学都

不会。有印象在，每天全校的课间操便成了大家的快乐时光。领操台下的印象，做起操来手舞足蹈，没有一个动作标准，没有

一个动作在节奏上，大家压抑着的笑声常常冲破控制，操场成了笑的海洋。

⑦一个夏日中午，无所事事的我在街上转悠。街上静得只有若有若无的风走过，偶尔会有叫卖冰棍的声音刺破几乎凝固的

阳光。我到了印象家门前时，向院里看了一眼，却看到印象正以一个奇怪的姿势在阳光中凝固着。他赤着脚，只穿着短裤，倒

立着倚在西墙上，伸向天空的双脚落满了阳光。

⑧他一动不动不知多久了，直到我在墙外看了超过五分钟，他才翻过身站起来，擦着满头的汗说：“医生说，每天中午让

脚心晒晒太阳，能长高个儿，还能不得病。”我一听就笑了，越笑越停不住，印象也跟着我大声笑。我边笑边说：“那你非得倒

立啊，坐着也能晒着脚心。他却很认真地告诉我，倒立能锻炼身体，他必须有好身体，才能照顾生病的父亲。然后他说了

句“还熬着药呢”，便飞跑进屋里。

⑨当我从公园转了一圈回来，又遇见了印象。他已经穿戴好，口袋里依然飞出藏不住的哗啦声。这时，两个小孩远远地跑

过来，印象立刻两眼放光，冲他们大声喊：“哎——我就是那个笨小孩儿！”那两个孩子闻言跑过来说：“你就是那个笨小孩

啊，来来，咱们弹球！”

⑩三个人弹得兴高采烈，但印象确实是有些笨，一会儿工夫，他就输了两个玻璃球。那两个孩子把他摁倒在地，扬长而

去，而印象却笑着爬起来。我忍不住问：“他们总来找你玩儿，就是为了赢你的玻璃球，你怎么那么笨？”他想了想，说：“要

是我不让他们赢，还有谁来我我这个笨小孩儿玩呢？”说这话的时候，他的眼中竟有着一种无奈的沉重。我又问：“他们都赢

了，怎么每次都踹你？”他告诉我，他有很多玻璃球，每次最多让别人赢两个，超过两个，他就会开始赢别人，别人输了就会

收拾他，然后就不玩了。

⑪我刹那间忽然有些感动，这个笨小孩儿，竟然是聪明的。

⑫印象大多数时候就这样快乐着自己的快乐，虽然他总是自称笨小孩，可我们其实却都很羡慕他。不久后的一天，我们看

到了他的悲伤，而且是悲伤得那么激烈。他的父亲去世了，他哭得跌跌撞撞，一边哭一边喊：“我怎么那么笨？连个中药都热

不好！我熬了那么多中药，我爸还是死了！”他在悲痛中喊出的“笨”，才是对自己真正的失望。

⑬失去了父亲的印象，很快跟着母亲走了，没人知道去了哪里。他一定，我们就失去了一份快乐，却多了一份想念。可是

那想念，很快就被光阴的流水冲走了。

⑭许多年以后，忽然听到那首《笨小孩》，时光的壁障瞬间被撕破。即使是现在，在某个旧日梦里，我依然会看见他。看

见那个高高壮壮的印象，脸上淌着笑，大声地对我说：“对了，我就是那个笨小孩儿！”

（作者：包利民。有删改）

1．文中记述了“我”与印象的一些往事，请根据选文和提示完成下表。

交往阶段核心事件

看到印象被男孩踹倒、取笑，站起来

初见

朝“我”憨笑后跑开。

重见①

发现印象相当出名，他总介绍自己是笨小

了解孩。

②

③

交往

④

看到印象因父亲去世悲痛欲绝，最终不知

分别

他跟母亲去了哪里，令我想念。

2．文章第①段，作者说“这个笨小孩儿，竟然是聪明的”，这样表达是否矛盾？请结合上下文，谈谈你对这句话的理解。

3．作者在叙述的过程中，穿插了精当的议论。请以第④段为例，分析议论性语句的含义及作用。

4．结合文章内容，探究作者写“那个笨小孩儿”的用意。

6.阅读下面两个文本，完成下面小题。

【文本一】

快生活中，如何寻找久违的“松弛感”？

①谈到生活方式，近期的一个热词是“松弛感”。

②在文化地图上寻觅其踪影，“松弛感”早已有之。它是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的“心远地自偏”，也是梭罗在瓦尔

登湖畔的诗意栖居。“松弛感”在快速发展的当代社会，是对“从前慢”的复古怀旧，也是快节奏、高效率中的“变奏变频”，正如

有人所说，这是“在奔跑中调整呼吸”。

③“每临大事有静气，不信今时无古贤。"从一定意义上说，“松弛感”是一种淡定处事的哲学。人生路上并非处处过途，面

对无常与挑战。“松弛感”不是随波逐流、碌碌无为的借口，也不是佛系随缘、游戏人生的托词，心态上的松弛不代表行动上的

松懈，适时充电不防碍前行的讲度，以奋斗者的兢兢业业，久久为功，这样的青春才能舒满坦荡，回味悠长。

④往深里讲，“松弛感”不仅是“面子”的表现，更依赖于“里子”的积淀，它代表着一种淡泊明志的胸怀。一个人的精力有限，

有所取舍方能心智笃定，轻松自在。在顺境时处优不养尊，在逆境时身穷不志短，以淡泊之心面对成败进退，进而涵养静气、

彰显大气、孕有朝气。

⑤当下，“松弛感”引发了网上关于“松”与“紧”的讨论。其实，“松”与“紧”并非是非此即被的选项，而应该是一种辩证的关

系。正如音乐，有轻柔的慢板，也有紧凑的快板，疏密之间、浓淡之间，才能成就多彩的乐章。中国古语也有言：文武之道，

一张一弛。忙碌的工作和生活中偶有放松，也未尝不是一种“可持续发展”。在“松”与“紧”的切换中，命运给每个人安排了各自

的时区。

⑥需知，人生并非一场与他人的短跑比赛，而是一场与自己的马拉松跑。不要慌，不要急，漫漫征程比拼耐力，把握节

奏，坚持到底，才能成为最后的赢家。

（摘自人民日报评论作者：邝西曦，有剧改）

【文本二】

①成年人的世界流行一个词语——松弛感。穿衣服错落有致叫有松弛感，做事情不慌不忙叫有松弛感，甚至言谈举止潇洒

自如也被称作是追求松弛感。这多半出于缓解工作压力，减轻生活压力、保持身心健康以及满足个性追求等多方面的需求。积

极向上和快乐的生活也确实需要有放松和缓解压力的方式来平衡自己的身体和情绪，从而更好地完成自身价值和社会贡献。其

实，相比成年人，孩子们更需要松弛感。

②宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。这本没有错，却给很多家长和老师一种错觉，仿佛在十余年的学习中，只有“苦其

心志”，远离嬉笑打闹，才能锻炼他们锤炼钢铁般的意志助他们升学成功。但孩子毕竟不是钢铁，在成长过程中会面临学习压

力、社交压力、家庭压力以及心理压力。在辛苦的学习过程之外，理解的共情，欢笑的滋养，更能够给孩子们坚持。收韧并苦

中作乐的勇气。汪曾祺曾追忆父亲，想到的不是父亲一本正经的说教和学业上的严格要求，而是像夏夜父亲带自己做西瓜灯时

的场景。这些美好的记忆深深地嵌入他的生命中。能够提供松弛感的父母或老师，与孩子一起倔强却持续地成长着，对抗现实

生活的种种压力。必定是有招儿的，也必定是有爱的。

③当然，松弛要有度，彻底的松弛便成了躺平。在松弛中，给孩子空间，引导他们静下来思考学习与生活的意义，不放弃

对生活的追求和奋斗，在平衡自我需求和外界要求的基础上，真正寻找到一种积极向上，享受生活并改变生活的状态，教育的

目的便达成了

（摘自光明网时评《对孩子，更要讲点松弛感》。有刷改

1．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（）

A．文本一第⑤段采用比喻论证、道理论证的论证方法，阐释“松”与“紧”的辩证关系。

B．文本二第②段中汪曾祺追忆父亲的例子从反面论证了给孩子松弛感的重要性。

C．两个文本都在谈论“松弛感”的问题，虽然论述角度不同，但都指出精神上适当“松弛”对工作学习也是一种滋养，更有利于

对抗挑战与压力。

D．两个文本的语言风格频为相似，既能体现说理的严谨与周密，文文辞生动流畅，富有文学气息。

2．下而是同学们为文本一画的结构层次图，请选择你认为最符合文本一论证逻辑的一项并简要阐述理由。

A．①/②/③④⑤/⑥B．①/②③④/⑤/⑥

C．①/②③/④⑤/⑥D．①②/③④/⑤⑧

3．读完文本二，甲同学认为初三复习阶段没有必要保持紧张的心态，要有松弛感，顺其自然就好：乙同学认为面对升学压

力，要适度紧张，认真备考。你怎么看待这两种观点？请结合两个文本中的相关内容进行阐述。

六、对比阅读

7.阅读下面两个文段，完成下面小题。

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之

怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余。余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋

百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或

遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃

灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享，同舍生皆被绮绣。戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩

刀，右备容臭，烨然若神人：余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若

此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于

余者乎？

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】

司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣：独下帷绝编，迨②能倍诵乃止。用力多者收功远，

其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”

（选自朱熹编辑的《三朝名臣言行录》）

【注释】①司马温公：司马光死后被封为温国公称号，故称司马温公。②迨：等到。

1．下列对【甲】文中相关词语的理解和分析，不正确的一项是（）

A．“俯身倾耳以请”中的“俯”是弯下的意思，体现了宋濂虚心求教的态度。

B．“负箧曳屣”中的“负”，通过成语“负荆请罪”来印证，可推知其意为“背”。

C．根据“戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环”两句的句式特点，由“戴”的用法，可推知“腰白玉之环”中的“腰”用作动词，意思是“在

腰间佩戴”。

D．“敝”是个谦辞，常用于称呼跟自己有关的事物，如“敝人”“敝姓”“敝校”等。因此，“缊袍敝衣”中的“敝”意思是“自己的”

2．把【甲】文中画横线句子翻译成现代汉语。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

3．【甲】文第一段，作者写成年后外出求学时“从乡之先达执经叩问”，为什么要花费笔墨写先达的情况？

4．读了【甲】【乙】两