小学一年级语文（下）3单元识字6-树和喜鹊3教学设计

小学一年级语文（下）3单元识字6-树和喜鹊3教学设计小学一年级语文（下）3单元识字6-树和喜鹊3教学设计/小学一年级语文（下）3单元识字6-树和喜鹊3教学设计树和喜鹊教学设计第二课时课前诵读展示复习导入这节课我们继续学习课文《树和喜鹊》，板书课题，齐读课题。上节课我们在文中认识了许多的生字宝宝，还记得他们的名字吗？出示词语，开火车认读从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静2、谁能用自己的话说说故事主要讲了什么？试着用上上面的词语。3、谁来评价一下他讲的怎么样？三、品读词句，感悟内涵1、学习第1—2自然段。自由读第一自然段，圈一圈这段文字中写了哪几种事物？交流后出示：一棵树一个鸟窝一只喜鹊读这些词，感受树很孤单，喜鹊也很孤单。2、带着你的感受再来读这句话。3、学生说说自己对孤单的理解。小结：从“一棵、一只、只有”让我们感受到了树和喜鹊的心情，我们可以从第一段中知道第二段“孤单”的意思了，联系上下文理解词语的意思是很不错的学习方法。4、想象画面，体会心理，读好课文。（1）引导体会：如果你是一棵树，只有你一棵树，你看看四周，你想说些什么？（2）带着这种感受再读：树很孤单，喜鹊也很孤单。（3）你有过这样的经历吗：自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？（4）带着你的感受再来读读第一个画面。5、学习3—6自然段。（1）后来树和喜鹊又有了什么变化呢？第几自然段知道的？（树很快乐，喜鹊也很快乐）是什么原因使树和喜鹊变得快乐呢？下面用自己喜欢的方式读课文3—5自然段，画出相关的句子。（2）指导理解邻居说说你的邻居是谁？你和邻居之间发生过什么事情呢？（3）喜鹊们之间是怎样相处的呢？他们一起做什么呀？看看课文中是怎么说的。（每天天一亮……安安静静地睡着了）像“安安静静”这样的词语你还知道哪些？（4）想象：树和他的邻居又会做些什么呢？同桌交流。（一起交谈、一起讲故事、一起聊天）（5）小结是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们有了自己的朋友，再也不孤单了，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学们之间，每天一起学习，一起活动，一起玩耍，多么快乐呀！让我们带着这份快乐再美美地读一读4—6自然段。四、拓展延伸有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福！老师把这个动听的小故事改写成了一首儿歌（出示）：一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单。许多树，许多窝，互做邻居真快乐。天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼，天一黑，一起回，安安静静回窝睡。五，总结：同学们，每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！让我们珍惜身边的每一位朋友！播放儿歌《找朋友》，走下座位，问候朋友，师生互动，生生互动。

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