山水画的意境课件省公开课一等奖新名师课比赛一等奖课件

山水画意境第2课时——李可染第1页情景导入我们学习了课文总体结构，今天我们继续学习课文《山水画意境》，了解“意境”本质。第2页1.把握本文写作思绪，把握文本内容。2.品味山水画意境，认识“意境”本质，培养传统审美情趣。学习目标第3页合作探究展示山水画图片与山水摄影图片。请同学们结合第一部分内容说说，在摄影技术如此发达今天，山水画是否会被取代？

山水画不是地理、自然环境说明和图解，其更主要是表现人对自然思想感情。可见，山水画含有其精神实质，这也就意味着它永不会为山水摄影所取代。

第4页合作探究作者要说是山水画意境，为何要在第一部分大篇幅分析诗歌意境。

按照作者观点，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”两句，完全描写自然景色，然而就在这两句里，使人深深体会到诗人与朋友深厚友情。描写自然景色与绘出景色无异，且作者提到“意境就是景与情结合”，可见诗歌中意境与山水画意境是相通，并无二致。所以，作者在这里以已经学习过诗歌意境为例，也就能更加好地诠释山水画意境。第5页合作探究

“意境产生，有赖于思想感情，而思想感情产生，又与对客观事物认识深度相关。”作者是怎样叙述此观点？你认为这个观点正确吗，请结合你个人经历做简明说明。

作者以齐白石画虾为例来论证了他观点。这个观点正确，如我们知道松树耐寒能够象征它坚忍，而当我们在雪地里认真观察，会发觉只有松树傲然长青，松针贯通积雪依然向上，此刻，我们会真正感受到这种坚忍品质是那样真实。第6页合作探究请你了解“不论写诗、作画，都要求站得高于现实，这么来观察、认识现实，才可能全方面深入”一句深刻含义。

写诗，写是生活；绘画，绘是风景；它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了写作者与绘画者本身情感以及体悟，所以，他们又必定高于现实。这就是说，不论是高明诗还是绘画，最终都会成为客观景物与主观情感相融合意境。

第7页合作探究赏析山水画，品味意境

展示李可染老师画作《万山红遍》，教师引导做简明赏析。

“看万山红遍、层林尽染”是毛泽东词作《沁园春·长沙》中名句，描述了深秋时分，湘江之滨岳麓山漫山古树皆红壮丽奇景。第8页合作探究“万山红遍”这一题材其实很少有画家敢尝试。一方面，“万山”之意境颇为辽阔深远，极大地考验着画家空间驾驭能力，若非胸有千山万壑，则根本无法表现“万山”；其次，“红遍”给中国传统山水画出了个大难题：历来山水多以水墨描绘，仅作为点缀红色在使用上可谓慎之又慎。然而李可染先生却迎难而上，开始大胆尝试创作“万山红遍”。其时，李可染先生恰好占据了天时地利人和。1954年李可染踏上写生之旅，从江南到桂林、从中国到欧洲，可谓千山万水走过。1960年先生重回画室时，已然是胸中有丘壑。这时，他动笔做出此画，而“红遍”问题也在此间解决了。他采取了大面积使用朱砂方法来表现秋色，红为主调，以墨作底，既强调了“遍”字，同时，也使秋色更红火、更热烈、更带有丰收后喜悦气氛。 第9页

随堂检测1.以下句子中，标点符号使用正确一项是（

）A．怎样引导学生正确使用网络资源？这是值得家庭、学校和社会共同关注主要问题。B．每年端午节（农历五月初五），人们总要用吃粽子、划龙舟等方式来纪念伟大诗人屈原。C．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”D．今年暑假，父亲打算带我到小说“边城”中故事发生圆形地——湘西茶垌镇去旅游。B第10页

随堂检测2.依次填入以下横线关联词，恰当一项是（

）生命不是一篇“文摘”，不接收平淡，

收藏精彩，她是一个完整过程，是一个连载，

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不会在你背后留有空白。A、还

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要么

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不论

还是

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