信息化环境下小学体育微课的开发与应用 论文

信息化环境下小学体育微课的开发摘要：在信息化背景下，小学体育教学通过微课对学生进行动作讲解和知识传授，能吸引小学生的注意力，提高上课效率，在很大程度上提高小学生对技术动作学习的热情和积极性。相较于传统的体育教学方式，新的教学模式将极大的促进教学效果的提升，微课作为一种新型课程资源，能够详细分析和分解体育技术动作，能及时补充重难点，有效提高体育教学效率。关键词：信息化环境微课小学体育引言：在体育教学时，微课的运用能够为学生呈现更加直观和视觉化的相关体育动作，帮助学生对动作重难点的把握和深入理解。本文通过简要介绍和分析体育微课的运用，并提出相关发展策略，为体育教学发展提供理论依据。一、体育微课的1．微课的含义胡铁生先生在最新的解释中，把微课定义为是“”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开景化支持多种学习方式的在线视频课程资源。2.体育微课的概念体育微课”是指以先进的体育教育教学理论为指导，促进学”与技能最佳效果为目标，经过精心的信息化教学设计，以视频形式呈或两个知识点、技能点、或教学环节开展的精准、简短、完整的自主学练活动。3．体育微课的类型与其他科目不同的是，体育课程要求学生进行更多的实践活动。体育学科的这种实践性就决定了体育教学不能按照一般理论教学模式，体育微课论知识和体育技能进行分类：（1）理论性微课。学习内容为与体育与健康模块相关的各种基础理论知识，比如安全避险、疾病预防以及基础体育锻炼等方面的理论知识，这些常识性的理论知识在体育运动中的安全意识。教师在教授这些知识时以语言讲解为主，可以运用课件帮助学生学习。（2）体育技能型微课。此课程主要帮助学生进行实践。教师主要任务是帮助学生掌握运动技能和动作要点，教师在正确评估学生身体情况和运动水平的基础上，选择合目进行教学。教师通过视频的方式展示动作技能的动作要领和步骤方法，这种方式主要针对教学过程中的重难点动作，帮助学生可视化学习和深入理学活动不局限于课堂时间，教师可以选择在上课前或者下课后的碎片化时间让学生观看学习。二、体育微课1．微课教学目标有待明确小学体育教师利用微课进行教学，有利于教学目标的完成采用微课的教学方式能够带给小学生学习的新鲜感，使他们对体育学的兴趣和热情，但是在微课的教学模式下，教师对教学目标的把握往往不像传统教学方式那么清晰和准确，学生也把握不住学习重点。目前，视频学育微课学习的主要途径和方式，这种新颖的教学手段使得众多教师不是将微课当成辅助教学的工具，而是将其当成主要工具进行教学，若是在体育课总是播放视频让学生观看视频学习，会导致授课内容目标模糊。这样的教学方式对学生的发展也是非常不利的，经常性的通过微课视频学习就会习惯式，不愿意提出问题并对问题进行思考，缺乏动作技能的练习，缺乏学习耐性，不利于学生学习，因此教学目标的明确对于教师微课教学模式来说非常重要。2．微课教学设施有待完善目前教学课堂上虽然已经广泛使用多媒体进行教学，也有很多相应的软件帮助教师进行小学体育授课，但是这些软件存在一个弊端就是通用性较学因为其理论和实践相结合的特征，导致很多软件无法同时满足其理论以及实践授课，有些软件能有效的用于理论知识的学习，而动作教学则需要另来完成，这给体育教学增加了很多不必要的麻烦。因此在使用微课教学模式时，相应的教学配置应该进行完善，合适的教学工具的使用对于小学生学大的影响。3．小学体育教师的综合素质有待提高小学体育教师的整体素质不高，缺乏相应的微课技术，因此在使用微课授课时教学效果较差。部分教师教学理念不够新颖，难以接受微课教学模传统的教学模式；而有些教师虽然在思想上可以接受这种教学方式，但是因为年龄的限制，学习能力较差，对新事物的接受能力不足，视频制作过程多困难，对微课的使用心有余而力不足。另外，即使一些体育教师具备相应的技术可以进行视频制作，但是他们对教学目标和教学重点的把控不到位离课堂重点的现象。因此，小学体育教师素质水平的提升对于微课的使用效果来说有着举足轻重的意义。三、体育微课的开发1．微课开发原则1）课程规划要有序合理（小学体育教师要合理利用资源，在讲授课程重点难内容时采用微课教学。教师在课程开始前要对课程进行详细规划，明确教学目标，对整学期的框架进行明确，并圈出重难点知识和动作，最终形成完整的教学资源，在录制视频时，要遵循标准化，高效化的原则，在对短时间内对知识进行深层助学生深度理解。（2）课程开发要科学严谨教师结合教学内容以及学生实际情况的基础上选择合适的授课类型，准备微课素材和教学流程。教学流程严谨，教案写作要包含教学目标，重难学模式等众多内容。对微课脚本的撰写除了要符合教学规律和行业标准外没有其他格式等要求，但应包含视频素材，解说词，时间等等。（3）微课开发需团队合作内容优质的微课的开发还需要团队的合作，学校可以组织体育课程专家以及优秀教师进行合作，共同进行微课开发。此外，学校还可以与校外专共同制作学习视频。在共同开发的过程中，教师学校也得到了合作伙伴，这使得日后的微课开发流程更加完善。2．微课制作中的技术问题就小学体育来说，微课主要是视频学习，但是因为课程内容不同，视频制作技术等方面也存在着很大的差异。最常用的视频制作方式有实景拍摄录屏三种。其中最简单和最常用的方式就是录屏，教师只需要录屏软件以及PPT课件就能录制授课声音和屏幕操作过程，形成微课视频。动画类视频画制作软件将抽象内容展现出来，帮助学生理解。对于小学体育授课来说，因为较强的实践性，因此常采用实景拍摄类微课，教师利用摄像设备拍下进行针对性讲解，这类微课对拍摄技术和后期剪辑技术要求较高。四、体育微课的实践1．建立相关机制微课的价值只有在其广泛应用后才能体现出来。最初微课的诞生在各种竞赛热潮中，但是现在微课也广泛应用在教学中，微课的建设目的也转变着信息化技术的普及和发展，几乎所有的校园都进行了网络覆盖，同时校园信息软件的不断升级也让学校教学手段日益丰富，移动学习也成了学生们要学习方式。在小学体育教学活动中，采用微课教学，将学生们的碎片化时间利用起来进行“微”学习，既利用时间又能增强学生的学习能动性。因此，障学生更好的学习，学校应该建立健全微课机制，保证微课的使用效果。比如，学校可以通过学分或者其他的激励机制，使学习生活从枯燥的负担转乐趣，同时还能增强师生间的互动交流，全方位多角度的激发学生学习动力。此外，学校也应为教师设立相关奖励机制，鼓励微课进入课堂。2．建设科学合理的微课资源应用平台小学体育教师采用微课进行教学时，为了更加便捷地在师生间传递视频以及其他的互动交流，必须借助相应的微课平台。比教师可以在平台上上传视频或者其他材料，帮助学生下载学习，也可软件对学生进行课前学习测试，根据学生对于动作和知识的了解和掌握情况，针对性的选择教学内容和设置教学重难点。但是就学校水平而言，为了课检索以及师生互动，包括学生个人学习情况记录等都需要一个完善且规范的微课资源应用平台。3．培养学生信息素养在现代社会信息化大背景下，除了学生基本素养这一培养目的外，学生获取信息，对信息进行分析和加工的能力同样十分重要。如何从复杂的信关信息的干扰找到自己需要的进行并对信息进行加工和利用是学生需要从小就要学习和培养的一种能力。因此，小学体育教师在授课时也应该树立这种意识，从小开始培养学生处理信息的能力。小学体育教师可以根据学生的实合适的内容，让学生自己去利用微课学习进行自主探究，帮助学生养成良好的学习习惯，合作意识和探索精神。五、结束综上所述，在信息化环境下，微课的利用对于小学体育课程的开发与应用十分重要。微课的开发与制作要遵循有效性原则，以教学应用为导向，的基础上制作优质的微课资源，帮助学生高效学习。参考文献：[1]肖博文.微课在中小学体育中的建设与应用研究[J].青少年体育，2018，000(005)：52-53.[2]王玲.信息化教学背景下的体育微课应用探究[J].作家天地，2020，No.556(22)：118.[3]王莹莹.微课资源开发与应用研究[D].渤海大学.[4]陈琼.微课在小学体育教学中的应用研究[J].小作家选刊(教学交流)，2018，(013)：3[5]李劲.微课信息化教学在体育课堂中的应用前景[J].太原城市职业技术学院学报，017，05(No.462)：139[6]徐歆.教育信息化背景下以生为本的微课开发