在“精准扶贫”中提高阅读能力 论文

在“精准扶贫”中提高阅读摘要：中高考阅读分量的加重，突出阅读的重要性，阅读可以激发学生的学习积极性。养成良好的阅读习惯，引领学生阅读，授之以渔，教给方法，使学生爱上阅读，陪伴学生成长。教师应终身学习，营造学习型社会的良好氛围，激励、扬起学习的风帆。关键词：阅读，精准施策，读书方法，阅读习惯，终身学习在当前的教育背景下，语文科目的地位越来越重要。语文成绩不好将直接影响其它学科的成绩。而学习语文的重要性是提高阅读能力，阅读不好但语文考试考不好，政治、历史、甚至要读懂题意的数学、物理，等理科成绩也[1]会受到影响。从近几年的中高考的语文试卷中亦可以看出语文阅读的重要性。甚至有“语文学得好什么都不怕”之说。读书能力能力强的学生，只要教师稍加引导，他的分数就会突飞提高，最后考的成绩甚至比努力学习的学生更高，因为喜欢读书的学生，语言更更好的解决问题的能力，情商也会更高。在中小学阶段，有的学生数学不好，根源在于读的书太少。阅读是对学习困难的学生开发智力的重要手段，中遇到的困难越多，他就越需要阅读。苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾说过：“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段”。学生的成绩差，不是靠“开小灶”，也不是没完没了的拉一把，而是靠读书、读书、再读书。既然读书如此重要，但是现实是，多数人沉迷于电视、电脑、手机中，在快手、抖音、微博中度光阴。到工作以后，每天坚持读书的人更少了，这些都与他在中小学阶段没有养成读书的习惯相关。所以小学学语文，不单单否会读书，最重要的是他在游戏之余、在作业之外能否抽出时间读书。但是孩子读书能力的培养却一直是中小学教育的短板，是教育中的贫瘠项。那生的弱项，精准施策，精准扶贫，提高阅读能力呢？下面我谈一下自己在“提高学生的读书能力”方面的做法。一、激发兴伟大的教育家孔子在两千多年前就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，要想在某一方面干出成绩，就兴趣是最好的老师。要想提高学生的阅读能力，教师要想方设法提高学生的阅读[5]兴趣，让学生爱上读书，喜欢读书，博览群书。针对学生的不同年龄段，生理发育，理解能力的差异，选择不同的书籍来读，低年级可读童话、寓言，《十万个为什么》等，激发学生的阅读兴趣。家长、老师要参与其中，俯下一起畅游书海，同孩子一起谈论有趣的故事，共同寻找读书的乐趣。即使工作、学习再忙，每天也要抽出十分钟至二十分钟的时间陪学生读书，有科出结论，一个习惯的养成只要21天。阅读习惯一旦养成，学生读书就不要别人催促了。哪怕到了中高年级以后，功课紧、时间对书的阅读，但是此时教师、家长不能放手，任由学生自己选书，家长、教师，要引导学生有选择性的阅读，尽量选择经典名著，远离一些不健康的子，鼓励孩子用读书来观察、理解世界。阅读兴趣的养成，使学生由“被动读书读”向“自主读书”的转变。学生读的书越多，视野开阔，读书能力，作都提高了。阅读的功效绝不仅仅是丰厚学生的文化积淀，提高写作能力，提升学生的语文素养，而是点燃思维的火花发展学生的智力。一旦学生思维的版图被打开，那么他就会很自然的建构起事物、知识之间的联系，从而提高学习能力。学生喜欢阅读了，老师、家长如能在教给学生读书、思考的方法，则更能使学生更好的理解文本。二、交给学生读书的好的读书方法的会是孩子一生受用。因此，教师要在读书方法上加以点拨引导，让学生在阅读时达到事半功倍的效果。教材所选课文虽然不能满心理需求，但是，教材所选课文都是经过专家，学者，讨论研究选编的对青少年学生的健康成长、成才起作用的文章。我们可以以此作例文引导学生考的方法。例如：人教版小学三年级语文下册第一课《燕子》一课，第一自然段为例：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的了活泼机灵的”。让学生反复读了这一段后，教师作”这一段仅一句话，是一个长句先写什么？再写什么？最后又写了讲了什么？分几层写的？这句话主要介绍了燕子的外貌形象，分三个层次写的，先写小燕子的羽毛，再写小燕子的翅膀和一个尾巴，最后指出羽毛、凑成了一个小燕子。句子里用了机灵、活泼两个词，与前面的乌黑光亮、俊俏轻快对应起来了，这乌黑光亮的羽毛和俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，就凑成了活泼机灵的小燕子。看！燕子的羽毛，作者指出它的俊俏轻快，写的是动作；燕子的尾层次清楚，读起来郎朗上口”。教师作了这样的示范分析，学生得到了启发，感到可以分析的内容真不少。接着要求学生自己学着分析。初学分析时，要求不要过高，如先分析一句话，几句话入手，学生能说出描写的是什么意思？分几个层次写的？先写什么？最后写什么？然后看一看作者在写作方法上有哪些地方我们要学习？谈一谈自己的收获和启发。教师示范分析，除了词、句、段外，还可以分析文章的篇章结构。学生学到分析方法后，便可以逐步放手让他们自己独立分析课文了。学生的阅不知不觉的分析、思考中培养起来了。由于把阅读和思考、分析综合起来了，并且这种阅读过程较之过去大为增多，因此，学生的分析和综合能力高。《鸟的天堂》一文的结构比较复杂，学生不仅提出各种分段的方法，还能各自讲出理由。即按作者去鸟的天堂的时间分，可以分两大段；按课文三段；从作者两次在路上、两次来到鸟的天堂的角度分，又可以分四段；还有一种分法基本同第三种，但是把作者最后离开“鸟”另立一段，这样全文以分五段。各种分发都有其一定的道理，最后教正面引导学生。分析课文的实践多了，学生便逐渐养成读书推敲的好习惯有时候学生的见解，还能超越老师。他们还能对课文中的用词提出修改意见。如《我梅》一课里写了“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后变成几乎黑的了。”有个学生认为应把“几乎”放在“变成”前”。让“几乎”修饰动词——“变成”更妥当些，读起来也顺当。《鸟的天堂》最后一小节是这样写的：“一只画眉鸟飞了出来，被我们一吓，又飞进了一根小枝上兴奋的叫着，”有的学生指出把小鸟的就不能用“”，歌声怎么能“叫”呢？要改成“”。三、激励，扬起前进学生的天资不同，家庭教育不同，这也导致他们的学习效果存在不。孩子的读书能力也是如此，既然存在不同，教师或家长要允许他们存在差异，对于一篇文章，不能要求他们理解的统一，理解的深刻。但对于他们的读获，我们要毫不犹豫的加以的赞美，适时地表扬一下他们，让每个孩子都充满自信。相信自能行。表扬使他们体会到读书的快乐、读书的幸福，批评望之火要灭。是想那一个孩子不渴望进步，不希望得到表扬呢？每一个学生都是一个不同的自我，都是一朵花，作为教师的我们不能忽视甚至无视学化，应细心地呵护，应让花草沐浴风雨和阳光，才能实现真正意义上的成长。我们家庭或学校平时可以开一些读书会，轮流讲故事或读故事，交流自得，让孩子有收获感。对于进步不同的孩子，我一个本子、一块糖果……甚至一个微笑，都能让孩子体会到成功的喜孩子扬起前进的风帆。孩子们阅读能力的提高，阅读范围的扩大，此时我们要做好监督作用，帮助学生选择优秀的书，远离暴力和色情，保证学生健康的成长，而不能放任学生自由选书，读书，毕竟孩子的阅历浅，经不住这样那样的诱惑。当前，我国已成为世界第二大经济体。然而我们在诺贝尔缺乏创造力已成为制约我国经济发展，跻身世界国家提倡建立学习型社会，人人”，让读书成为活习惯吧！为了中华民族的伟大复兴做出自己的贡献吧！参考文献[1]张宇盈：高中语文学习方法与技巧的探讨[J].卷宗.[2]付琼：提高学生数学阅读理解能力的策略[J]新课程研究(下旬刊)，2017，(003]丁林兴："营造书香校园"的理论与实践研究[D].苏州大学，2008.4]班富景：怎样让语文课生动起来[J].学周刊B版，2010(8)：118-5]蒋芳：浅谈如何提高小学英语课堂教学的有效性[J].学周刊，2011(10)：35-6]王瑞霞：改革作文教学的几点建议[J].语文教学与研究：大众版，2013(10)：50-50.7]杨静宏：培养高职学生良好阅读习惯的策略、方法探讨[J].现代职业教育，2016，(034)：114-1[8]陈小惠：随文仿写不失神韵——小学语文仿写训练研究[J].考试周刊