小学语文课堂教学有效性措施之刍议 论文

小学语文课堂教学有效性措施之刍议摘要：语文是所有学科的基础。因此，小学语文教学质量的高低直接影响着学生未来的发展。当下，提高小学语文课堂是教师的首要任务。然而，由于我国教师长期以来受到教学理念的影响，致使许多小学语文课堂存在着这样那对这些问题，作为教师就需要正确面对，积极思考，不学语文课堂有效性的提高进行不懈的探讨，总结合理的措施。关键词小学语课堂教学有效性措施引言：在信息技术高度发展，素质教育不断深入，新的课程改革逐步设施的背景下，要求教师不断转变教育理念，以适应新形势的发展。于是，如何激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯转移到以促进学生全面发展为根本宗旨的课堂教学，成育工作者需要研究的课题。本文首先讨论目前小学语文的主要问题，然后针对改变课堂教学而提出有效性的措施。一、当下小学语文课堂教学中存在（一）教学理念在网络和大数据的影响之下，小学生的思维、语感和之前有差异，这就要求教师必须重视这一现象，对教学理念变。然而，当下有相当的教师依然存在教学理念落后的学生看作一个整体，在课堂、作业、教学方法、教学理有根据学生的个性和接受能力形成层次化教学，这就导力弱的学生逐渐对语文失去兴趣，甚至产生厌倦。另外略了对小学生语文学习习惯的培养和兴趣的激发，只是进行讲解，要求学生对字词死记硬背，因而无法让学生习的乐趣。（二）师生关系我国传统的师生关系主要遵循着尊师重道的师道尊严理念。然而，当今社会小学生的思维和心理都相比过去的学生有和进步，他们更像成人一样注重自身个性的培养和展示文教师忽略了这点，依旧运用传统的方法和学生进行相等的师生关系极易造成师生的隔阂，影响师生间交往，生关系的形成，那么极有可能给学生带来不良后果，对一定的阻碍。（三）教学水平伴随着全球经济化的发展，小学语文的难度也有所增加，学语文教师原有的知识结构无法满足当下社会的要求。教师对自身的工作没有引起足够的重视，认为小学语文的难度较低，不用花费太多的时间和精力去研究，将重心放在教材上对学生综合素质的培养，这样不仅对小学生语文的发展大降低语文课堂教学的效率，无法达到语文教学预期的目标。二、小学语文课堂教学有效性措施（一）加强教师素质培养为了更好地提高小学语文教学的有效性，语文教师要积极关教育部门组织的培训，了解目前我国教育的整体水平生的整体思想，及时解决自身存在的问题，并在相互交接受新理念和教学模式，不断提高自己的教学能力。（二）提升教师个人魅力对于小学生来讲，对教师是否喜爱直接决定了对于这门功喜爱。有的学生可能因为教师对自己不够关注，进而直科。课堂上，教师要从传授者转变为倾听者和学生相互合作，不断引导学生提出问题、思考问题、后，教师可以和学生成为朋友，共同学习。相信学生并且富有爱心、耐心的教师才能够和学生打成一片。因此，作为教师来讲，要不断学习，增强个人魅力。与此同时极转变教学理念，不断接受新的事物，如对当下的时政文化潮流进行了解，以作为课堂的备用资源，和学生产学生对于老师的信赖，从而激发学生对语文课堂的兴趣。（三）围绕教材进行教学提高小学语文课堂有效性的重要措施之一就是紧握教材，学目的，将教学的重点和要求向学生阐明。如果教师都无法正确理解教材，那么就无法对学生进行授课，帮助对于教师来说，需要仔细钻研教材，在通读课文的基础段落进行标注，抓住课文中重要的字词、句子和修辞手行解释。如，《白桦》一课中，“白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。”一节”徜徉、姗姗来迟、白雪”等词，结合生活实际向学生解释音、意思；再分析句中所运用的拟人的修辞手法。在备应该分析出文章每个小节的大意，再结合参考书提供一些课外的知识，为学生在课堂上带来一些有趣的小插曲。深入教材，丰富教材，只有将教材的内容、重点和难点驾轻就熟，（四）营造课堂氛围，把课堂还给学生在小学语文课堂的教学过程中，教师需要一改传统灌输式课堂氛围，要做到以学生为主体，尽可能多地为学生提供自由讨论、学习的时间，打造一个轻松、愉快的学习氛围。在上课时，教师可以创造一个情景，在此基础上提出问题，让学生进行探有助于激发学生对于课堂的兴趣，让其积极主动地寻求识，还能够让学生积极思考，扩展思路。如，《教师可首先出示蝴蝶图片，引导学生看屏幕并和老师一丽像朵花，两翅起舞惹人夸，三餐食蜜不酿蜜，”从这首小诗使学生知道蝴蝶的可爱和弱小，然后，教师向学生提问蝶有家么”。这样设计容易激发学生的阅读兴趣，积极性，让学生愉悦地进入学习的状态。通过这样的方路就能够被开启，并养成自主探究、合作学习的习惯。提出问题之后，教师可以进行引导，让学生在课后查阅行讨论，为其创造一个寓教于乐的学习氛围。（五）重视课堂提问课堂提问是激发学生学习兴趣、开阔学生思路、引导学生手段之一，也是提高课堂有效性的方法。因此，教师在升自己的提问技巧。在进行提问时，教师所设置的问题课的目的，围绕教材中心，同时，由于学生的接受能力同，面对不同的学生，教师所提出的问题尽量要做到因深入。如，在《江南》一课中，教师在扩展知识时，可以提出“荷花一般在什么季节开放？荷花的颜色是什么？荷花有哪些部分能够食用”等问题，对于一年级的学生来讲，这些问题能够生的观察能力。（六）运用多媒体技术小学生正处在接受新事物的初级阶段，对于一切事物都具心。语文的学习是抽象化的，这就需要运用多媒体技术，通过图片、[4]视频直观地向学生展示语文中所涉及的知识。如，在学习《春晓》一课时，教师可以通过播放朗读视频向学生展示古诗诵此同时，可以借助一幅幅图片来体现作者想要表达的春样利用多媒体技术，学生能够更好地接收知识，理解知兴趣和注意力，也有助于学生在未来的语文课堂中主动学习知识。（七）完善评价体系，促进学生发展完善评价体系是目前小学语文学习中主要的难题之一。要文教学的有效性，教学评价的方式也是十分重要的。在进行评价时，除了考试成绩，教师应该重视学生平时的学习表现和小况。在课堂讨论时，教师应该倾听学生心声和帮助学生保证纪律的同时，了解学生讨论的情况和其中出现的问基础较为薄弱的同学和小组，教师需要参与到小组的讨学生的积极性，注意发现学生的亮点，并给予鼓励，激兴趣。在讨论完毕之后，让各个小组派出的代表进行发过程中发现的问题进行总结。在深化语文知识的同时，讨论的情况。在进行最终评价时，教师应以鼓励为主，点。综上所述，影响语文课堂有效性的因素有很多，如，传统念的保留、师道尊严的师生关系和教师参差不齐的教学有效提高小学语文课堂的教学效率，教师需要不断学习学理念，创造一个以学生为主体，多媒体为辅助，引导和讨论的学习氛围，以及教师应该不断提升个人魅力和施，以上内容只是我的刍议。当然，随着新的课程改革的逐步深入，小学语文课堂教学的有效性措施还需要不断丰富和完善们广大语文教师在今后教学实践过程中进行不懈的探究和总结。参考文献[1]杨广喜.小学语文课堂教学有效性的途径分析[C]//教师教学能力发展研究科研成果集