《一棵小桃树》核心素养教案

《一棵小桃树》核心素养教案学习目标1.梳理行文思路，概括小桃树的生长过程。2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。3.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，理解咏物抒怀的手法。学习过程活动一阅读课文，整体感知1.初识小桃树——梳理小桃树的成长经历小桃树的生长过程特点长得太不是地方拱出一点嫩绿儿长得委屈，弯了头，紧抱着身子，瘦，黄，似乎一碰，便立即会断了去，没出息长到二尺来高被遗忘，猪拱，讨人嫌，奶奶照顾开花遭受大雨2.对话小桃树：作者借小桃树的生长过程想要表达什么？示例：小桃树的生长过程特点情感桃核埋在角落长得太不是地方面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求拱出一点嫩绿儿长得委屈，弯了头，紧抱着身子，瘦，黄，似乎一碰，便立即会断了去，没出息长到二尺来高样子极猥琐，没人理会有院墙高了被遗忘，猪拱，讨人嫌，奶奶照顾开花弱小，太白，太淡遭受大雨花瓣零落，千百次俯身千百次挣扎高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞活动二细读课文，比较“我”和小桃树之间的异同小桃树我异同桃核埋在角落同：异：拱出嫩绿，长得委屈，没出息生活在小山村，孤陋寡闻长到二尺来高，瘦，黄，没人理会有院墙高了，猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚，太天真，遭受种种磨难开花，弱小，遭大雨，花零落，挣扎高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞示例：小桃树我异同桃核埋在角落出生在偏僻落后的山村同：被摧残的弱小者遭受磨难，艰难生长异：面对磨难的态度拱出嫩绿，长得委屈，没出息生活在小山村，孤陋寡闻长到二尺来高，瘦，黄，没人理会离家出山，进城读书，感到自己渺小，想干一番大事业有院墙高了，猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚，太天真，遭受种种磨难开花，弱小，遭大雨，花零落，挣扎高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞我心底对理想和幸福的追求更加坚定小结：这棵小桃树出身角落，饱受摧残，最终花苞欲绽。而同样的，作者出身偏僻的小山村，出门历练，饱经风霜，心中依旧有安慰，有追求。小桃树和作者有如此相似的经历，这种看似写物，实则写人的写作手法叫作咏物抒怀。活动三回读文章，品读写法思考：文章是按照时间顺序叙述的吗？这是什么手法？文章分别从“我”和小桃树的生长环境、经历、现状叙述成长过程，一明一暗两条线索，同时采用倒叙的方法，设置悬念；形成对比衬托突出小桃树生长过程给我的震撼和领悟。活动四总结一棵孱弱的小桃树，让人心疼让人怜，一棵不屈不挠的小桃树，让人领悟到奋斗对于理想和幸福的意义。这就像人生，道路漫漫，鲜花也有，荆棘也常，但只要我们把梦的种子深种，不言放弃，不忘初心，相信，希望的种子定会发芽！相信，幸福的花朵定会绽放！相信，美好的梦想定会实现！活动五阅读训练阅读《溪流》，回答问题。溪流贾平凹我愈来愈爱着生我养我的土地了。就像山地里纵纵横横的的沟岔一样，就像山地里有着形形色色的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。虽然在莽莽的山的世界里，（A）它只是那么柔得可怜，细得伤感的一股儿水流。我常常这么想：天上的雨落到地上，或许会成为洪波，但它来自云里，溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下。人都说山是庄严的，几乎是死寂的，其实这是错了。它最有着内涵，最有着活力：（B）那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蕴涵的感情，永远是不安宁，表现着的，恐怕便是这小溪了。或许，它是从石缝里一滴一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。但是，太阳晒不干，黄风刮不跑。天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。（C）正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色；它回旋在穴潭之中，便有自己叵不可测的深沉。它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿：它流过了石川，流过了草地，流过了竹林；它要拜访所有的山岭，叩问每一块石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去呢。于是，清风给了它的柔情，鲜花给了它的芬芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的色彩。它在流着，流着。它要到哪里去呢？我想，山既然给了它生命，它该是充实的，富有的；或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻一抔污泥，拔脱了一丛腐根呢。那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。我是这么想的，我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成淡淡的文字，聊作这本小书的小序。（选自《贾平凹小说新作集》）1.对文意理解正确的一项是（）。A.“它是那么柔得可怜，细得伤感的一股水流。”意思是说山涧的小溪流水量太小，快要干涸，令人忧伤。B.“那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蕴涵的感情，水远是不安宁……”作者猜测山下可能有海水，不然溪水怎么会源源不断呢？C.“正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的”山溪的道路是弯弯曲曲的，而且坎坷不平，所以艰辛。D.文章显著的特色是物我两融，处处写山溪，处处写“我”，把“我”和山溪勾连在一起。2.结合文章内容，对文章理解有误的一项是（）A.“我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。”文笔活的原因是“我”对山有着很深的感情，山区生活让作者有了广博的素材。B.全文运用比喻修辞，明写细流，暗写自己的人生。C.文中对山溪进行直接描写，以时间为顺序，分别写了小溪流的过去、现在，并没有写未来。D.“我的生命，我的笔命，就是那山溪哩”一句点名了文章的主题：山溪与我在生命的姿态上是统一协调的——不断向前。3.谈一谈溪流具有怎样的形象特征。4.请联系生活实际，简要谈谈你读完本文后的感受或领悟。参考答案：1.D2.C3.溪流最初是孱弱的、细柔的，但它有顽强的生命力，它不停地向前奔流着，在它艰辛的行进途中，有一种让人感受到不可阻挡的生命的力量。后来，它慢慢地大起来了，收获了许多。最后又无私