感觉统合教案【10篇】

感觉统合教案【10篇】感统训练教案篇一在国外，很多地方已经把基于户外生存的少儿教育纳入学校的教学内容之中，这种现代户外教育起源于20世纪初英国的童子军运动，以实际的户外活动作为非正式的教育训练方式，内容包括露营、森林知识、水上活动、徒步旅行、野外旅行和运动等。现在国外的儿童户外教育训练目标已由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。在中国，目前还没有真正成体系的童子军组织，户外培训的教育理念上世纪90年代初的时候才从香港渗透到内地并开始逐渐发展起来。近些年中国的户外市场日渐扩大，能够成为户外教练的人才却稀缺，户外爱好者的队伍虽然庞大，但经过正规户外培训的还是少数，尤其是儿童户外教育在我国还只是初期阶段。户外教育的缘起我与先生一起于2024年初开始构建的对女儿的户外教育计划一直在实施并不断完善。通过对女儿小驴佳佳的户外教育计划，我们在旅行中植入微课程，女儿不但掌握了多项生存技能，同时难得地挖掘出了多项艺术天赋，年仅四岁就办了第一个个人画展，其独特的创造力和画风引起了强烈的社会反响和诸多家长的关注。六岁时举办的“小驴佳佳途涂画话――非洲印象”个人画展更是将旅行的成果用绘画形式展现了出来。同时，小驴佳佳在滑雪项目上也取得了好成绩，马术、跑步、轮滑、骑行都是她的挚爱，学习的热情也很高，还有着不错的成绩；更重要的是，她已拥有较好的心理素质和心理承受能力，人际关系的处理也很到位。独乐不如众乐，不敢说孩子的未来如何，当下她的各项发展还算让人满意，因此我们希望和更多的父母分享这种能够培养孩子独立自主人格、创造力的户外养育理念、户外教育的成果和经验。伴随着孩子的成长，我们用边旅行边学习的方式实践，研发出具有实际操作性的儿童户外教育模式，结合中国家庭的特色，我们提出“旅行教育+户外体验式教育+户外运动”的三合一教育模式，2024年，我和先生张臣共同创办了Everkid儿童户外品牌。目前已经实践了四年，我们的目标是让更多的中国儿童通过户外教育强大起来。创业的道路肯定充满坎坷，就像走路到处都会有石头子儿让你绊一跤，不过，把石头子儿踢开就好了。做户外教育真不是个简单的事儿虽然“户外”让人联想到的第一个关键词可能是“运动”，但我们本质上是在做一种教育。这些年，我说的最多的就是：户外教育不是户外运动。有了多年的个人旅行和带队经验，有了孩子之后又积累了多年的亲子旅行经验，再看看国外的体验式教育做得那么成熟，一段户外旅途中，孩子的个性特点会更好地体现，父母和子女也能更亲近，旅途就是孩子们最好的课堂。我们在旅途中用游学的形式实现旅行教育，在亲子活动和夏令营中实现体验式教育，在单项运动中结合行为疏导实现运动教育。在三合一的教育模式中，最受欢迎的当然是“游学”。有人理解的游学就是另一种形式的旅游观光，不过，在我们这儿，这个“旅游”可没那么简单。我的研究生导师是个德裔，我背地里叫他法西斯，他用严苛的要求让我们度过了两年“不见天日”的时光，正如他所说，他教给我们的是一种做事的态度和方法。同样的，我也要求我们的教官们必须严谨。课前写教案，活动前要走流程，活动中要严格把控时间点和内容以及知识点，活动后要写总结……为此，Everkid“逃”走了不少人。户外活动和游学过程中会有很多可变因素，难以做到标准化，但基础工作必须做好，在遇到一些临时情况的时候才能拥有灵活多变的底气。就算在旅途中有随机生成的课程，也是离不开前期的教育目标预设的。做儿童户外以后，看到有的孩子通过户外教育，消解了成长中的不少问题，甚至有的离异家庭因为参与我们的亲子活动复婚了，这都让我们觉得特别有成就感，更是我们坚持下去的动力。带孩子走进自然，在户外环境中体悟与学习，可以不露痕迹地将各种感官训练自然实施，以减少孩子的警惕和恐惧心理，这个是我们始终推崇的“无痕教育”和“随机教育”，坚持下来可以使学习达到更好的效果。户外教育还让能孩子在自然环境中获得不同的感官体验，同时也用促进生理发展的一些外在手段，达到引导孩子心理发展的目标，让成长处于一种多元化的教育环境当中。我们更希望对于青少年的户外教育，能够体现在其涵盖的深刻而丰富的内容里，能够有一些针对于青少年成长有直接或者间接帮助的实质性的东西，在呈现形式上，则主要是轻松愉快的亲子游戏、团队合作项目、与自然的接触体验、触摸心灵的感悟、运动感统教育等。在游学中实践户外教育我们在游学项目中，植入大量的微课程，就拿斯里兰卡的旅程来说，短短的七天，就有不少于十几项教学内容在全过程中实施，其中包括美学、人文探索、植物认知、徒步技能、摄影等等。在旅途中学会交往。游学也是一个让孩子们学会交往的过程。在孩子的人际交往上，我一直主张交叉交际，即年龄交叉、性格交叉。“混龄交际”也是父母需要给孩子补上的一课。孩子在学校中往往是与年龄相仿的同学交往，旅游可以给孩子一个混龄交往的机会。在一个有年龄差异的团队中，年龄小的可以学习与比自己年长些的孩子相处，可以和大哥哥大姐姐学一些新游戏，可以在和大孩子的交往中，提升自己的语言能力。对于年龄相对大的孩子来说，与年龄小的孩子相处，可以学习照顾比他小的孩子，可以锻炼自己的管理能力，还能让自己的爱心有所释放……父母最好让孩子从小拥有“无龄感”，别因为自己的年龄刻意地只去寻找适龄的伙伴。对于长途旅行来说，如果是很多的人在一起，问题不大；如果是自由结合的小团体，旅伴不是太合拍的话，矛盾就会比较多。孩子之间的矛盾甚至会影响大人之间的关系，这种情况下就要考虑一下旅伴的问题。如果是跟旅游团的话，要提前问问同团里是否也有带孩子的团友，毕竟大的旅行社都是有不止一个团在一个时间段出行，可以选择一下团友。如果团队中能有年龄相仿的小朋友，那一路上相当于给孩子结上了伙伴。游学做些啥。带领斯里兰卡亲子体验营时，虽然有些辛苦，但收获了孩子们的欢笑，看到了孩子们在旅途中的不同表现，有欣喜、有遗憾，我们给孩子成长的补充教育提供了精心规划的营养元素，孩子们的体验反应也给我们提供了诸多补剂。这一过程中，我们植入了Everkid儿童户外整合研发的成长教育五感认知微课程，在丛林中聆听真实的大地之声、在自然中观察美景与色彩、在异域餐饮中进行味觉体验、在香料园认知植物与同时进行嗅觉体验、在双脚与大地的接触中进行触觉体验……我们还特别设计了去南城寺庙和当地和尚打坐静心，住宿一晚，吃素餐和到人家家访，下地体验农活，住宿农家，而且卫生条件也非常不错。住宿的这户人家的男主人开有一个摄影工作室，也算是当地的一个小康人家了，夫妇俩非常热情，厨房、卧室都干净整洁，做的斯里兰卡家常菜好吃极了，更让人意外的是家里的餐具，竟有欧式、日式、中式不同风格的，简直让人眼花缭乱。到一个地方旅行，不深入当地人的生活只能算是走马观花了。入住当地人家，体验真实的本地生活。这并不仅仅是个旅游，深入原生态的当地环境与生活，这本身就是体验式教育的一部分。观察，感受，触摸，体验……不需要“教育”的教育。让孩子们做点小任务。我们为学员准备了记录本，每天有拍摄记录和口述记录的小任务，目的是让孩子们通过任务学会一种学习与记录方式，其结果不重要，关键是让孩子们要完成这个过程，从而培养良好的学习习惯。而我们每天对孩子们的口头任务宣讲以及随时进行的知识讲解，是让孩子们在非课堂的课堂，也能学会专注。我们知道有的小朋友因为没有跟上队伍或者没有专注听讲而错过了不少内容，不用遗憾，这恰恰可以告诉孩子：每一分钟都有可能收获很多，而浪费的每一分钟也会失去不少。学习能力的培养有时可以从遗憾中开始，把遗憾变成动力吧！我们每天让孩子自己背包，是让他们能够承担自己的那一份劳动，自己的事情自己做。从安全角度考虑，每人身上背一瓶水也是基本的户外常识，因此我们不希望为了减轻孩子的背负重量而由家长帮忙背着。感统训练教案篇二好项目吸引有心人亲自考察解疑虑王轶刚是南京某化纤厂的一名普通工人，在他心中始终萌动着想做一番事业的愿望，特别是在成家后，在家庭经济的压力下，这种创业的愿望越发强烈了！一天晚上，中央7套《致富经》栏目报道了南京都市王子公司的玩具出租项目，立刻引起了王轶刚的强烈兴趣，他想：玩具是孩子认识世界、探索世界的最佳途径，然而，几乎所有的父母都遇到这样的问题：花几百元、上千元的钱买回来的玩具，孩子没玩几天就失去了兴趣。面对满屋堆满的玩具，父母也只能摇头叹息。而花一件玩具的钱就可以租十件甚至几十件玩具，既满足了孩子永无止境的好奇心，又为家长免除了损坏、存放等后顾之忧，还节省了大笔资金，玩具出租具有时尚、环保、节省、便捷等许多优点，确实是个多赢的好项目。第二天一早，王轶刚便来到了都市王子公司总部，他考察后得知：都市王子玩具出租连锁有限公司是以玩具出租、感统训练为全国连锁的一家专业连锁公司。以中国最大的儿童生活供应商为战略定位，以专业连锁为主营业务，以品牌共享、项目互补为经营方针，正全面打造中国儿童服务行业的超级航母！总部已建立一套长期、稳妥、高效、创新的营运模式，拥有一批实力强大的精英队伍。总部设有连锁招商部、品牌推广部、营运指导部、产品开发部、电子商务部、项目培训部、售后服务部、物流配送部等多个职能部门，以专业连锁带动总部的发展，以优质服务引导加盟的成功。针对不同的创业人员，总部制定了多种加盟方案，省级：投资27.5万元，预计一年收益459.5万元；地级：投资6.5万元，预计一年收益208万元；推广店：投资3.6万元，预计一年收益31.6万元；样板店：投资3万元，预计一年收益18.6万元；工作站：投资2万元，预计一年收益14.6万元。王轶刚根据自身的经济能力，他选择了做一家样板店，投资3万元，公司为其提供一整套适合出租的出口玩具，配备玩具出租所必需的消毒设施1套、维修工具1套、配件1套、彩印广告资料15000份、宣传大海报40份、彩印标签500份、专用气球300个、营业员工作服3套、店堂装饰牌4幅、刻字图标1套，另提供会员卡、《加盟商运营手册》、《营业员培训教案》、玩具出租电脑管理软件、都市王子的商标商号使用权、区域独家经营权等（注：不同级别不同配置）。总部支持具体到位加盟店生意火爆在总部的指导和支持下，2024年8月18日，王轶刚的都市王子玩具出租加盟店在化纤新村开业了，在50多平方米的店堂内人潮涌动，咨询的、办卡的、带孩子来玩的，络绎不绝，店里店外全都挤满了人。开业当天，办理会员卡的收入就惊人地超过了6000多元。至今，王轶刚的玩具出租店已经营八个多月了，得到了当地居民的广泛认可，并同一些小学学校、幼儿园建立了长期的合作关系。在经营上，他不断地按照总部的要求完善自己，推出了更具人性化的亲情服务，在每一个小会员的生日那天，他都要亲自上门为小朋友送上生日的祝福和小礼物，带给孩子和家长无穷的惊喜，加深了与会员间的感情，增强了店面的美誉度。在获得成功的同时，王轶刚想得更远了，他准备再投资做都市王子的另一个项目――儿童感统训练俱乐部。据他了解，此项目源自美国，由加州大学艾瑞斯博士及12位世界级儿童心理和生理专家发明，有50多件训练器材，通过训练，对儿童注意力不集中、好动不安、怕黑、动作笨拙、记忆力差、学习能力差等症状有明显的治疗和矫正作用，现已向全国招商和加盟店，做省级：投资17.5万元，预计一年收益436.1万元；地级：投资5.3万元，预计一年收益288万元；感统俱乐部：投资2.3万元，预计一年收益36万元。中国目前有3亿14岁以下儿童，市场前景巨大，而且现在市场空白，没有竞争。这是一个崭新的儿童朝阳行业，采用国际领先的经营模式，又有大众化的消费市场，总部前期强力扶持，后期全力支持，成功是理所当然的事。就在王轶刚准备到总部详细了解时，他才得知这个项目已在南京的一家加盟店运营了近一年时间，而经营这家感统俱乐部的陈岚老师获得了孩子家长和有关专家的一致好评和认可，取得了良好的社会效益和巨大的经济效益。他对投资感统俱乐部的信心更足了。最后，王轶刚动情地对笔者说：“都市王子给我们创业者提供了一个良好的创富平台，让我们轻松的获得成功。都市王子不愧是创富项目的领航人，指导我们正确地创富方向，同时，我代表全国各地的400余家兄弟店向总部的工作人员致以深深的谢意，感谢他们的全力支持，并欢迎更多的创业者加入到我们都市王子这个创富的大家庭中来，把这个事业做得更大！”地址：210006南京市集庆路198号江苏通信大厦10楼电话：025－52313836523138398599385885133798感统训练教案篇三“十五”期间xxxx幼儿园全面建设情况总结“十五”期间，xxxx幼儿园在各级院党委和政治处的关怀和领导下，认真贯彻落实《幼儿园工作规程》和“十五”工作规划，抓好幼儿园的规范化建设，使幼儿园在优化保教环境，深化教研改革，提高教师队伍素质和保教质量方面取得了一定的成绩，促进了幼儿园在体智德美诸方面的协调发展。为了进一步贯版权所有！彻《规程》的精神实质和基本要求，加强幼儿园的全面建设，提高教育教学质量和幼儿园效益，先将本园“十五”期间工作总结如下：一、全面落实规范管理，强化保教人员的职责意识随着时代的发展和社会的进步，我园领导认识到：科学管理是幼儿园教育教学目标实现的核心问题，是深化幼教改革的客观和主观条件。为此，我们着重做好以下几方面工作：（一）严格执行国家有关幼教政策、法规和上级有关指示精神，对照《规程》搞好政治学习教育。在此基础上，还定期组织大家进行社会主义精神文明教育和职业道德教育，开展了“创文明环境，树文明新风，做文明教师，育文明儿童”活动。（二）对照《规程》开展自查互评活动。即：查思想作风、职责意识、师德师风，确保教师在教育思想上与《规程》要求一致。通过这一活动的开展，统一了大家的思想意识，使大家的思想作风、敬业精神和履行职责的自觉性得到加强，激发了大家的工作热情，增强了工作的内动力，全园上下形成了团结协作、爱岗敬业的良好氛围。（三）围绕《规程》的基本思想和“十五”工作规划，从本园实际出发，建立健全了《幼儿园各类人员岗位职责》、《幼儿园工作常规》、《教师文明礼仪标准》、《幼儿园安全、卫生保健制度》等十余项规章制度，全园的各项工作做到了有计划、有措施、有检查、有总结。职责明确），有章可循，有据可依。同时，结合岗位特点，大力开展了优质服务，实行24小时节假日教师值班制度，带生病的孩子看病、喂药、做治疗，带做病号饭，为幼儿集体过生日，上门接送幼儿等项目，并定期进行质控讲评，严格兑现奖惩，较好地调动了全园保教人员的主观能动性和工作热情，及在本岗位奋发向上的事业心和责任感，促进了各项工作的落实。二、加强园舍建设，优化保教环境，促进幼儿身心健康协调发展促进幼儿身心健康发展，是幼儿园一切工作的出发点和归宿，而创建与教育相适应的良好环境，是实现保教任务的机会与条件。为此，幼儿园在原有环境的基础上，结合幼儿园的生理和心理特点，优化保教环境。（一）修缮、整理园舍，建立游戏“娃娃家”、“图书角”、“小医院”、“木偶舞台”等游戏场所，绿化园舍环境，种植草坪，铺设色彩鲜艳、美观大方的广场砖，为幼儿室外活动提供良好的条件。（二）为适应幼儿园现代化教育，创建与教学相适应的良好环境，为幼儿提供优美的学习环境，针对幼儿园教室、活动场所陈旧老化的情况，实施了“靓化工程”，粉刷整修教室墙壁顶棚、油漆门窗和室外玩具。同时又对幼儿活动场所进行规划整理，对园内凹凸不平的地面进行修补、平整。在此基础上，又开辟绘制了大型壁画墙，制作数块洋溢着童趣的教学版画，使幼儿园的园舍环境面貌焕然一新。三、加强保教队伍建设，促进保教人员素质的全面提高在长期的幼教工作中，我园深深感到：提高教师队伍素质是幼儿园保教质量上台阶的基础，是完成幼儿园保教任务的根本保证。首先从提高教师思想业务素质入手，指导教师制定业务自学计划，规定学习内容，明确学习标准，定期组织验收，激发教师提高业务素质的动力。充分鼓励教师参加幼教大专班学习，先后有80％的教师参加了全国成人自学《学前教育系》的考试，在岗教师学历合格率达100％。其次，成立业务教学中心组，采用集体学习与分组讨论相结合的方式，学习幼教理论，科研方法，了解幼教信息。每周进行一次集体备课，共同分析教学目标要求，找出教学中的重点、难点切磋促使孩子学习的方法，并不定时对教师随堂听课，抽查教案和周计划的落实情况，每月进行一次公开可评比，交流教学经验。针对全园教学中存在的问题，有针对性、有目的、有计划地进行指导、教研。其三，为加强教师的基本功训练，我园每年进行两次岗位技能技巧比赛。竞赛内容分为：玩、教具制作、歌曲弹唱、自编舞蹈、活动设计、演讲、绘画等。其四，为树立全体保教人员终身学习，与时俱进的理念，我园组织教师参加了跨世纪国际先进教学法培训，学习先进的幼教理念。如：多元化智能教学、蒙氏教学、福氏教学、亲子教学、感统班和奥尔夫音乐等先进的教学理念的学习，使大家掌握了幼教专业知识，更好地为教学时间服务。版权所有！四、深化教研改革，拓宽教学内容，着力提高幼教质量随着当前幼教改革的不断深入，幼儿教育要求我们必须树立新的儿童观和教育观，加强幼儿非智力因素的培养。为此，我园以课程改革为立足点，以教研为突破口。做好确定教育目标——选择教育内容——组织教学活动——评价教学效果四个中心环节，建立健全幼儿一日生活作息制度，寓游戏、教学与幼儿一日活动之中。改善单一的集体教育为形式多样的活动区教育，单科教学为综合主题活动。逐步改善了过去那种重视知识的传授，情使幼儿能力和综合素质的培养，将教学重点转移到了促进幼儿全面发展上来。同时，结合本园实际，进行特色教育，先后开设了幼儿英语兴趣班、美术、舞蹈、珠心算等，取得了良好的教学效果，跨入了洛阳市二级幼儿园的行列。感统训练教案篇四一步1级上、下楼梯训练目的：增进孩子的*衡本事。训练要求：孩子能一步跨上一个阶梯，连续上或下楼梯。难度设置：A、**站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住拉孩子上楼梯；B、**将左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置，让孩子在搀扶下自我*衡用力上下楼梯；C、**伸出左手手臂或拇指搀扶孩子上、下楼梯；D、让孩子独自上、下楼梯。帮忙给予：A、双手（或拇指）抬高给予协助；B、一手（拇指）高，一手（拇指）低给予协助；C、单手（拇指）给予协助；D撤消所有协助。感统训练教案篇五关键词：残疾学生；送教上门中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2024）21-356-01一、前言根据教育部等各部委联合下发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2024―2024年）》和《特殊教育提升计划（2024―2024年）》等一系列推进教育改革措施的出台和深入落实，特殊教育的发展迎来了前所未有的最好时期，与此同时特教工作也面临着转型期的巨大考验，其中首应解决的是送教上门。通过“普六、普九、国检”工作的圆满完成，教育已经实现了“有上学到上好学”的重大突破，而的特殊教育虽然比内地部分省市“起步晚、底子薄、标准低”，但从这几年各地市相继开办特殊教育学校的势头来看，都是以“高起点、高标准、高配置”的要求，犹如雨后春笋般的强大的劲头为三类残疾适龄儿童圆了上学梦。当前，要实现义务教育全民化的宏伟目标、保障每一名适龄儿童受教育的权利，应着力解决那些身患重度残疾，种种原因，离不开家长的监护，不能到学校来学习的重度残疾适龄儿童受教育的问题，也就是说如何去解决办人民满意教育的最后一公里的问题，要打通最后一公里，即如何做好送教上门服务工作。对我校来讲，目前有登记注册急需送教上门服务的学生有35名，均无生活自理能力且严重残疾（智障）只能躺在床上不能坐起来，有的儿童行为问题严重，带有攻击，家长不敢把他送到特殊教育学校。对现有确定送教对象的残疾学生，开展好送教上门服务其意义非常之大，既起到宣传特殊教育、又能动员广大残疾家庭自愿把孩子送到学校。那么如何做好送教上门服务，本人浅谈一点粗浅认识，以便跟大家共同思考和商榷。二、送教上门的含义送教上门顾名思义就是由教师把对确定好的送教对象的重度残疾学生制定的学习内容、康复计划、运动方案等送教内容带到学生家中，并对其实施计划、评估的过程。通俗来讲根据残疾学生的特殊需求，把学校课堂搬到残疾孩子家里，与其提供教育。三、送教上门前期准备工作学校可以专门成立3至4名各专业老师组成的送教团队，送教老师根据收集到的送教对象的认知水平、身体机能、语言表达、心理情绪、精细动作等各方面的信息进行综合评估后制定送教方案，送教方案的目标不宜定得太大和太广，但必须要有一定的针对性，可以针对送教对象的某个缺陷、某个行为或是某方面的能力，送教内容的确定必须要符合送教对象的需要且必须是生活化，以便更好地实施送教、对象也能接受送教，确保送教上门的顺利实施。四、送教上门进行时送教团队按事先预定的送教对象家里实施送教服务时，应根《一米范文·》据对象的实际需求和预定教学目标内容有机结合，对其进行教育、康复、心理等各方面的综合训练（与我们次仁拉珍老师讲的言语、感统、自理、社会适应各方面综合训练的原理是相通的）。当然了送教实施过程当中可能会遇到送教对象不配合、抗拒、排斥等现象，使目标实施不下去的时候，这时送教老师要充分尊重对象的意愿、情绪、心理变换，获取送教对象的信任，借助家长的帮助和对送教对象给予玩具、画册、糖果之类的东西的方式来引诱和安抚对象（与胡老师讲的代币制在儿童行为矫正管理中的应用原理一致），调动对象最佳的精神状态能够更好地接受送教服务。同时需要注意的是整个送教过程当中家长的参与是送教工作成败的关键因素，送教老师要对残疾孩子家长对孩子日常饮食起居、言语康复、身体伸缩动作、生活自理能力等各方面的指导也纳入整个送教方案当中，与学生的送教活动进行同步实施。因为家长每天都守护在残疾孩子身边，是最了解残疾孩子的，因此整个送教服务过程当中家长的作用是不可小觑的，对学校的送教服务起到补充和深化的作用。在整个送教过程中，老师要详细记录送教的全过程，以便为每一名学生建立送教档案，能够及时有效地对学生的成长和康复情况进行跟踪评估并为下一步的送教工作掌握一手资料。五、思考1、每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。2、学校要选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师，开展“送教上门”工作，在送教工作全面铺开和待师资力量条件成熟后，应成立专门的送教上门专业教师团队。3、送教工作要实现常态化，提高送教次数。4、送政策和送教育康复知识有效结合。5、及时总结和提炼每一次送教服务的点滴体会，不断提高送教工作水平。6、“送教上门”服务应遵循自愿、定期、免费教育的原则，注重发展残疾学生教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。7、制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。8、要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。9、要建立完善的工作档案（主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等）。参考文献：[1]刘春玲。江琴娣，《特殊教育概论》，华东师范大学出版社，2024（05）.感统训练教案篇六活动项目：扶物能单脚站立5秒训练目的：*衡本事。训练要求：孩子能扶着椅子或导师手握的棒子单脚站立约5秒。难度设置及帮忙给予：A、手把手地教孩子用双手扶着椅子的*背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下。过程中用简单的语言告诉孩子怎样做，如："抬腿！"、"放下！"；B、让孩子自我尝试5秒内（可用数数提醒他她）不要把脚放下；C、孩子掌握了技能后，改用棒子。导师双手握住棒的两端，孩子则抓住中间重复以上步骤。感统训练教案篇七一、建立良好的师生关系良好的师生关系是实施政治教学的基础，俗话说得好“亲其师信其道”，尤其是政治教师，必要的亲和力和感染力也是很重要的。从教伊始，我就不断注意提高个人素质，增强自身在学生中的人格魅力，提升在学生心中的地位。首先，是注重语言魅力。也许你不相信一分钟会赢得一个学生的信任，但你绝对应该相信每天一分钟，绝对会得到这份信任。从教以来，我每节课都精心准备这一分钟，来鼓励和激励学生。比如，考试后，我班有些学生因成绩不理想，情绪低落，我说对他们说：“自信燃起不败的火焰，勇气支撑自由的蓝天，也许你并不是最优秀的一个，但我相信，你是自信的一个，是有勇气的那一个。”还有诸如“谁笑到最后，谁笑得最美，难道你们不是好样的吗？”考试时我会说：“机遇总是垂青于那些有所准备的人，同学们，你们准备好了吗？”在课下，我也尝试走进学生，与之亲切交流；有时也会把自己的教案、课件拿到学生中间，听取他们的意见，学生的奇思妙想往往让我得到意想不到的惊喜。另外，每一堂课后，学生的表情和感觉也总是我最在意的，因为从他们年轻的脸上，我能够看到他们是满足还是乏味，从他们纯真的言语中，我能够感觉他们是明白还是糊涂，从而来警示自己：“知不足而后进”。二、重视课前预习提高政治教学效率课前预习可以提前了解教学中的重点，对所学知识有个大概的理解。预习是一种自学，是学生通过课前自习初步理解知识、解决问题的过程。它可以培养学生的自习习惯，提高学生的学习能力。以往说到预习，大多限于初步了解新教材的内容，复习与新课有关的旧知识，尝试做一些课文后面的题目等。这样的预习方式，虽然具有一定的有用性和通用性，但是由于其内容的局限性和方式的单一性，难以激发学生的兴趣，不能突出预习的作用。而探究性预习由于其内容丰富、方式灵活、学生的参与性强，能极大地提高学生对知识的渴望和兴趣，从而调动学生学习的自主性，达到理想的教学效果。所谓探究性预习指课前学生在老师的指导下，根据教材知识、各自的兴趣和条件，选择不同的研究内容，力求使学生在自我的学习过程中，提高自主、合作、探究的能力，达到认识、能力和情感统一的学习方式。它以学生的自主性和探究性学习为基础，以个人和小组相结合的方式进行。它实质上是学生对教材内容的拓展、延伸和深化。在不确定、复杂的预习过程中，使学生体验成功的喜悦，认识提高的喜悦，独立创造的喜悦，参与合作的喜悦。三、教学中要激发学生的主体意识学生是教学中的主体，也是教学中的中心环节。教学中教师要激发学生的主体意识，把独立思考列为学生的第一常规训练。著名教育家陶行知在一首诗中写道：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只有每事问。”问题意识是思维的动力，是创新思维的基石。它不是天生的需要激发和培养。因此要鼓励学生质疑，对不同层次的学生设计不同程度的思考题，引起他们的兴趣和思考，对优生“锦上添花”，对差生“雪中送炭”。教师要教给学生正确、科学的学习方法，把学习时间还给学生，多鼓励学生动脑、动手、动口去获取知识。在获取知识过程中，掌握学习方法，达到会看书、会思考、会质疑。爱因斯坦强调“发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为重要”。教师要鼓励学生思考，消除学生的紧张感、压抑和焦虑感，在轻松、愉快的气氛中让学生通过自己对问题的探讨和阐述找到答案，从而激发学生的问题意识。四、多途径拓宽学生知识面为了拓宽自己的视野，增加知识量，课余时间，我也广泛涉猎各种相关学科的书籍，比如《中学政治教学参考》《思想政治课教学》、《中学政史地》《中学生时事政治报》《人民日报》《世界博览》《知识窗》等等，正是从这些书籍之中，我了解了教学前沿动态，知道了什么是“换位教学”“活动教学”，也是从这些书籍中，我总结了大量的解题技巧，复习方法、导入艺术、难点处理、提问方式等学习札记，诸如：图表题的解法“三看两比”组合选择题的“二元比较法”、“择偶排异法”“择优法”、“排谬法”，主观题的“三审两注意”等等。在实践中再融合到自己的课堂之中，确实能收到了意想不到的效果。在新课程改革的大潮中，教师只有搏击长空，敢于创新，做时代的弄潮儿，才能够在教育这方热土上，“不拘一格”育人才。总之，在新课程理念的引领下，政治教学都是为了学生这一课堂主体服务。作为学生学习的指导者、促进者、合作者，教师要结合初中生的生活实际，处处留心，精心选择一切可利用的教学素材，聚精会神地结合学情来设计教案，最关键的是恰到好处地运用，充分调动学生的主动性和积极性。教师还要精心设计、运用活动，吸引学生主动参与到课堂教学中来，才能打造出学生乐听、愿学、高质的思想品德课堂！感统训练教案篇八关键词：中职学前情境化教学探索与应用中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1674-098X（2024）11（a）-0136-021概念的界定情境化教学模式是指在校内创新型实训基地与生产性实训基地及技能教室为充分满足学生实训教学的需要而创设的授课模式。在学生强化基础知识、基本理论、基本技能的“三基”训练后，给学生们以真实的职业岗位实践环境，在真实和模拟的职场环境中完成“准职业人”的职业素养培养与技能训练。美国著名的情境认知研究专业家布朗和科林斯曾这样说：学习和思维都是基于情境的，他们不能孤立地向前在个体的大脑之中，而是通过情境中的文化活动或工具发生在人的大脑中。知识是具有情境性的，知识是活动、背景和文化产品的一部分，知识正是在活动中，在其丰富的情境中，在文化中不断被运用和发展着。1989年，布朗、科林斯与杜吉穗（Brown、Collins&Duguid）在《教育研究者》杂志上发表了他们著名的论文，《情境认知与学习文化》（SituatedCognitionandtheCultureofLearning）。这篇论文比较系统完整地论述了情境认知与学习理论，文中的观点被后来的研究者们频频引用，使之成为情境认知与学习理论研究领域中的开创与指导性之作。作者认为：在情境认知与学习理论的初步形成阶段，随着理论研究者们著作的出版，教育实践领域开始认识到这一理论的强大生命力，由此，对情境认知与学习理论的实证研究与应用也开始发展，教育实践研究者们开始对基于情境认知与学习的教学设计、教学模式、教学策略等进行探讨，并进行了一系列的课程开发尝试。作为省级中等职业示范专业―学前教育专业，良好的创新型实训基地和先进的生产性实训基地助力专业学生职场模拟和实操训练，这些实训室包括包括全景幼儿园实训室、奥尔夫音乐教室实训室、美术与手工实训室、感统训练室、绘本教室等等；校内实训场所涵盖校校内生产性实训基地幼儿园的配备以及校外生产型实训基地校企联合共建幼儿园所和早教机构，经营功能和教学功能并进，学生在职场环境中承担具体的岗位工作，搭建学生从“准职业人”到“职业人”的对接平台，学生真正完成从学生到员工的身份转换，这个过程使情境化教学模式得到充分的应用。2情境化教学模式应用基础2.1背景中等职业校在整体教学改革建设中大多会依据一定的教学模式展开。我校采用“124”人才培养模式，构建本专业特色鲜明的“园校结合、交互成长”的人才培养模式，制定《学前教育专业人才培养方案》。此模式在充分考虑学前教育专业建设影响因素基础上，完善了学前教育专业实习实训分科目课程体系建设的理论体系；深化了幼儿园“五大领域”教育活动情境化课程体系改革，进一步调整和优化了课程结构，完善了专业课程情境化教学模式改革，建设和发展了有利于学生的学校特色精品课程。2.2构建“五大领域”课程体系在幼儿园的实际教育内容中全面性、启蒙性是其主要特色。我们可以将其划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域。期间，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。介于此特色，学前教育专业课程设置应紧紧围绕这“五大领域”淬炼课程内容，选择课程形式，构建课程体系。我们成立课程改革领导小组，负责在课程改革中进行课程改革理念的宣传与讲解，协调各方面关系，促进与教师的充分沟通和理解，推进课程改革的充分开展和顺利实施；更新学前教育课程理念，牢牢确立“能力本位”的课程改革理念，摒弃以往学科倾向的教学内容和教学形式，一切教育教学活动，均为学生的职业能力的成长服务。依据幼儿园教育“五大领域”核心内容，展开切实的每门课程的开发与改革，并构建完整的课程体系；构建“五大领域”课程体系，依据“五大领域”，将课程划分为职业素养、专业核心、专业方向及职业拓展四大模块。积极调动教师以培养学生形成真实岗位能力为目标，开发各模块内的课程，最终构建完善的课程体系。2.3完善课程标准学生良好的个人专业素养的形成，有赖于学校课程的专业系统的修习。专业能力的形成也依赖每门课程达成相应的能力成长与形成。完善的课程标准可以通过每门课程应该达到的能力水平，制定详尽的与职业标准相对接的课程标准，标准对接学生的测评即可实现人才的方向性培养，并形成系统的制定标准的模式。2.4重视精品课建设、校本教材开发、信息库（1）精品课建设。学前教育专业准备开发建设三门精品课幼儿舞蹈、美术与手工、幼儿园教育活动设计与指导。依据情景化教学模式，设计精品课建设要求，完善三门课的基础文件及材料