部编版语文九年级上册 故乡课件

第四单元少年时代15故乡

一、课内建构1.阅读下面的文段，回答问题。直到在那远离故乡的地方发生过那场刻骨mínɡ

⁠心的感情悲剧

后，你才理解了人活在世界上有多少幸福又有多少苦难！生活不能等待

别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰

藉．的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会

(

)生活，而不会玩世不ɡōnɡ

；同时也会给自身注入一种强大

的内在力量。铭

恭

12345678910111213141516(1)文段中加着重号的字“藉”在句中的正确读音是(

B

)A.jí

B.jiè(2)根据拼音在横线上填写汉字。(3)填入文段括号内的词语，最恰当的一项是(

A

)A.珍重

B.敬重BA123456789101112131415162.

下列句子中加着重号的词语使用不正确的一项是(

D

)A.呈现在鲁迅先生面前的故乡是一派萧索凋．零．的破败景象。B.他注定要做个茕．茕．孑．立．的独行者。C.人应该学会宽容。多一些宽容，就少一些心灵的隔．膜．；多一些宽

容，就多一些理解；多一些宽容，就多一些友爱。D.随着自然环境的变化，朝暮阴．晦．，春秋代序，山景也在不断发生着

变化。D123456789101112131415163.下列对句子中所用修辞手法的判断，不正确的一项是(

B

)A.却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭

在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆

规。(比喻)B.然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。(比喻)C.现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？(反问)D.接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。(比拟)B123456789101112131415164.下列说法有误的一项是(

B

)A.小说的三要素指人物、故事情节和环境。其中，人物塑造是小说反

映社会现实的主要手法。B.鲁迅的《故乡》《社戏》《藤野先生》都选自小说集《呐喊》。C.五行即金、木、水、火、土。中国古代哲学家用五行理论来说明世

界万物的形成及其相互关系。D.小说中的少年形象往往让我们难忘，如《驿路梨花》中的哈尼小姑

娘、《社戏》中的双喜和此课中的少年闰土。B12345678910111213141516二、课外提升5.

请根据示例完成小说人物档案卡片。杨二嫂闰土外貌特征凸颧骨、薄嘴

唇，像一个细脚

伶仃的圆规“先前的紫色的圆脸，已经变作灰

黄”，“很深的皱纹”，那曾“红活圆

实的手，却又粗又笨而且开裂”人物关系“我”的邻居“我”儿时的伙伴12345678910111213141516杨二嫂闰土典型事件讨要东西，顺走

母亲的手套(1)

⁠

⁠

⁠人物点评尖酸刻薄、贪婪

自私、搬弄是非(2)

⁠

⁠叫“我”老爷，对“我”十分客

气；给“我”带干青豆；被问到景况时

只摇头，说话断断续续

苍老憔悴、自觉身份卑微、重情

义、寡言少语

123456789101112131415166.学习了《故乡》一课，你所在的班级准备开展“展现魅力河北”综合

性学习活动，请你参加并完成以下任务。(1)【寻访家乡名人】请从下面备选的河北历史名人中选一位，简要介绍。郭守敬

廉颇

蔺相如

赵佗

赵子龙

示例：百岁帝王赵佗开发了岭南，把中原文化和先进生产力首先带

到了岭南，实行“和辑百越”的政策。12345678910111213141516(2)【遍数家乡特产】请选择你家乡的一种特产，为其拟写一则宣传

语。(不超过20字)

示例：品水晶鸭梨酸甜适宜，助消除压力心旷神怡。(3)

【探究民俗文化】为营造活动氛围，高明同学要

出一期板报介绍河北的民俗文化。他从网站上搜寻了以下几种民俗文化

活动，请你帮他选出不切合这次活动的民俗文化。(

D

)A.乐亭皮影戏

B.武强木版年画C.井陉打铁花

D.秦腔D12345678910111213141516

一、课内建构7.按要求回答问题。(1)那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是

松树皮了。(从修辞手法的角度赏析)

运用了比喻、对比的修辞手法，将手比喻成松树皮，将闰土过去

“红活圆实的手”与现在“又粗又笨而且开裂”的手进行对比，生动地写出了闰土手的粗糙，体现了闰土饱经风霜、操劳过度的形象。12345678910111213141516(2)“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本

没有路，走的人多了，也便成了路。”请说说这句话的含义。

“走”是行动的象征。“我”通过回乡的经历，认识到要追求新的

生活，仅仅具有美好的意愿、崇高的理想是不够的，需要创造新的社会

现实，需要无所畏惧地行动。“走的人多了”，更表明作者认识到，要

打破旧社会、创造新社会，仅靠个别的少数人也是不够的，需要许许多

多人共同的努力。123456789101112131415168.这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化。结合全文，梳理杨二嫂的变

化，并分析作者着意描写杨二嫂变化的意图。

杨二嫂之前是一个美丽、端庄、文静的豆腐西施，后来变成了一个

尖酸刻薄、虚伪自私、行为放纵、为占便宜费尽心机的小市民。

作者

描写她的变化，一是用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；二是用她

的变化来说明村镇小私有者的贫困化，从另一侧面反映农村经济的破

败，反映当时社会的弊病。123456789101112131415169.借助闰土与“我”对话时的省略号，分析闰土这一人物形象。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太

平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去

卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”

这里的省略号表示闰土说话断断续续，表明了中年闰土反应迟钝，

头脑已被痛苦塞满，讲话吞吞吐吐。省略号的使用更有助于刻画中年闰

土木偶人的形象，同时与口齿伶俐的少年闰土形成鲜明的对比，深化了

文章主题。1234567891011121314151610.文中“老爷！……”独立成段有何作用？

单独成段，一声“老爷”，表现了闰土在封建等级制度压迫下的畏缩、痛苦，刻画出闰土与“我”之间的隔膜，突出强调了这一称呼给“我”带来的震撼。1234567891011121314151611.【教材第三题改编】人物总是在环境中活动的，典型的人物在典型

的环境中形成；人物不能脱离环境，人物活动受环境的制约，环境为人

物提供了展示性格的舞台。我们读小说一定要了解小说中所叙故事的环

境和背景。请从环境描写的角度分析课文第12段的作用。

这段环境描写色彩艳丽、明快，渲染了明朗愉快的气氛，衬托出少

年闰土的天真活泼、勇猛干练，流露出“我”对少年闰土的喜爱和对童

年美好生活的怀恋。12345678910111213141516一课一得

环境描写的作用：①表现地域风光或交代故事发生的时间、地点及

人物活动的空间；②渲染环境氛围；③烘托人物心情，表现人物性格；

④为推动情节发展作铺垫或埋下伏笔；⑤推动情节发展；⑥暗示社会环

境，深化作品主题。12345678910111213141516二、课外提升阅读下文，回答问题。(16分)老

柿

树陈

敏①外爷家的院落前，长着一棵三人合抱粗的老柿树，高十丈余，树

身硕大，傲立挺拔，遮住了一片天。没人知道他的年龄，据我外爷说，

从他记事起，它就那么高，那么大。12345678910111213141516②我的童年在外婆家度过，老柿树是我儿时的伙伴，柿树叶子圆润

油亮，层层叠叠，像一把巨大的油纸伞，遮住了半个院子。我们坐在树

荫下编织草帽、剥土豆，躲在树后吓唬暮归的大人小孩。古树给我们带

来无限快乐的同时，也带来过不少的麻烦。于是，我外爷总说它像一个

淘气的孩子，让人既爱怜又烦恼。12345678910111213141516③单说这爱吧，从夏到秋，柿树便给每一个行走在树下的人带来欢

乐。仅那些从树上落下来的红艳艳的灰包蛋柿子就解了不少人的饥渴。④老柿树从不歇枝，年年枝繁叶茂。秋季柿子成熟时，外爷就慷慨

地唤来左邻右舍，让他们随便摘，随便拿。生活在大树周围的邻家都得

了树的恩惠，门前房后挂着一串串红红的柿饼、柿皮、柿轱辘，而我外

爷则在最后才收拾残局，将那些碰烂了的没人要的柿子统统压进一口大

瓮，开始预备酿制春节的“年酒”。柿子酿出的酒浓郁、醇香，是逢年

过节招待贵客的“家宴陈酿”。12345678910111213141516⑤但它同时又是一棵烦恼树。老树除了招来各种鸟儿在上面筑巢

外，也招来了猫头鹰。我外爷经常在冬夜里，披衣下床，扛着竹竿出

门，驱赶停留在树枝间叫声沉闷恐怖的猫头鹰。老柿树因此也披上了一

层神秘的外衣。说谁在夜间从树下过，朝树根浇了一泡尿，结果闹了一

夜肚子；谁将坠落在树下的鸟窝捡回家煨了炕，没过几天房子便着了

火。更为不幸的是有一回，一个男孩上树摘柿子，惹怒了隐藏在枝叶间

的一个马蜂窝，被蜂蜇得坠下了树，摔得不轻。他刁蛮的爹带着人马、

锯子、刀斧恶狠狠赶来伐树。一村人都来看热闹，我外爷搂着树身说：要砍就把我也砍了吧！记忆中，那些大人因树吵吵嚷嚷了一个下午，我外爷外婆给那个小孩送了半年的饭。12345678910111213141516⑥不过，也有不少美好的传说：情窦初开的男女碰巧在树下相遇，

他们的爱情便能生根发芽，修成正果；花开时节，从树下经过的准妈妈

被柿花击中了头，定会生出个漂亮的女娃娃，被落下的柿子击中，一定

能生个男娃……⑦这些传说让人们对老树更多了几分敬畏。12345678910111213141516⑧树木不老，人易老，人亦变。家乡在外爷外婆去世后一夜巨变。

村里有劳动能力的人全都外出或打工或安家，只有为数不多的老人留了

下来和古树一起见证着世间的沧桑。老树上的柿子也不再为人稀罕，一

到秋天，成熟的柿子随着落叶铺满泥泞的小路，树下一片狼藉。⑨外爷的家也换了主人。新主人是我的一个远房舅舅，他对老树还

一无所知，一搬进去就扬言要砍掉遮住了院子阳光的老树。他给树列出

了五大罪状，消息传到我耳朵里，我的心犹如被针扎。我在哀伤的同时

又默默地在心里为树祈祷了一番。12345678910111213141516⑩半年后，我出差路过家门，忐忑地将头伸出车外，将目光落在老

树的地方，心突突地跳，想偷偷看一眼那棵长在我心中的古树是否还尚

在人世。⑪大树依然昂首挺立在那里。我顿时乐坏了。我儿时的伙伴没有被

砍，它还在。我像拥抱久别的亲人一样，冲出车门，奔向树，紧紧搂

抱，隐约瞥见舅舅一步步向我走来。⑫我用诺诺的声音询问老树没有被伐的原因，听到的却是舅舅做的

一个梦。12345678910111213141516⑬老树被砍伐的前一天晚上，舅舅做了一个梦。在梦中，他看见黑

色的天空闪出一道光，顿时狂风大作，树干和树枝摇摇欲坠，仿佛在与

风暴对话，他听不懂它们的对话。⑭突然，一声巨响，古树倒向一边，强风吹来，异常剧烈，整幢房

子摇摇欲坠。⑮他在里面吓坏了。天哪，如果大树倒向他的房子，家毁人亡就在

眼前。12345678910111213141516⑯他赤身裸体奔出门，向大树喊：别倒下去，挺住，你会挺住的，

你不会倒的。他伸出双臂将其抱住，设法将它立稳……树枝在风中摇

摆，呜呜咽咽的，像在哭泣。突然，树干剧烈摇晃，脚下的大地在抖

动。此时，梦醒了。⑰以为是地震，舅舅从床上爬起，直奔窗户，推窗望去，外面风平

浪静，老树依然安静地站在晨光中，他的心才缓缓放了下来。⑱舅舅说，他砍树的念头在梦醒之后就断了。⑲说话间，一个小小的东西落下来，轻轻地掉在我肩头，凉凉的，带着一丝甜意。侧眼细看，是一朵柿子花。(选自《小说月刊》，有删改)1234567891011121314151612.阅读全文，根据文意填空。(4分)段

落内

容①—⑤(1)

⁠⑥—⑦老柿树留下美好传说，让人心生敬畏⑧—⑩(2)

⁠⑪—⑲老柿树依然挺立，“我”喜出望外老柿树给人带来欢乐，也带来烦恼

听说老柿树要被砍伐，“我”哀伤、忐忑

1234567891011121314151613.文章第⑬—⑯段详写舅舅的梦境，其用意是什么？请联系全文简要

分析。(3分)

①交代了老柿树得以留存的原因，丰富故事内容；②增添了故

事的神秘色彩，增强了文章的可读性；③隐喻了小说主旨：传统根

基不能丢。1234567891011121314151614.结合语境，从描写方法的角度赏析下面的语句。(6分)(1)他刁蛮的爹带着人马、锯子、刀斧恶狠狠赶来伐树。一村人都来看

热闹，我外爷搂着树身说：要砍就把我也砍了吧！

运用动作描写和语言描写，准确地写出外人要砍树时外爷对柿树坚

决维护的态度，以及对老柿树的喜爱。12345678910111213141516(2)【教材第