福建省漳平市第一中学2019-2020学年高二语文上学期期中试题

福建省漳平市第一中学20192020学年高二语文上学期期中试题（考试时间：150分钟总分：150分）一、现代文阅读(24分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字，完成1—3题。中华文明复兴是当代中国发展的核心问题，而传承、创新和引领是中华文明复兴的要义。复兴的前提是传承，但传承不等于复古。东西方文明兴衰的规律表明，文明复兴的过程必然是文明再造的过程，文明唯有再造，方可复兴。文明的再造是对传统文明扬弃更新的过程，既是对传统文明优秀成分的继承和升华，又须摆脱传统文明糟粕成分的禁锢和束缚。人类历史上，成功的文明复兴都是优化或革新传统文明而结出的甜美果实。中华文明的复兴也不例外。所谓“梦回唐朝”，为再现昔日荣光而回归强大的封建帝国，既不可能也不必要。没有优秀文明传统的复现也不是复兴。一种文明的复兴不能变成对当下强势文明的简单模仿。舍弃自身文明的优秀传统，复制外来文明，只能让自己成为其他文明的附庸而丧失复兴的可能。虽然理论上很容易明白这个道理，但实践中却极易陷入这一泥潭而不自知。近代以来，面对西方的挑战，改良者不仅以西方文明为圭臬，而且卷入西方主导的思维模式中，不知不觉中消解了中国文明的主体性。一味以当下的优势文明作为模板追赶，而不加以批判性反思和超越，根本无法实现中华文明伟大复兴。因此，中华文明复兴也意味着挣脱西方文明的羁绊，重建中华文明自信。在新时代条件下，对西方文明加以创造性转化和创新性发展，也是中华文明复兴的应有之义。文明的复兴是复现与新兴的统一。二者相互依存，缺少任何一方都不能构成复兴。但相比之下，后者是文明复兴更为本质的方面。没有文明的自我创新，中华民族就不能浴火重生。中华文明的复兴，是以文明的创新作为基本内涵的。无论是对传统文明的再造，还是对西方文明的扬弃，指向的都是文明的创新，都是在传统文明和西方文明基础上建构新的文明。中华文明复兴，不只是经济总量这种硬实力的复兴，也不只是硬实力加软实力的复兴，甚至也不只是文明名次跃居榜首，而更在于创造出较之现今主导文明更益于人类生存和发展的更为优越和高级的新型文明。只有牢固持守并切实践履这一核心理念，华夏文明在当代的复兴才是高标准的。反过来说，缺失这种核心取向的文明复兴只能是虚假的复兴。中华民族有能力也有条件超越自身文明和其他文明的局限，构建更新的文明形态，展现出当代与未来中华文明博大的格局。逐步创生新的文明后，积极为世界文明发展提供有价值的新元素，对人类文明给予具有历史高度的引领，同样是中华文明复兴的应有之义。100年前，罗素曾说过：“如果中国在国力足以自卫时，放弃征服异族，把全副精力投入于科学与艺术，开创一种比现在更好的文明，那么，中国对世界尽了最恰当的义务，给了人类全新的希望。”这些话仍然给人启迪。走向复兴的中华文明不应局限于一时一处的得失，而应将自己的复兴同整个世界文明的发展最大限度地结合起来，使自我发展和人类进步相互促进。（摘编自郭湛、刘志洪《中华文明复兴的核心取向》）关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A.实现中华文明复兴,既需要继承本民族优秀的传统文化，又需要以西方文明为圭臬。B.对文明复兴来说，复现与新兴相互依存，缺一不可，但文明的创新是其更为本质的一个方面。C.中华文明复兴，不是硬实力加软实力的复兴，而是要创造出更为优越和高级的新型文明。D.复兴后的中华文明对人类文明起引领作用，会成为世界文明的模式，其他文明都会按照这种模式建构和发展。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）A．文章第一段作者开门见山，直接点明了本文的论述对象“中华文明复兴”及其主要观点，与下文的内容形成了“总分”的论证结构。B．文章第二段讲的是“传承”，第三、四、五段讲的是“创新”，第六段讲的是“引领”，这几段围绕着作者观点逐层论述，逻辑性强。C.文章采用举例论证的手法，以近代以来的改良者的事例证明只有挣脱西方文明的羁绊，重建中华文明自信才能实现中华文明的复兴。D.文章引用罗素100多年前的话,提到当时中华民族创造了令人自豪的文明，正面论证了复兴的中华文明对世界文明应具有引领作用。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.传承传统文化不等于复古，实现中华文明的复兴不一定是要像古人一样穿着、说话、行事。B.一味地照搬外来文明不能复兴本民族文明的道理人人皆知，实践中却可能唯外来文明是瞻。C.一个文明只有对其传统文明扬弃、更新、优化或革新，才能成功复兴，否则只能是虚假的复兴。D.走向复兴的中华文明应该具有世界眼光，将中华文明与世界文明结合起来，促进自身和人类的进步。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成46题。匆匆过客路遥天还没有亮，我就急忙向汽车站赶去。不知什么时候天阴了，空气里满含着潮湿。我的心情沉重了。明天就是春节呀！要是再下一场雪，班车一停，回家过节就根本不可能了。一进车站候车室，我赶忙把目光投向售票处802次的售票口，我看见车次牌上用粉笔写着：增加一辆车。一种难言的兴奋涌上心头，我笑了。我觉得我是面对着我的老伴和孩子们笑的。当我正要赶过去排队买票的时候，身边突然传来一个微弱而苍老的声音：“哪位同志行行好，给我买一张去桃县的票吧……”这声音是绝望的，似乎不是对着某一个确定的人，而是对所有在场的人发出的一种求援的呼唤。我瞅了一眼去桃县的售票口：正好！803次和802次的售票口紧挨着，并且车次牌上写着“增加两辆车”的字样。我急急忙忙赶了过去。我在两条队伍的末尾，犹豫了一下：先排哪个队呢？我来不及多想，很快站到了802次的队伍后面。当我把一张８０２次的车票拿到手后就站到８０３次的队伍后面。我当然是这个队伍的最后一名。前面站着一个高大的青年，头发乱蓬蓬的，像故意弄成那个样子的。他穿一条带条格的裤子，一双皮鞋的后跟闪着亮光，右脚在地板上有节奏地敲着锣鼓点,“时髦青年”！不要看他的正面，光那后背就叫我反感。的确，我现在已经对当今的年轻人有一种执拗的不信任感。就在这时，我又发现这队伍的旁边还站着一位青年妇女。她既像是在排队，又不在队里边,眼睛斜视着窗口，像是在探索什么，又像是在等待着什么。她身边还站着一个四五岁的小姑娘，看来是她的孩子。由于这一男一女两个年轻人站在前面，我有点丧气了。我深知他们会在紧要的时候做出什么事来。倒霉的事终于出现了：当只留下我们三个人的时候票已经剩最后一张了。当售票员宣布只剩一张票的时候，那青年妇女丢下孩子，猛地把手抢先伸进了售票口。等那个男青年反应过来的时候，票已经到了那个青年妇女的手里。那男青年刚要找售票员算帐，那小门却“啪”一声关了，小门板上“票已售完”四个字嘲笑似地对着他。那个男青年马上把全部的愤怒转向了那个青年妇女。他两只拳头紧捏着，开始用很难听的话斥责她，并强硬地让她把那张票交出来，说如果不交出来的话，她今天无论如何走不成。那青年妇女在男青年暴风雨一般的攻击下，眼帘低垂着，嘴唇微微在颤抖，却说不出一句话来。然而却不知她嘟囔了句什么，结果，那个男青年更愤怒了。坏了！看来他恐怕要动武了！“叔叔，求求你，不要打妈妈！”正在这时，那个小姑娘护着她的妈妈，小嘴一张一张地说。那暴怒的男青年吃惊地盯着那个胖胖的小姑娘，皱了一下眉头，随后，竟然举起一只僵硬的手，在那小女孩的头上轻轻摩挲了一下，说：“你……别怕！叔叔……不打人……”男青年沉默了一会，转过头来对那个青年妇女说：“同志，对不起。刚才，我，太过分了……”他突然从上衣口袋里摸出了一张车票，把它递到青年妇女的面前。他这举动使我茫然了：这是怎回事呢？那个青年妇女也茫然了，迷惑地眨巴着眼睛。“您不要奇怪。”他说，“我是买到了一张803次的车票，但这不是给自己买的。我第二次排队才准备给自己买一张，但让您买了。不过这不要紧，您带着孩子，在这里待下去太不方便了。我不走了，但请您帮个忙，替我在路上照料照料那个人。”“谁？”她问他。他向后面的角落里呶了呶嘴：“那个瞎眼”。只见那青年妇女尖叫了一声，也拿出了自己的那张车票递到了男青年面前，惊喜地喊叫着说：“呀，这太巧了！我这张也是给他买的呀！”“他是你什么人？”她摇摇头：“不认识……”一刹那间，他们谁也不说话了。此刻，站在他们身边的我，像一个地地道道的老傻瓜，又像一个做错了事羞愧地站在班主任面前的小学生。那青年妇女说：“同志，我根本不是去桃县的！我本来是要买802次车票的。但看见那个儿太可怜了，我觉得有责任帮助他，就决定先给他买一张。我想现在您应该相信我了吧？快要进站了，您赶快和那儿上车去吧！”那个男青年从她手里接过车票，并掏出车票钱放到了青年妇女的手里，便转身走了。我迈着难以抑制的激动步伐，走到了那位青年妇女面前，掏出了自己的车票，说：“你要802次的票吗？我有事不能走了，退票”。她惊喜地一边掏钱，一边说：“真运气！太谢谢您啦！”我接过钱，把帽沿往下拉了拉，默默地走过拥挤的人群，出了候车室。外面已经变成一片银白的世界。我踏上洁白的路面，匆匆向机关走去。4,下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）“匆匆过客”为题，叙述了三个本是匆匆过客的人物不约而同地对陌生的弱者伸出援手的故事，表现了人间真情，意蕴丰富。男青年与青年妇女之间的误会，渲染二人的矛盾，然后在矛盾即将爆发之际又释解误会，情节跌宕起伏，引人入胜。“我”和另外两人为瞎买票时的不同做法，并且交代了我对男青年以貌取人的心理，从中可看出我的自私和偏见。“一片银白的世界”“踏上洁白的路面”两处描写，表现了“我”对世界的认识，也写出了“我”灵魂受洗礼后的感受。5，小说成功地塑造了男青年这一形象，请结合全文分析作者塑造这一形象时采用了哪些手法？（6分）6,小说以第一人称“我”来叙述故事，请结合文本简要分析这个视角运用的好处。（6分）二，古代诗文阅读（38分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成710题。郑太字公业，河南开封人，司农众之曾孙也，少有才略。初，举孝廉，三府辟，公车征，皆不就。及大将军何进辅政，征用名士，以公业为尚书侍郎，迁侍御史。进将诛阉官，欲召并州牧董卓为助。公业谓进曰：“董卓强忍寡义，志欲无厌。若借之朝政，将恣凶欲，必危朝廷。”又为陈时务之所急数事。进不能用，乃弃官去。

进寻见害，卓果作乱。公业等与侍中伍琼、卓长史何颙共说卓，以袁绍为勃海太守，以发山东之谋。及义兵起，卓乃会公卿议，大发卒讨之，群僚莫敢忤旨。公业恐其众多益横，凶强难制，独曰：“夫政在德，不在众也。”卓不悦，曰：“如卿此言，兵为无用邪？”公业惧，乃诡词更对曰：“非谓无用，以为山东不足加大兵耳。如有不信，试为明公略陈其要。今山东合谋，州郡连结，人庶相动，非不强盛，然光武以来，中国无警，百姓优逸，忘战日久。仲尼有言：‘不教人战，是谓弃之。’其众虽多，不能为害。一也。明公出自西洲，少为国将，闲习军事，数践战场，名振当世，人怀慑服。二也。袁本初公卿子弟，生处京师。张孟卓东平长者坐不窥堂孔公绪清谈高论嘘枯吹生并无军旅之才执锐之干临锋决敌非公之俦。三也。”卓乃悦，以公业为将军，使统诸军讨击关东。或说卓曰：“郑公业智略过人，而结谋外寇，今资之士马，就其党羽，窃为明公惧之。”卓乃收还其兵，留拜议郎。

卓既迁都长安，天下饥乱，士大夫多不得其命。而公业家有余资，日引宾客高会倡乐，所赡救者甚众。乃与何颙、荀攸共谋杀卓。事泄，颙等被执，公业脱身自武关走，东归袁术。

（选自《后汉书·列传第六十》）

7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)

A．张孟卓东平/长者坐不窥堂/孔公绪清谈高论嘘枯吹/生并无军/旅之才执/锐之干临锋/决敌非公之俦/

B．张孟卓东平长者/坐不窥堂/孔公绪清谈高论/嘘枯吹生/并无军旅之才/执锐之干/临锋决敌/非公之俦/

C．张孟卓东平长者/坐不窥堂孔公绪/清谈高论嘘枯吹/生并无军旅/之才执/锐之干/临锋决敌非公之俦/

D．张孟卓东平/长者坐不窥堂/孔公绪清谈/高论嘘枯吹/生并无军旅之才/执锐之干/临锋决敌非公之俦/

8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A．孝廉:汉武帝时设立的察举考试，以任用官员的一种科目，孝廉是孝顺亲长、廉能正直的意思。

B．卒:士兵的旧称，属政府正规编制的部队。士兵需要有勇敢无畏的精神就是不怕死、有虎劲。

C．州郡:郡,东汉末形成的州、郡、县三级地方政治制度。州起源于汉武帝所建部刺史监察制度。

D．御史:古代行政官职，自秦朝至清朝，专为史官性质的官职，是负责掌管文书、记录时事的官吏。

9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)

A．郑太出身显贵，多次不就。郑太为司农郑众的曾孙，多次被举孝廉、辟三府，朝廷征召都不去赴任。

B．郑太深谋远虑，见机行事。郑太看到何进召董卓相助，劝谏何进，何进却不听劝告，郑太弃官而走。

C．郑太能言善辩，足智多谋。郑太引经据典，用三条理由陈述山东不值得用大兵征讨，打消董卓的疑虑。

D．郑太乐善好施，胸怀大志。郑太在天下动乱之际，宴请宾客，并与宾客中何颙、荀攸等人合计谋杀董卓。

10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）董卓强忍寡义，志欲无厌。若借之朝政，将恣凶欲，必危朝廷。（5分）

（2）郑公业智略过人，而结谋外寇，今资之士马，就其党羽，窃为明公惧之。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成11～12题。临江仙•登凌歊台感怀李之仪偶向凌歊台上望，春光已过三分。江山重叠倍销魂。风花飞有态，烟絮坠无痕。已是年来伤感甚，那堪旧恨仍存！清愁满眼共谁论？却应台下草，不解忆王孙。【注】①李之仪（1038～1117）北宋词人。御史参劾他曾为苏轼幕僚，不可以任京官，被停职。宋徽宗初年，李之仪因得罪权贵蔡京被除去名籍，编管太平州（今安徽当涂），本词应作于李之仪居太平期间的某年春天。②“却应”即“岂应”，相当于现代汉语“难道是……么”。11.下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项是（3分）A.起句照应诗题，“偶向”二字透露出词人平日幽居、极少出门的境况，“望”字领起下文，引出对登台所见之景的描写。B.飞花、坠絮本是自然之物，但在词人眼中，飞花姿态优美，坠絮落地无痕，二者一有情一无情，可谓不着一字，褒贬分明。C.“那堪”与“已是”呼应，语意上更进一层，写旧恨新愁相继，让人难以承受，突出了忧愁之深重绵长。D.“清愁满眼”把抽象的愁写得具体可感，仿佛愁绪弥漫空际，触目所见，无不含愁，但又不言因何而愁，给读者留下了想象空间。12.全词抒发了词人怎样的思想感情？请简要分析。（6分）(三)名篇名句默写（每空1分，共10分）13.补写出下列句子的空缺部分。（1）在《逍遥游》中，庄周引用《齐谐》中描写大鹏凭借六月息腾飞而起的阔大景象的句子是：“___________________，___________________。”（2）庄子《逍遥游》中当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是“___________________，___________________。”（3）．小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“___________________,___________________”这两句就是佐证。（4）《岳阳楼记》中文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是“___________________,“___________________”（5）《送东阳马生序》中表达作者求学的经历中“苦中有乐”的句子是：“___________________“___________________”。三、语文基础知识积累与运用（28分）14．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（2分）()A．涔(cén)阳雕甍(ménɡ)帝阍(hūn)加沮(zǔ)茕茕孑立(jié)B．寒砧(zhēn)盘桓(huán)盛筵(yán)簪笏(zān)棨戟(qǐ) C．迢(tiáo)远逋慢(pū)泠(líng)然睢园(suī) 多舛(chuǎn)D．漂泊(bó)簪笏(hù)捧袂(jué)龙舳(zhú)出岫(xiù)15．下列词语书写全都正确的一组是（2分）（）A.迤逦央冕星分翼胗鹤汀凫渚臭名昭著

B.苜蓿疏朗北海虽赊碎琼乱玉落霞孤骛C.沮丧尴尬莞尔而笑犹蒙矜育模棱两可

D.侥幸倜傥心有余悸逸兴湍飞无路请缨

16．找出不全含有通假字的一组（2分）()A.而御六气之辩 云销雨霁 B．此小大之辩也而后乃今培风C．所赖君子见机而征一国者 D．景翳翳以将入夙遭闵凶17．下列句中加点词语，与现代汉语意思相同的一组是（2分）()A．欲苟顺私情，则告诉不许孟学士之词宗B．善万物之得时生物之以息相吹也C．臣少多疾病，九岁不行千里逢迎，高朋满座

D．海运则将徙于南冥悦亲戚之情话18．对下列各句中的“以”字用法分类正确的一项是（2分）()①伏惟圣朝以孝治天下②但以刘日薄西山③谨拜表以闻④奚以之九万里而南为⑤以八千岁为春⑥而彭祖乃今以久特闻⑦御六气之辩，以游无穷者⑧处涸辙以犹欢⑨诸侯以惠爱为德⑩倚南窗以寄傲A.①②/③⑥/④⑦⑩/⑤⑨/⑧B.①④/②③/⑤⑦⑩/⑥⑧/⑨C.①④/②⑥/③⑦⑩/⑤⑨/⑧D.①⑥/②④/③⑦⑩/⑤⑧/⑨19．下列句中加点的词活用现象不同的一组是（2分）()A．策扶老以流憩而后乃今将图南B．水击三千里俊采星驰C．四美具凡在故老D．窜梁鸿于海曲乐琴书以消忧20．下列各句句式类型与例句相同的一项是（2分）()例句：纤歌凝而白云遏A．既自以心为形役B．而莫之夭阏者C．都督阎公之雅望D.州司临门，急于星火阅读下面的文字，完成下面小题。在庆祝改革开放40周年大会上，习近平总书记强调，“伟大梦想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的。”的话语，揭示了创造“中国奇迹”的朴素哲理，（）。只有拼与干，才能杀出筑梦圆梦的“血路”。位列世界500强的青岛海尔，曾在改革开放之初一度濒临倒闭。1985，掌门人张瑞敏当众抡起大锤，砸烂76台劣质冰箱，拉开了管理革新、技术创新的帷幕；20年后，在互联网的影响下，使他又抡起改革大锤，试行“人单合一”，推动海尔连续多年蝉联全球白色家电第一品牌。一大批中国优秀企业不甘弱后、不甘平庸，在改革开放的历史进程中杀出血路、。只有拼与干，才能闯过筑梦圆梦的“险滩”。创业是披荆斩棘的开拓，创新是的攻坚。四十载波澜壮阔，一批批拓荒者、先行者、公关者，把一个个“不可能”变成“可能”，让一串串惊世奇迹

。世界最长跨海大桥港珠澳大桥，被中国建设者标定了6个“世界之最”。神舟飞天,蛟龙潜海，“天眼”傲世……今日之成就，为开创未来铺就了前行之路，激励着人们时刻赓续勇立潮头、实干苦干。21．依次填人文中横线处的成语,全部恰当的一项是（3分）（）A．掷地有声浴火重生九死一生横空出世B．铿锵有力东山再起九死一生脱颖而出C．掷地有声浴火重生绝处逢生横空出世D．铿锵有力东山再起绝处逢生脱颖而出22．下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是（3分）（）A．新时代改革开放再出发的坚定意志得以宣示B．新时代改革开放再出发宣示了坚定的意志C．宣示了新时代改革开放再出发的坚定意志D．宣示了改革开放新时代再出发的坚定意志23．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A．20年后,在互联网的影响下，使他又抡起改革大锤，试行“人单合一”模式，推动海尔连续多年蝉联全球白色家电第一品牌。B．20年后，在互联网的影响下,他又抡起改革大锤,试行“人单合一”，推动海尔多年蝉联白色家电全球第一品牌。C．20年后，在互联网的影响下，他又抡起改革大锤，试行“人单合一”模式，推动海尔多年蝉联白色家电全球第一品牌。D．20年后，在互联网的影响下，他又抡起改革大锤，试行“人单合一”模式,推动海尔多年蝉联全球白色家电第一品牌。24．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)中华民族是一个讲究孝道传统的国家。子女尽孝，最重要的是，要看父母喜欢什么样的方式。其实，孝与不孝，____①____，而在于老人是否“养则致其乐”。如果子女们因为精力有限，____②____，让父母住养老院应是很好的孝敬父母的方式。____③____，可以让老人们衣食无忧，病痛有保，颐养天年。特别地，还有很多同龄的伙伴，有共同语言和志趣，可以一起聊天、读书、娱乐，这更有益于老人们的身心健康。四、写作（60分）25.阅读下面的材料，根据要求写作。“世界那么大，我想去看看”,河南一位女教师的辞职信火遍网络，被评为“史上最具情怀辞职信”。今天，这十个字依然是很多热血少年、青年、老年人心底的呐喊：北大的未名湖、上海的明珠塔、云南的香格里拉、非洲的好望角、美国的拉斯维加斯……外面的世界很精彩，我们真的应该去看看！可是，亲爱的同学们，你有没有思考过这样一个问题：世界那么大，你凭什么去看看？这是某中学校长在开学典礼致辞中的一段话。这段话触发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案1.B（3分）（A项，“以西方文明为圭臬”有错,中华文明的复兴需要批判吸收西方文明，而不能全盘西化C项，“不是……而是……”错，原文“中华文明复兴，不只是……也不只是……甚至也不只是……而更在于……更益于……”）D项“会成为世界文明的模式，其他文明都会按照这种模式建构和发展”分析有误，既然中华文明的复兴需要批判吸收西方文明，那么其他文明的发展也只能是借鉴中华文明。2.D（3分），“当时中华民族创造了令人自豪的文明”有误；引用罗素的话是从反面论证复兴的中华文明对世界文明应具有引领作用。3.B（3分）“人人皆知”错，原文是说“理论上很容易明白这个道理”，并不等于“人人皆知”.

4,C（3分）“揭示了我的自私和偏见”错，“自私”理解不正确，先给自己买，然后再帮别人买，这种行为不能称为自私。5，（6分）（1）欲扬先抑。文章先写男青年外貌时髦，与女青年争执、冲突，对其贬抑；再写他内心充满爱心，进行褒扬。（2）对比衬托。与“我”先考虑自己再考虑别人的做法形成对比，突出了男青年的先人后己。（3）细节描写。小说用了外貌、语言、动作等描写手法，来体现男青年的形象。（每点2分，内容概括与评价一致，意思对即可。如果只答到外貌、语言、动作等描写手法，按答对一点给分。如有其他答案，亦可酌情给分）6,（6分）（1）人物形象上，第一人称的运用，便于自然、真切地展示人物的心理，有利于塑造人物形象。（2）情节设置上，从有限视角来叙述，便于写“我”的惊诧、疑惑，以设置悬念，使情节曲折，引人入胜。（3）主题表现上，增加了小说的真实感，使小说颂扬的高尚品质和良好道德风尚更加可信，突出了作品的主题。（每点2分，内容概括与评价一致，意思对即可。如有其他答案，亦可酌情给分）7.B（3分）首先通览语段联系上下文，明晓文段语意。其次抓住关键词“者”进行断句，然后抓住“军旅之才”“执锐之干”结构对称进行断句，最后根据语意进行断句。8.D（3分）御史，古代行政官职，自秦朝至清朝，专为监察性质的官职，负责监察朝廷、诸侯的官吏。9.D（3分）根据原文“日引宾客高会倡乐，所赡救者甚众。乃与何颙、荀攸共谋杀卓”，文中并未交代何颙、荀攸的宾客身份。10.(1)（5分）董卓强暴残忍，不讲道义，野心很大，没有满足。如果把朝政借予他，将会放纵其邪恶的欲望，必将危及朝廷。(“志欲”“若”“恣”各1分，句意2分)(2)（5分）郑公业才智谋略超过一般人，却勾结外面敌寇，如今交给他士卒兵马，使他的党羽获得成功，我私下为明公担忧。(“略”“资”“惧”各1分，句意2分)【参考译文】郑太字公业，河南开封人，是司农郑众的曾孙，年轻时就有才干谋略。起初被举为孝廉，三公聘，朝廷召，一概不去。等到大将军何进辅政，征用名士，任命郑太为尚书侍郎，又升任侍御史。何进要杀宦官，想召并州刺史董卓为助。郑太对何进说：“董卓强悍而不义，贪得无厌。如果让他参与朝政，把大事交给他，将会放纵其邪恶的欲望，必将危及朝廷。”又向何进陈述几件当务之急的事，何进不听，于是就弃官而去。何进不久被害，董卓果然作乱。郑太等与侍中伍琼、卓长史何颙一起劝说董卓，委派袁绍为勃海太守，以促成山东起兵反董卓的的计划。等到义兵兴起，董卓召集公卿商议，要大举发兵去征讨，众官没有人敢违抗他的旨意。郑太怕他兵多了更加骄横，凶恶强暴难以遏制，就独自说：“为政在于德，而不在人多啊。”董卓不高兴，说：“像你这么说，兵是无用了？”郑太害怕了，就假意说：“不是没有用，而是我觉得山东不值得用大兵征讨罢了。如果不信，我试着为明公陈述其要点。如今山东合谋，州郡连结，众人互相鼓动，不是不强盛。然而自光武帝以来，中原无战事，百姓富足安逸，忘记战争多年了。仲尼说过：‘不教人学会作战，这叫抛弃他们’。他们人虽多，却不能成为祸害。这是第一。明公出身于西洲，年轻时就做国家武将，熟习军事，屡次经历战场，名震当世，人人畏惧。这是第二。袁本初是公卿子弟，生长在京城里。张孟卓是东平的道德先生，举止目不斜视。孔公绪只会清谈高论，抑扬褒贬人物。这些人并没有指挥军事的才能，使用兵器的本领，临阵交兵，不是您的对手，这是第三。”董卓这下高兴，任命郑太为将军，让他统领各军讨伐进击关东。有人劝告董卓说：“郑太才智谋略过人，而勾结外面敌寇，如今交给他士卒兵马，让他去靠近他的同党，我私下为明公担忧。”董卓于是收回他的兵马，留在朝内为议郎。董卓迁都长安后，天下饥饿动乱，士大夫大多得不到应有的职事。而郑太家有余财，每天引宾客宴会歌舞，所救济的人很多。于是他和何颙、荀攸共同谋杀董卓。事情泄漏，何颙等人被抓，郑太从武关逃走，投奔袁术。11.B（3分）“二者一有情一无情，可谓不着一字，褒贬分明”对诗意理解错误，这两句生动描写飞花与坠絮的情态，并无赞美前者有情、贬斥后者无情之意。（也有人认为飞花、坠絮本都是自然形态的东西，但经过诗人的渲染，便都变成了含情物：飞花指他人之乘风直上，舞态翩跹，得意非常；坠絮喻己身之遭谤被逐，堕地沾泥，了无痕迹。）12．（6分）①伤春之情：看到眼前春光将尽，流露出遗憾伤感之情；②思归之情：作者登台远眺，只见江山重叠，阻断望乡（望京）之路，更觉愁苦；③被排挤（或政治不得志、被贬谪）的郁闷：词人因触犯权贵被编管太平州，前途无望，旧恨新愁，异常苦闷；④无人理解的落寞：词人满怀愁绪，却无人可以倾诉，内心无限寂寞惆怅。13.（10分）（1）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也（2）我决起而飞，抢榆枋而止（3）窈窕淑女，君子好逑（4）浮光跃金，静影沉璧。（5）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。14．B（2分）A．沮：jǔ；C.逋būD.袂mèi15．C（2分）（A“冕”应为“浼”，“胗”应为“轸”;B“骛”应为“鹜”;D“湍”应为“遄”）

16．B（2分）B．“辩”通“辨”；“而后乃今培风”不含通假字。A.“辩”通“变”；“销”通“消”C．“机”通“几”；“而”通“能”；D．“景”通“影”，“闵”通“悯”。17．B（2分）(A．“告诉”，古义：申诉苦衷；今义：说给人听，使人知道。“学士”，古，掌管文学撰述的官；今，学位。C.“不行”，古义：不能走路；今义：不可以。“逢迎”，古，迎接；今，拍