浅谈中学历史教学中的爱国主义教育

浅谈中学历史教学中的爱国主义教育爱国主义是人们对自己祖国无限热爱的一种崇高思想感情。是一个国家赖以生存、发展的“国魂”，也是全国人民对祖国产生向心力、凝聚力、创造力的源泉。学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到教书育人的全过程中去，特别是要发挥好课堂教学主渠道的作用。爱国主义教育应渗透到各学科的教学中去，但是在中学历史教学中进行爱国主义教育是其它学科难以比拟的。历史教师在课堂教学中，必须把爱国主义教育贯穿始终，把爱国主义教育放在历史教学的核心地位。中学历史教学不但要从知识、理论、技能诸方面培养、发展学生的智力；而且还需要从情感、意志、素质等方面为学生高尚品德的形成打下一个坚实基础。那么如何在新的历史时期在中学历史教育中进行爱国主义教育呢？下面我就做为一个历史教师谈一谈自己的体会和认识。第一、充分发挥中华民族优秀文化的传统教育，激发学生的民族自豪感。中华民族有上下五千年的文明史，人才辈出，群星璀璨，在创造物质财富对人类文明做出卓越贡献的同时，还创造了不朽的博大精深的传统文化，不仅包括了哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就，而且蕴含着崇高的民族精神、民族气节和优良道德；不仅孕育了无数杰出的政治家、思想家、文学家、科学家、教育家、军事家，而且留下了丰富的文物史迹、经典著作，这笔丰厚的文化遗产是进行爱国主义教育的宝贵资源。例如：要利用中国辉煌的科技成果，利用长期处于世界前列、具有明显的先进性文化成果，在许多重要的科技领域，如天文、地理、医学、数学等方面长时间的保持着一系列“世界之最”的成果对学生进行宣传和细致的讲解。最早的数学专著《周髀算经》，最早的天文学著作《甘石星经》，现存最古老的石拱桥——赵州桥，曾令无数人为之感叹，留下多少神话传说。李时珍的《本草纲目》成为祖国医学传统中医学的典范，甘肃莫高窟壁画是世界艺术宝库的珍品，曾令多少艺术家去探索……这都是民族的骄傲，国家的瑰宝。我们祖先曾创造了令世人瞩目的科技成就，这让我们自豪，但我们不能用古代的辉煌来安慰今天的落后，同时我们也不能因现在落后而颓废，它只激励我们更加努力。在国际竞争日趋激烈的时代，我们更应让学生充分认识到科教兴国的重要性，从而激发内心深处热爱祖国的热情。第二，充分利用中国近代的屈辱史，培养学生忧国忧民的危机感。中国近代的屈辱历史充分揭示“生于忧患，死于安乐”这一哲理的内涵。中国明清王朝凭借文明古国的“强盛”夜郎自大，闭关自守，固步自封，缺乏忧患意识，使中华民族陷入了贫穷落后，任人宰割的境界。1840年，帝国主义用坚船利炮轰开了中国的大门，肆无忌惮地撕扯这块肥沃而又贫穷的土地，镇压敢于抗争的人民，中国人民一步步陷入了半殖民地半封建的深渊。中华民族被帝国主义的铁蹄践踏，几万万同胞在水深火热中呻吟，中华民族到了最危难的时刻。只有记住近代的屈辱历史的沉痛教训，才能弘扬忧国忧民的优良品质是中华民族永远立于不败之地，强身不衰。因此在中国近代史教学中，我注重了两个环节：一是强化重大历史事件教学，例如“火烧圆明园”“南京大屠杀”等，让学生通过教材、历史资料、影视片等，深入了解历史真相，激发其强烈的民族情感。二是开展“落后就要挨打”座谈会，通过引导学生回顾充满屈辱与痛苦的近代历史，使学生充分认识国家命运与个人前途息息相关，只有中国共产党才能救中国，发展才是硬道理等的含义。从而培养学生求知进取、自强不息、立志报国的意识和奋斗精神。第三，利用仁人志士、英雄人物的爱国事迹，培养学生振兴中华的民族责任感。优秀历史人物的教育是爱国主义教育的一个重要内容。在中华民族的历史上涌现许多可歌可泣、可敬可佩的仁人志士和英雄人物。在他们身上表现出来的优秀品质是民族精神的具体化，是培养学生民族精神的生动材料。如人文初祖黄帝；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原；治水三过家门而不入的大禹；不畏艰辛出生入死出使西域的张骞；“匈奴未灭，何以回家”的霍去病；“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮；“封侯非我意，但原海波平”的抗倭英雄戚继光；七次下西洋的伟大航海家郑和；以民族大义为重，收复台湾的郑成功；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的禁烟英雄林则徐；“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武；民族英雄邓世昌；手举炸药包炸碉堡的董存瑞；国际主义英雄黄继光和邱少云；以及无数仁人志士，在他们身上无不体现中华民族的伟大精神，充分利用爱国先辈典范，教育学生学习他们的优秀品质，从而培养学生的民族责任感。同时，在教学中，遵循循着历史的发展对学生进行教育，使学生了解中国人民反对外来侵略和压迫、反抗腐朽统治，争取民族独立和解放，前赴后继，浴血奋斗的精神和业绩，特别是了解中国共产党领导全国人民为建立新中国而英勇奋斗的祟高精神和光辉业绩；使学生知道今天幸福生活来之不易。这是极好的革命传统和热爱中国共产党的教育。第四、利用社会主义现代化建设史培养学生的社会责任感。新中国成立以后，进行大规模的社会主义建设，取得了很大的成就，奠定了社会主义的物质基础。但是，由于搞了频繁的政治运动，影响了经济建设的速度，尤其是十年动乱，使我们与世界上发达国家的差距拉得更大了。爱国主义不是闭关自守，封闭只能导致落后。党的十一届三中全会，拨乱反正，我国现代化建设的总设计师邓小平把中国这艘几乎搁浅的航船引向了辽阔的海洋。十几年来，在邓小平建设有中国特色社会主义理论指导下，坚持四项基本原则，坚持改革开放，我国发生了举世瞩目的历史大转折和事业大发展。进一步解放生产力，发展生产力，综合国力增强，国际地位提高，物资丰富，职工收人增加，人民生活水平由温饱走向小康。从每个家庭的变化中都可以看到改革开放的成果。实践证明：四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。通过这些讲授，使学生加深对改革开放的认识，坚定走社会主义道路的信念。培养他们对祖国政治经济发展前途的关切感、使命感，以及报效祖国养育之恩，今后为振兴中华、实现四化做贡献的责任感。目前，我们国家正处于社会主义初级阶段，正式急需人才的年代。为使学生能明确所肩负的历史责任，充分利用“历史”这块阵地，把握一切可利用资源，抓住一切时机，对学生进行思想教育。第五，加强维护祖国统一和民族团结教育，培养学生民族使命感。历史教学中“统一是主流”这条主线要把握，真正让同学们懂得中国是一个统一的多民族的国家，中华民族历来反对分裂，统一是社会发展的主流。“合久必分，分久必合。”最终还是统一：经过三国两晋南北朝的战乱，最后隋统一全国；宋金并立，最终为元所灭，形成统一的多民族国家。统一是时代的主流。在祖国的大家庭里，各民族人民都为维护民族团结和国家统一做出过不懈努力和历史贡献。汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族，维护祖国统一和民族团结是各族人民的共同愿望。曾经饱受外国侵略欺凌的中国人民十分珍惜国家主权和领土完整，具有悠久爱国主义传统的全体中国人民一定要完成中国统一大业。现在，香港、澳门已回归，这是洗刷民族百年耻辱，实现祖国统一大业的重大事件。港、澳回归之后，解决台湾间题，完成中国统一大业，突出地摆在中国人民面前。台湾自古以来就是中国领土的一部分，任何制造“两个中国”或“一中一台”的图谋必将受到中国政府和全体中国人民的坚决反对，把台湾同胞的利益同中华民族的整体利益对立起来的任何图谋都是不会得逞的，祖国和平统一的历史进程不可抗拒，不久的将来，台湾一定会回到祖国的怀抱。我们中学生将来要为维护民族团结和祖国统一做出自己的贡献。总之，爱国主义教育是我们学校教育的一个永恒的主题，也是我们历