八音之乐音乐教案

人民教育出版社八年级〔上〕第三单元《八音之乐》教学设计一、教学分析〔一〕教学内容分析1〔楚汉之争、民族乐器听辨与乐曲欣赏。2、音乐学问方面讲解中国古代八音乐器分类法及代表乐器，音乐表现方面“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；欣赏笛子独奏《姑苏行》和二胡独奏《光明行》。“华夏古韵”器和民族乐曲而设立的。〔二〕教学对象分析1、学生对本课的学问体系比较缺乏，现在学生普遍偏爱流行音乐。2、人民音乐出版社七年级〔下〕第四单元《华夏古韵》的学习，学生对古因此我变换教学手段，在欣赏中也让学生动起来，以图片、视频、音乐等形式从直观上吸引学生，用问答、讲故事、看视频、视唱、竖笛吹奏、律动表演等学生我国的民族民间音乐。3、如何激发学生对本节课的学习兴趣是本节课的一个困难点。〔三〕教学环境分析媒体教学环境进展教学。二、教学目标〔一〕学问与力量目标1、学习八音学问，让学生从整体上了解我国古代八音分类法及代表乐器。2、学生通过《十面埋伏》中的音乐故事--楚汉之战，了解乐曲《十面埋伏》“楚汉之战”的故事。3、学生能听辨出欣赏曲目中演奏乐器的音色。4、欣赏《姑苏行》、《光明行》，学生能视唱《姑苏行》的主旋律，能用竖笛吹奏《姑苏行》的主旋律；能随《光明行》的音乐做律动表演。5、学生了解现代民族乐器的分类。〔二〕过程与方法1、通过音乐与视频欣赏的形式，问答、听辨音色让学生了解我国古代民族乐器八音的分类。2、能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，听赏、视唱、竖笛演奏、表演等形式了解《姑苏行》、《光明行》的演奏形式、正确分析乐曲的风格特征。3、了解现代的民族乐器的分类。4、用听辨音色的方法贯穿本课的教学。〔三〕情感态度与价值观音乐。三、教学重点、难点〔一〕重点：1、音乐故事《楚汉之战》；2、欣赏乐曲《姑苏行》、《光明行》。难点：教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何依据学生的学问背景机敏取舍教学材料。四、教学过程1、情境导入：视频2023奥运开幕式《击缶而歌》的视频引入课题吸引学生对本课学习的兴趣。2、授：八音之乐教师活动：讲解八音的由来，出示八音代表乐器图片、听辨乐器音乐。代表乐器的音色。学生活动：问答法答复古代八音代表乐器的制作材料和乐器名称，同时听辨乐器的音色。[设计意图]：八音的学问贯穿本课的始终，这里我细心设计了学生宠爱的抢答法，视听法，让学生把握八音的学问点。教师活动：〔1〕这首乐曲是用什么乐器演奏的它属于八音分类的哪一类?心情呈现了怎样的场面？“楚汉之战”的故事。学生活动：答复乐曲是用琵琶演奏的属于古代八音分类：丝类。倾听琵琶的音色，观看琵琶的演奏方法。《十面埋伏》是一首充满着金戈铁马肃杀之声的古代武战场的场面。”的历史故事。[设计意图]：稳固八音分类中代表乐器的听辨，听赏《十面埋伏》的音乐故兴趣，解决本课的重点之一。教师活动：八音分类的哪一类?请学生分析《姑苏行》的风格特点是怎样的?完整的倾听乐曲在你心?学生活动：答复《姑苏行》的演奏乐器笛子是属于八音分类：竹类。《姑苏行》的风格动听悠扬，如同一幅江南的水墨画。视唱《姑苏行》的旋律。竖笛吹奏《姑苏行》的旋律。[设计意图]：学生通过听辨音色了解笛子的音色，逐步培育学生听辨乐器音色的力量。视频让学生了解笛子的演奏方法，用视唱、吹奏本曲让学生生疏《姑我中有你，音中有画、画中有音！欣赏《光明行》教师活动：音分类的哪一类?《光明行》的风格特点是什么?留意倾听二胡的音色，观看二胡的演奏方法。学生活动：答复光明行的演奏乐器二胡是由八音分类：丝类。认真倾听二胡的音色，观看二胡的演奏方法。答复《光明行》的风格特点是进展曲风格。做律动表演。[设计意图]：刘天华在1931年创作的《光明行》，作品呈现探究者在黑暗的行者。拓展延长教师活动：打击乐器。学生活动：分类说出各类代表乐器的名称。[设计意图]：古人对于乐器的分类是有局限性的，现在我们的民族乐器更为代的民族乐器分类，让学生知其然更知其所以然。稳固八音演奏?学生活动：金、石、丝、竹、匏、土、革、木中的哪一类及演奏乐器的