“双减”意见下初中英语教学的新路径 论文

“双减”意见下初中英语教学的新路径摘要：众所周知，改革一直是教育界关注的重点问题，推进初中英语实现教育改革也是获得更优质英语学习效果，促进学生实现综合成长的有以，我们必须加以重视，并努力提高改革的效率和“双减”意见的落实，是当今教育改革的新理念，所以，我们一线初中英语教师需要以此为点和落脚点，更新滞后理念和方法，紧随时代潮鉴于此，本人理论联系实际，结合自身的教育教学经验，给出了具体在优化初中英语教学改革效果。关键词：“双减”意见，初中英语，教学改革，新路径引言：2021年7月19日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见“双减”意见，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。这一意见的颁布和落实无疑给我们义务阶段的教师提出了新的要求，教育教学活动也改变，对于初中英语教学来说亦是如此，鉴于意见颁布不久，相关研究和实践经验还不足，本人立足自身多年来的初中英语教学实践经验，结合自身对“双减”意见的学习和解读，做出了如下分析和研究。一、“双减”意见下改革原有教学方法之所以说在“双减”意见下改革原有的初中英语教学方法是十分必要的，主要体现在以下几点：第一，是教学改革的新要“双减”意见的总体目标是在校内方面校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回“坚持学生为回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担。”而初中英语新课程标准也对初中英语教育实践活动提出了新的要求，需要教师坚的基本教育理念，落实多样化的教学方法，优化学生的学习体验，激发学生参与英语学习的主动性和热情，让学生们通过一个轻松愉快的过程获得更习效果。因此，我们一线初中英语教师就需要牢记这些要求和意见，改革滞后的教学方法，尽可能的促进上述教学目标的实现。第二，是学生的诉求。通过相关的调查研究发现，很多初中生在上课的时候都反映英语课太枯燥，太无聊，就是不断的听说语法、句子，有做不完的阅读，和写不会的写作……这些抱怨的存在方法单一单调，学生压力大，感受不到学习英语的价值和意义有很直接的关系。因此，我们在展开初中英语教学实践活动时，为让他们真正的领悟到学习英语的价值和魅力，激发他们学习英语的主性，我们就应该尝试更新单一、滞后的教学方法，将更多有效、有益的方法融入进来，打造精彩英语课堂。第三，是获得优质教学效果的有效力量。通过总结发现，现如今，初中英语教学的整体效果并不理想，学生兴趣不高，缺乏参与的主动性，教育效果存在较大的差距，学生的英语成绩不高，英语听说读写多项能力也是不高，每个学生都有自己的短板，因此，为了改变这一教学低效的现状，我断的革新教学方法，为初中英语教学注入新鲜的血液，以促进更优质教学效果的获得。二、“双减”意见下初中英语教学1.多彩导入是前提，激发兴趣课堂导入本身就在一定程度上决定着一节课的成败，因此，我们在“双减”意见的指导下，要以生为本，激活活力为前提，尝试改变开门见山的导入方式，通过多彩的导入瞬间吸引学生的兴趣，让学生以更饱满的热情参与到学习中来，为课堂学习效率的提高，效果的优化奠定基础，从而让更多的孩子不需要课外补习和过多的课外作业的辅助，促进”目标的实现。而丰富的入方式，可以是音视频导入，可以是多媒体导入也可以有趣的故事……总之，要尽可能的丰富化和多样化。例如，在教学“Howoftendoyouexercise？”这一内容时，就采用了生活资源导入的教学形式，即为学生展示了一个运动计划，让学生说一说看到了什么，之后提出问题：Howoftendoyouexercise？生活资源的导入，很好的拉近了学生和英语之间的距离，让学生看到了生活和英语的密切关系，有了这样的基础，我们在展开课本内容的教学，自然通过一个比较轻松的不错的教学效果。又如，我在教学“What'sthebestmovietheater?”这篇文章时，就改变了之前开门见山，直抒胸臆的教学方式，而是能够用微视频的形式给学生展示了各种电影明星及其演过的相关电影片段，精彩的电影片段瞬间吸引了学参与的主动性，此时，我顺势提出问题：“Whoisyourfavoritemoviestar?Whatdoyouthinkisthebestmovietheater?Whatkindofmovietheaterhaveyoubeento?Whichmovietheaterdoyoulikebest?”这几个问题的提出不仅勾起了学生的回忆，而且让学生对最高级的用法，疑问句的提问方式，一般过去的表达方式都有了更好的练习和掌握，最重要的是拓展学生的能力的口语表达能力，使得学生的英语综合水平在不知不觉中得到了有效的提高。2.丰富方法是关键，积极参与课中教学是整个英语教学中的重中之重，因此，我们必须广泛重视，而之前教师讲，学生听，一书一笔一板书的灌输式教学方式，很容易让学生疲乏的情绪，他们不愿意听，甚至有些学生也听不会，整个课堂氛围死气沉沉，非常严肃，这样的教学当然是无效的，为了获得更好的教学效果只能业和补课来实现，所以，为了彻底的改变这一现状，我们就应该不断的更新教学方法，将新时代背景下诞生的创设地道的英语情境，小组合作学习，任务驱动，实践活动，角色扮演，多媒体教学，思维导图，微课教学，智慧课堂中英语教学中来，让学生有眼前一亮的感觉，在此基础上我们再展开更多英语知识的学习和探索，学生自然会积极参与，也就能达到更好的学习效果的避免了课后过多的作业和繁重的补习。例如，我在教一般将来时这个语法时，就让学生一起来规划一下周末要组织的露营活动，并尝试用英语来交流、沟通，不会的单词我来提示和帮助。学生甲：Wherearewegoingtohaveapicnic？学生乙：WearegoingtohaveitinBeihaiPark.学生丙：Whenandwhereshallwemeet？……活动的组织和实践，让整个课堂氛围更为活跃、轻松，学生们也能够积极的参与进来，进而通过一个比较轻松的过程获得了印象深刻的优质学习效果。又如，我在教学“Wheredidyougoonvacation?”这一单元内容时，就充分利用了网络素材，即首先利用多媒体给学生展示了文章主人公旅游频资料，让生动形象的视频图片资料更好的吸引学生的兴趣和注意力，接下来，趁学生充满热情和期待再以问题引导的方式展示本节课单词及语法的文章内容的翻译，并让学生通过小组对话的形式进行练习和温习。紧接着，我又让学生以“Wheredidyougoonvacation?”这一单元主题为写作主题，并引导学生利用思维导图的方式来写一篇主题作文，即旅游活动以及旅游感受，利用多媒体设备中的线条、形状、色彩、图案、分支、箭头等元素辅助教学，将不同层次可用到的知识内容进行归纳，形成思维导图，帮助学生们进行知识的巩固和记忆，在此基础上再让学生融入自己的所思所想，形成属于自己的写作思维导图，这样的教学，实现了阅读和写作的有学生觉得有的可写，最终也获得了不错的英语写作教学效果。3.总结反思是保障，学有所思正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”高质量的初中英语教育实践活动，不仅仅需要一个不断传递的过程，也需要教师引导学生停下脚步，反作所为，所思所学，总结优势，总结收获，明确不足和问题，在此基础上再制定接下来的教学计划，展开接下来的学习活动，我们就能够得到事半功倍的效果，这样一来，学生在课堂上就有所反思和总结之后，在做作业的时候就对性，效率更高，效果更好，学习压力自然有所下降，也就没有必要进行课外补习了，从而促进“双减”目标的有效落实。我在教学中就比较注重总结反思环节，一方面，我会主动的总结当课堂的重难点，预期效果和学生的实际学习反馈和表现，另一方面，我会留足让学生说一说自己学到了什么，收获了什么，哪里还掌握得不够扎实，还存在什么问题，接下来我会利用课后服务的时间帮学生答疑解惑，各个突破下来，效率达到提高，获得了不错的学习效果。例如，我在教学生“Canyoucometomyparty?”这一内容时，在利用课堂即将结束的前10分钟带领学生进行课堂总结，首先，我进行了课堂总结：这节课是想让我们学会写请帖、会做日程表，学会邀请别人以及回答别人的英语表达方式，学会礼貌用语，掌握更多礼貌用语的词语和表达方式，养成礼习惯。同学们在这节课表现得都比较出色，也进行了练习，但是还不是很熟悉，还需要继续练习和应用。之后，我又给了学生足够的时间让他们来说节课的收获和想法，对于学生们的发言我会给予有效的鼓励，并且帮助他们答疑解难，指导他们根据自己的水平和基础制定接下来的学习计划，总的的帮助和指导下，学生们学会了学有所思，学习效率和效果也有了一定程度的提高。三、结束总而言之，“双减”意见的颁布和落实是义务教育不断发展的必然趋势，也是坚持以生为本教学理念的具体体现，更是让学生获得更优质英语学现综合成长的有效力量。所以，我们身为新时代的初中英语教师必须对“双减”意见进行深入的解读和学习，并能够立足实际，在此基础上不断的更新和优化，以让学生感受到不一样的初中英语课好的初中英语学习体验，实现综合成长。当然，也没有面面俱到，在之后展开相关教学实践活动时还会继续探究此问之贡献有效的力量，当然，也