优化小学数学课堂教学的尝试 论文

优化小学数学课堂教学的尝试内容提要《新课程标准》着眼于学生的发展，着眼于与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体间是有限的，要在这有限的时间里进行有效教学们必须改变现有的课堂教学的模式，必须优化课的发展要求，提高教学效率，为培养高素质的人才而尽力。关键词：尝试焕发魅力扼杀教学效益和谐多元化追求思考实践正文《新课程标准》在无数双期待的目光中呼之而出，使我受到这次课改绝不仅仅是改变一下教材而已，而底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。传统的教学重知识、轻能力；重结果，轻过程，忽视学生思维水平的面的发展；新课程着眼于学生的发展，着眼于学与方法，情感态度价值观三位一体的发展。我们底地洗脑，改变我们现有的课堂教学的模式，适应时代的发展要求。因此，我们必须优化课堂教学，提高教学效率，这减轻学生负担、提高教育教学质量和数学教学水高素质人才、顺利实现教与学相统一的必由之路学达到最优化，才能使学生在课堂上用最少的时果，从而达到预定的教学目的。在已有的教学工几点进行优化数学课堂教学的尝试。一、让学生“爱上”，焕发学习数学的众所周知，如果学生对某个老师产生反感，他就会所教的这门功课，对该学科失去信心，严重的可重影响总体成绩，甚至造成终身遗憾，如果学生就会克服厌学情绪，学习兴趣得到提高，学习成学教学在这方面表现更为突出。因此，必须要让你的学生对你这位老我经常利用课余时间与学生交谈，关心学生在学生活中遇到的问题，并及时给予帮助解决，这样距离。增加自身的魅力，比如得体的仪表、挥洒亮的板书、亲切的语言、热情的鼓励、娴熟的解建立良好的师生关系，当学生喜欢你这位老师，门学科，并逐渐对它产生兴趣。学习兴趣是学习自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它重要的作用“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生望。”一旦学生对学习产生了浓厚，整个身心就处于积极，而且会产生惊人的学习热情。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可见，激发学生兴趣是提高课堂效率手段。至此，我想呼唤同仁门一”。二、优化数学课堂教学目标数学教学目标是通过数学活动所预期取得最佳的教目标的制订是课堂教学成功的关键，这直接影响教学效果成正比，教学目标它包括传授知识、训练技能、发展智力、培养优良品质的目标。制订的教学目标也要必须合具体的教学教材内容，要考虑到不同智力水平满足学生的知识需求。教学目标要明确具体而又要清楚所授的是什么。学生也能明白教师教的是和学起着积极的推动作用，为实现数学课堂教学的成功奠定基础。三、精心准备，优化教学设计“花最少的教学时间获得最大的教学效益”是“有效教育”教学理念的核心思想。一节课的时间是有限的，怎样行有效的教学，收到最好的效果。这就要求我们准备，精心的设计教学过程。一篇好的教学设计片，能很好的吸引孩子们。如小学100以内加法和多位数加减法，万以内的读写和多位数读写分数和百分数应用题等等。这些方面的教学内和通话原理来组织教学，展现旧知识和新知识的异同，尽量使学生用原有知识结构来学习新知识进一步扩展延伸，例如100以内加减法和万以内的加减法，在计算方法上是一样的，都是相同数位对齐，从个位加起，只是万以内的加法加数的数值增加，学生通过比知识，很快掌握了万以内的加减法的计算方法，又有分化，充实并发展原有的知识结构。四、激活课堂，让学生做课堂的主人好说好动、好奇心强，自治力差，是小学生的年龄学生的这些特点，教师应在掌握生理学、心理学加强教育教学工作的科学性、合理性。把课堂教学形式进行，使学生感到听老师讲课是一种享受们的课堂教学缺少科学性、趣味性，又要求享受一节课，那就等于体罚学生。长期下去，不仅有康，还会使他们失去对学习的兴趣，甚至厌学，学工作带来困难。课堂教学应充满活力，使学生的学习兴趣、思维能到最佳状态。要营造一种轻松、活波、愉快、和谐的课堂教学气氛，让学生学得生动，学得主动，学得轻松。这就要造民主氛围，与学生平等对话。陶行知先生说过条件是民主”要让学生自主地、有创造性的学习，首们一个能够与教师平等对话的空间。现代教育研究表明：在教育教学活动中，学生是自的主体；教师是教育工作的组织者、引导者、启起主导作用。因此，在教学活动中，我们必须提主体地位，这样才能将学生的积极性、主动性、生之间应该是民主、平等、相互尊重理解、赏识中营造宽松和谐、自由活泼的氛围。只有在这样能摆脱被动的从属地位，改变消极的学习态度，和热情参与到教学活动中来。想让鸟儿飞翔，我由的天空。五、转变教学方法，加强学法指导教学有法，但无定法。贵在得法数学教学的方法选施教的原则及班级情况，承认差异，在教学方法的因课而异，把学生对基础知识、基本技能的学习向深层兴趣，让学习的主体精神得到充分发挥。性又有艺术性和趣味性的教学方法，不仅能引起习负担，还能提高学生的想象力，促进学生个性的全面发展。古语说得“授人一鱼，不如授人一”学生学习也是如此一个好的方法会让他受益菲浅。教学实践表明，习效果，单靠教师讲得好，教得得法是不够的，好，学得得法。因此，教师不仅要重视研究法，导是发展学生智力、培养能力、提高素质不可少要靠学生在学习实践中自己锻炼获得和发展起来在传统教学法中融入现代教学法，重视优化数学出一定的空间。教法与学法相结合，寓学法于教的着眼点放在纵向的教法改革与横向的学法改革边听边想边尝试，促使学生已有的认知结构和新作用，通过学生积极思维进行问题的分析和解决范的同时，教师更应注意在课堂教学中渗透学习潜移默化中使学生掌握学习策略，真正实现会学、善学。六、优化数学作业，增强兴趣，提高效率在数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式，长期以来，教师较多地偏重作业使学生形成解题技能技巧的开发与利用数学作业在培养学生正确数学观念，促进学生主动探究，培养创造才能等功能的研究不够，即使有一些，改变与筛选，缺少应有的广度与深度。因此，教观，明确作业的功能、设计、使用以及评价，将成果，和学习数学的兴趣。新课标告诉我们，人人要学习有价值的数学。数学问题的基础和工具，在提高人的推理能力、抽象力等方面发挥着独特的作用。因此，在数学作业的设计上，我力求：从枯燥走向有趣，让学生体验快乐，兴趣是调动知识的内在动力，设计出“快乐家庭作业”，让学生在乐中做、做中乐；要让学生开动脑筋，发挥想象力；从课堂走向生能力；变被动为主动，让学生自主发展；增强作短期目标和长远目标相互兼顾。七、充分利用现代教育资源随着科学技术的迅速发展，人类社会进入了信息时学中以多媒体技术为核心的信息技术与学科课程辅助教学的深入日趋成熟起来。随着信息技术与提高，现代教育资源会更完善地融合到数学课堂发挥其在数学教学中的优势。充分利用现有的教育资源，为教学服务。教学中我媒体，把一些教学图片、题目用多媒体播放出来。这样既