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文档简介

植物的激素调节元单二第NO.1双基落实

——系统化·问题化NO.3NO.2考点突破

——层级化·重点化演练提能

——真题集训验能力NO.3演练提能

——课下检测查缺漏通过“生长素类似物促进插条生根的最适浓度”及“与植物激素相关的实验设计”的实验，掌握实验设计及对实验结果的分析与评价能力科学探究通过植物向性运动的结果、生长素生理作用的两重性曲线及对两重性实例的分析，培养用逻辑思维解决问题的能力理性思维通过分析植物激素间的相互作用，建立普遍联系的观点生命观念双基落实——系统化·问题化NO.1基础知识系统化基本技能问题化考点突破——层级化·重点化NO.2考点一植物生长素的发现识记

以知识为核心——文科记忆·当背则背对点落实

解析返回理解以联系为桥梁——理科思维·贵在总结①直立生长②向左侧生长③④中IAA的含量a＝b＋c，b>c移植类①向右侧生长②直立生长③向光生长④向光生长插入类①直立生长②向光(小孔)生长暗箱类①直立生长②向光生长遮盖类相关结果图解条件类别①②中IAA含量及作用①：a＝b

c＝d，都促进水平生长②：a<b

c<d，a、c、d促进生长，b抑制生长横置类①直立生长②向光生长③向小孔生长④茎向心生长，根离心生长旋转类相关结果图解条件类别对点落实

解析返回类题通法识记

以知识为核心——文科记忆·当背则背生长素类似物可用于防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促进扦插枝条的生根等生产应用顶端优势、根的向地性两重性的实例根＞芽＞茎，幼嫩＞衰老，双子叶植物＞单子叶植物敏感程度两重性：低浓度促进、高浓度抑制作用特点既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果生理作用不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息作用方式对点落实

解析返回迁移

以图表为载体——信息蕴含·图文转换对点落实

解析返回解析返回理解以联系为桥梁——理科思维·贵在总结对点落实

解析返回解析返回类题通法探究以实验为途径——追根溯源·理解更深对点落实

解析返回识记

以知识为核心——文科记忆·当背则背对点落实

迁移

以图表为载体——信息蕴含·图文转换对点落实

解析返回解析返回归纳拓展赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞伸长低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来会抑制生长素促进细胞伸长的作用(1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)(2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)解析返回演练提能——精准化·高效化NO.3解析返回解析返回

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