如何提高小学生课堂教学论文

PAGEPAGE6如何提高小学语文课堂教学效果富县张家湾中心小学李小刚【内容摘要】：教师在语文教学中，要想收到良好的教学效果，只有在课堂上善于结合课文内容，设计好课堂教学艺术，这样，才会使教学质量循序渐进的提高。【关键词】：课堂教学激发兴趣主动思考合作学习课堂教学是教师在教学活动中运用艺术手段，将教学内容、情感价值融入与学生进行交流和沟通的一种方式。教师要想让一节课充满生机活力，必须想方设法设计好课堂教学艺术，才能使学生全神贯注的投入到教学中与教师密切配合，而收到良好的教学效果。一、激发兴趣，提高学习积极性“兴趣是最好的老师。”由此可知，兴趣是激发学生学习动机，让学生有饱满的学习热情的最好方式。学生如果一旦对某个学科产生兴趣，就会由此变得积极主动起来，会对学习产生一种需求，自主地投入到学习中去。因此，我们要特别注意学生的这种特点，在课堂上培养学生学习的兴趣。心理学家经过研究发现，一个人在对事物所表现出来的智力上的差异，在没有任何外力的情况下，主要是因为对事情关注、兴奋的程度。语文学习也是一样。让学生产生兴趣的方法很多，我在教学中常用创设情景教学法、讲故事教学法、游戏教学法、启发式教学法、多媒体教学法等多种方式，但是最主要的是教师要多与学生进行沟通和交流。如在教《记金华的双龙洞》一文时，为了激发学生的学习热情，我根据这篇游记的特点，设计了一种生动的活泼的教学形式，受到学生的欢迎。一开始，我就创设情景：同学们，今天我们和叶圣陶爷爷一起去游金华的双龙洞，需要一位导游，请你们推选一位同学负责这一项工作，这时同学们兴趣盎然。四个小组各推选出一名选手各朗读一个部分，再进行评议，最后在热烈而又愉快的气氛中评出一名最佳的导游者，大家给他以热烈的掌声，这样自始至终，使学生处于愉悦兴奋的状态之中，既激发了兴趣，又提高了朗读水平，何乐而不为？教师作为学生最亲密的人，学生始终将教师当做心中的偶像。如果教师能够多和学生接触，多和学生交谈，无形之中就会拉近与学生之间的关系，帮助学生对学科产生兴趣。只要学生有兴趣了，他们就会对语文学习产生积极性，会主动参与课堂活动，从而实现教学效率的提高。二、启发主动思考，促进主动学习在对学生进行教学和辅导中，我发现在讲课过程中，根据课文设置问题，让学生进行思考，对提高教学效率有很大帮助。尤其是很多具有代表性的问题，往往会让学生兴趣盎然，乐于去思考。例如，教学《匆匆》一文时，文章开头和结尾都用了一个设问句：“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”抓住这个设问句，引导学生思考：课文提了一个什么问题？作者回答了吗？你从哪里看出来的？从中你感受到什么？让学生围绕上述问题，在自读感悟的基础上与同学交流，鼓励学生从不同的角度想开去，从课内延伸到课外，由自己联系到他人……拓展学生的思维，发挥学生的主动性、发展性和创造性。识。进而培养起学生对语文课的学习兴趣。我在教学中，有效地运用多媒体设备，以其新鲜、活泼、生动的形象，一扫传统说教式教学导致的沉闷空气，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围，使学生从最不喜欢语文课，变成非常喜欢语文课。

利用多媒体，向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象。如，我在上苏教版《安塞腰鼓》一文时，播放击打安塞腰鼓的壮观场面，让同学们展开想象谈感受，从力量、声响、光影的变幻、艺术的享受写安塞腰鼓的舞姿给人蓬勃的想象力。从安塞腰鼓沉重的响声写给人心灵的净化。从后生们生命中喷发出来的力量写安塞腰鼓给人心灵的震撼。同学们谈得非常好。下课了，同学们还沉浸其中，依依不舍。

总之，在小学语文