集训收获和心得体会

集训收获和心得体会

集训收获和心得体会1

为期四天的混编同训结束了，时间虽然很短，感受和收获却是许多。回首这四天的集训，主要收获有：

（一）军事素养方面。

虽然不敢说在这短短的几天时间里面有质的飞跃，但是通过这次集训，我学会了许多方法，对今后无论是自身训练还是组训、教学都有相当大的帮助。高校我选择的是军事技术类，对于军事指挥可以说是完全不懂，自身素养相对来说也比较差，尤其是从陆军到武警，许多东西都是一窍不通。以前对警官编组作业、示范作业、示教作业和单科目教学这几个名词我不能正确区分，通过观看示范，我弄清晰了之间的区分，也对教学有了比较笼统的理解；以前组织体能训练，训练方法比较单一，要么就是跑步，要么就是原地俯卧撑，效果不明显，战士不情愿练，通过观摩，我学会了组织体能训练的多种方法，对今后组织训练大有裨益；以前只参与过实弹射击，对于如何组织实弹射击完全没有考虑过，通过观摩大致理解了组织实弹射击的一些基本程序和方法。各位首长的理论授课也让我开阔了眼界，参谋长对于军事工作的见解，政委对按纲建连的一系列要求，师长对明年全师军事工作的规划，首长的高瞻远瞩使我如沐春光，受益匪浅。以前我对军事理论的学习，纯粹属于死记硬背，记不住，用不上。

通过多次的探讨和参谋长在课后的一些解答，我学会了把军事理论结合平常训练实际进行理解记忆，尤其是与我们训练工作联系紧密的一些基础常识，有了比较透彻的理解驾驭，无需再去死记硬背。还有就是每次探讨，通过细致倾听大家的发言，揣摩每个人的观点，感受到了自己在各方面存在的不足，也给了自己一个前进的方向和动力。对于整个集训，我认为就是首长的意图并不是手把手地教我们详细操作某一项目，而是通过传授理念和方法，提高我们的军事综合素养。

（二）为人处事方面。

通过与全部集训队员的相处，我感觉差距很明显。每个人身上都有许多值得我学习的地方，譬如为人处事，譬如领导哲学。两位营长平常很幽默风趣，让人感到暖和，但是管理又不失严格，让人很自然地去听从吩咐，心甘情愿地跟着干。每位连长都有自己独到的管理方法方式，通过虚心向大家请教，我也或多或少有一些收获。沟通最多的还是排长，每个人都有自己的闪光点，比如每次打扫卫生都有人抢着干，每次探讨都有主动负责记录，每次课后都有人仔细探讨笔记消化课堂内容等等，大家的主动、扎实、勤学等都让我感到自惭形愧。通过比较，更加醒悟地相识了自己，进一步的发觉了差距和不足，对于以后的成进步步都会有很大的帮助。

这次集训尽管有肯定的收获，但是仍旧发觉了自己存在的诸多问题。

一是思想不够重视。在开训动员的时候我就打瞌睡，尽管存在种种缘由，但我觉得主要还是思想上的问题，自己的不够重视导致行为上的放松，从而犯下错误。在随后的授课过程中，我虽然有努力克制自己不瞌睡，但是听课不够仔细，笔记没有跟上，也是这次学习的一大损失。

二是钻研精神不够。这次把大家集中到一次进行集训，是很好的一次学习熬炼的机会，尤其是每次的课后探讨，假如能够仔细思索，仔细听取全部人的看法，收获将特殊大。然而每次课后我都是应付了事，简洁地将探讨题完成，没有进行深化的思索和探讨，对有的问题理解还是不够透彻。

三是不够主动主动。不管是平常打扫卫生还是学习，我都存在等靠心理，看着别的同志在那动手，自己却坐在一旁麻木不仁。这是我许久以来存在的一个问题，在这次集训中更是暴露无遗。

尽管集训已经结束，但我觉得集训的效果应当要作用到以后的工作中。对于下一步工作，我有如下准备：

（一）立足本职，大练军事技能，切实提高自身军事素养。既然已经相识到了差距和不足，那么接下来主要就是努力去缩小差距，迎头赶上。首先是加强理论学习，切实通过理论指导自己的训练实际，针对自己体能、共同科目、专业科目、教学中存在的弱项，进行相应的强化练习，尤其是教学，须要多请教、多探讨，切实提高水平。

（二）将此次集训学习到的管理、组训方法应用于平常的工作实际。我们连队的军事训练水平明显落后于其他单位，这更须要我们全部干部去探讨方法。今后，我会努力想方法激发战士的训练主动性，实行更加科学合理的训练方法组织训练，通过培育一批优秀教练员、军事训练尖子作为引导，提高全连的军事训练水平。

（三）比照标准，变更原来不符合规定要求的一些方法路子，将学习到的一些战备、训练的正规化要求应用于工作实际。在有效利用当前条件的前提下，尽可能提高战备水平，强化战备观念，不断完善战备设施中不符合要求的地方。

集训收获和心得体会2

这次暑期集训，我更进一步了解了自己今后教学发展的方向和目标，反思了以往工作中的不足。通过看洋思中学老师的课堂实录，使我的教化教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过集训获得的几个方面的体会：

一、没有学生的主动参加，就没有胜利的课堂教学。

新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的主动参加为前提，没有学生的主动参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的主动性，参加的深度与广度，干脆影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参加吗？其实，能够站起来发言是参加，但从表面上看，是一种行为的参加，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索；要看参加是不是主动、主动，是不是学生的自我须要；要看学生交往的状态，思维的状态，我们老师不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思索。

简洁的问答式，一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但事实上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热喧闹闹，学生能精确地回答老师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，事实上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是特别值得留意的一个问题。

因此我们老师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思索，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高。只有主动、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到发展。

二、在教学活动中，老师要当好组织者。

老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。同时在教学过程中，老师面对学生精彩纷呈的学习活动，要主动参加学生的学习过程，视察和探究学生的学习方式，刚好了解他们的认知状况，真正地被关注学生的须要。

三、在教学活动中，老师要做一个胜利的引路人

一堂新课起先，老师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的爱好，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发觉的方法，让学生会探究、会发觉。老师除了必需把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。

总之，要加快学校的发展，胜利的教学是前提，我们全体老师应共同致力于教学的探讨与探究，共同寻求适应现代化学校的发展思路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使学生的实力获得提高。

集训收获和心得体会3

一年一度的暑期老师集训又要结束了，我们学习了我县许多优秀老师的典型事迹：粉水河畔摆渡人黄秀全，用真爱点亮人生的舒舍荣老师及新时代的师德楷模黄冈市蕲春县汪金全老师的事迹。通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。

一、高尚的品德

老师是教化过程中的主导力气。老师道德品质不仅是老师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教化手段。其高尚与否，关系到到素养教化能否得以正确顺当地实施。老师必需有高尚的品德。老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将干脆影响下一代的成长。在教化活动过程中，老师既要把丰富的科学文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而老师必需要有高尚的思想境界，纯净美妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。必需耐得住孤独，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去，正如闻名教化家陶行知所说的捧得一颗心来，不带半根草去。

二、慈母般的爱心

老师对学生要有一颗慈母般的爱心。老师对学生慈母般的爱心应来自对教化事业的无限忠诚，对教化事业的剧烈事业心和高度责任感。老师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力气，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗心情，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，老师如像母亲一样，无微不至地关切学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不卑视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的主动性，使其在学习上有无穷的力气源泉。许多老师的胜利阅历都证明白母爱力气的奇妙作用。

三、不断更新充溢自己

老师要不断更新充溢自己的学识。博学多才对一位老师来说当然很重要。因作我们是干脆面对学生的教化者，学生什么问题都会提出来，而且往往打破沙锅问究竟。没有广博的学问，就不能很好地解学生之惑，传为人之道。但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的改变，特殊是被称作学问爆炸时代、数字时代、互联网时代的今日。因而，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教化观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充溢，你那点学问就是一桶死水，终会走向腐化。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充溢自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会发展须要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

集训收获和心得体会4

这次我很荣幸的参与了“国培安排”（20xx）小学美术骨干老师集中培训。在此之前，我始终工作在美术教化的一线。通过学习，倾听专家们的由浅入深、生动详尽的讲座，不仅使我对学校美术教化教学有了全新的相识，更重要的是让我的思想、观念、心灵都受到了一次触动、提升、洗礼和升华。此次培训虽然时间很短，但支配的紧凑有序，学习内容丰富，方式敏捷多样，讲授精彩纷呈，观摩大开眼界。培训分美术学理论、美术技能和美术实践几大板块，着力解决小学美术教化教学实际问题。收益匪浅，不虚此行。下面，就培训学习中的一些感悟谈谈我的相识，与大家共勉。

提升了老师素养：培训中特别有幸的倾听了教化部孔新苗博士给我们作的《从比较法入手的美术课程教学探讨》报告。报告中阐述了老师是教化事业发展的第一资源，我们要学会新的教学方法和理念进行小学美术教学，提高学生学习美术的爱好，就是从比较法入手的美术课程教学应用到课堂实践中去。

巩艺教授的《山水画与西方风景画的碰撞与融合》讲座，解读了中国画与西方画的共同点及他们休戚相关的地方，让我们学会这样去观赏中国画相识中国画，咱在不同角度去观赏，在传达给学生同时加强自己的专业学问理论。

尹少淳教授的《文化国民性美术教化》讲座，从美术的基本属性讲到学校美术教化的价值与意义。阐述了美术具有干脆的视察实力，要培育学生把自己看到的、感受到的表现出来，感觉作为源泉，形式至上，体现美术作为一门造型艺术的独特特点。美术是感情的载体，美术作品不仅具有真情实感，而且对世界各物的反映，讲究国民化，传承优良传统文化既提高国民整体艺术观赏水品，做到精专业，高素养，做一个擅长读书和思索的人。

魏薇教授的《老师专业化与老师职业道德》讲座，解读了新《中小学老师职业道德规范》及专业发展过程，老师职业呼喊高尚的职业道德，爱岗敬业、关爱学生、理解学生、走进学生，老师须要用学问、才智和思想品德去传播，培育成社会所须要的人，“师德良、师心慈、师志坚、师业精”已成为老师必备素养。

王始钧教授的《书法艺术概论》的讲座，激起了我深深的反思。知道了书法的好用和艺术属性及四大国粹，如何观赏书法及书法的演化过程，各种书体的书写特点及当代流派，当今社会书法的传承过程。提高了我们对书法的相识，今后更能得心应手的施教与学生。

李力加教授的《美术观赏的理解及其教学》讲座，从美术观赏的基本属性讲到学校美术教化的价值与意义。阐述了美术观赏具有干脆的视察实力，要培育学生把自己看到的、感受到的表现出来，感觉作为源泉，形式至上，体现美术作为一门造型艺术的独特特点。美术是感情的载体，美术作品不仅具有真情实感，而且对世界各物的反映，讲究特性化，美术教化就是培育了学生的真情实感，反映生活存在。在教学中，要重视学生对审美主体的情感体验，敬重学生的情感表现，激励学生的情感升华，使人与作品在情感上得到共鸣。

毕诗文教授也给我们作了《心智成长路径的选择青少年健全人格教化理念》的报告。他语言风趣幽默，向我们解读了小学生心理健康现状及小学生心理健康辅导的途径，使我们明确了辅导小学生心理健康的基本方法：学科教学渗透法、活动辅导法、个别心理辅导法、环境渲染法、家校协作法等，这也是老师要具备的一种素养，在今后的.工作中，我将不断地探究小学生心理健康教化的新方法，有效的促进小学生的心理，并带动他们的全面发展。

国培虽然很短暂，但在山东济南齐鲁师范学院学习和留给我们的思索却是许久的，学习和吸取了当地泉城文化的精髓提高了个人的艺术修养，我将把我学到的学问和感受，融入到今后的工作中，以新观念，新思路，新方法投入教学，在反思中收获，在反思中胜利，主动发挥在新课程实施中的引领作用，使学生在新课程实施中受益。

集训收获和心得体会5

通过这次网上学习，我觉得自己无论在思想上，还是在理论上，都有很多的提升，无论在教化上，还是在教学上，都有很多的收获。比照自己以往的工作，我感到还有很多不足，还有很多有待改进的地方。

通过学习，不但使我驾驭了很多专业理论学问，也使我了解到了很多书本上没有的学问，这是一种对思想的陶冶、学问的启发进一步充溢了自己的幼教理论基础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织实力。也让从事幼教工作的我有了更一步的相识，在我们看孩子的时候更要用一种发展的眼光去对待。这一段时间的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进老师原创性的思索。

孩子生来好动，嬉戏是孩子的生命。在孩子的生命成长中，无时不刻不充溢着嬉戏。生活中能所被他运用的物品无不成为他的嬉戏材料。嬉戏所带给孩子的价值也肯定是不行用标准化的工具能测量清晰的。重视嬉戏本身的价值，又要防止形式的异化。披着嬉戏的外衣，把学问性的内容填塞进去，让孩子的学习成为在嬉戏掩盖下的重复练习，这是要引起我们重视的问题。许多嬉戏来自于孩子对自己生活阅历的再现，这也是嬉戏的生活源泉，给孩子的嬉戏供应时间、空间上的保证，让他们童年老师是教化过程中的主导力气。老师道德品质不仅是老师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教化手段。其高尚与否，关系到到素养教化能否得以正确顺当地实施。老师必需有高尚的品德。老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将干脆影响下一代的成长。在教化活动过程中，老师既要把丰富的科学文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而老师必需要有高尚的思想境界，纯净美妙的心灵