名著导读伊索寓言课堂实录-人教版

名著导读《伊索寓言》课堂实录（浙江省六地市语文教学活动）执教：俞佩芬请学生表演寓言故事《农夫与蛇》。师：刚才他们表演的是一则寓言故事，是我们耳熟能详的——生：《农夫与蛇》师：出自哪里？生：《伊索寓言》。师：说起《伊索寓言》，我们的脑海中会浮现出这样熟悉的寓言故事，他们是——生：《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》师：恩，《护理和葡萄》，就是说吃不到葡萄就说葡萄是酸的。这一个看看——生：《狼来了》师：读过《伊索寓言》吧？这是一部名著，请同学先来说说看你对这部书的初步印象。你先来说。生：读了这本书，我学到了很多道理，它让我知道了人的很多缺点和优点。师：恩，好的，读出了很多道理。来——生：读了《伊索寓言》这本书，它让我知道了……就是……做人需要……做人需要怎么样……比如说不能骄傲，不能掉以轻心，就像龟兔赛跑那样要坚持不懈的跑到终点。师：好，可以了。做人不能太骄傲自满，是吧。生：读了《伊索寓言》这本书，我觉得这是一本非常有趣又蕴含着许多道理的书，它让我们懂得了做人不能贪得无厌，不能骄傲自满。师：懂得了很多很多的道理，好的，大家看，还有同学要说吗？好的……生：读了《伊索寓言》，里面都是动物语言，从动物身上体现出了人的不足。师：看到了人的很多不足，对吧。看来伊索寓言真的是一本对我们来说有很大吸引的书。的确，《伊索寓言》从它的产生到现在已经有两千多年的历史了，那么它以其独特的艺术魅力和人生智慧，受到了世界各国人民的喜爱，尤其是我们刚才说的那么多的青少年的喜爱。记得喜剧作家阿里斯托芬说“你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒惰”。所以我们必须去阅读，甚至是一读再读。今天，我们就再来读一读《伊索寓言》，一起感受它的魅力。师：读一则寓言故事，同学们你觉得最重要的是读出它的道理，哎这是寓意。老师呢，给大家带来了三则语言故事，在大组长的带领下阅读这三则寓言。一个朗读其中的一则寓言，第二个在读懂寓言的基础上，概括出寓意。第三个小组讨论之后，交流概括寓意的小窍门。明白了吗？好，开始。在大组长的带领下。分组交流，老师在期间询问了解加以指导。师：讨论得比较热烈。……哪一小组好了？……好了是吧，好了就转过来。好，声音静下来了，这一小组先来吧。你们选择的是哪一则寓言？生：我们选择的是《狼和小羊》。师：好的，寓意是什么？生：我觉得《狼和小羊》的寓意是：与恶者辩解是毫无用处的。师：与恶者辩解是汉武用处的，这是从谁的角度去看？生：我是从小羊的角度去看狼。师：然后呢？生：我觉得狼和小羊就是现实生活的写照，狼比喻了伊索那个时代的奴隶主一样的人物，他就是欺压了奴隶，而且强词夺理，根本就没有理由的去压迫他们。师：你看到了寓意的内容，还有内容的背后。刚才这位同学说了，同恶人是不需要辩解的，是站在了小羊的角度上概括出来的。还有其他小组也是选择这则的，有没有跟她寓意不一样的？来，这一小组——生：我概括的也是那个《狼与小羊》，它的寓意就是坏人如果想得到利益会不择手段，它也写出来现代……师：好，那我来问你，你是从坏人为得到某种利益会不择手段，你是从什么角度得出的？生：就是从坏人的角度师：狼的角度，对吧？生：对，对。师：请坐。大家看看这两则寓意，一个是从狼的角度一个是从羊的角度，其实我们寓意概括可以从不同的角度来说，对不对。好，我们看看，还有没有小组是概括《狼和小羊》的？好，你们组概括这个寓意的方法是什么？生：我们组概括这个寓意的方法就是将这则寓言故事与现实生活相联系，就是与当时的社会环境联系，用这个故事里的动物来与现实生活中的那些不同阶级、不同职业的人作比较。师：哦，联系社会生活实际概括出寓意，对吧？生：对。师：这个好像……这个方法我们能用吗？很会看到我们现实生活中这样的人时会有的，对吧？好，请坐。那么你们组呢？有没有什么方法？生：有。师：什么方法？生：就是把《狼与小羊》的故事结合现在社会的某种现象。师：哦，结合出来，概括出寓意了，是吧？生：对。师：好，那么大家再看，这也是一种方法，对不对？那我们来看看，《狼和小羊》里面狼为了达到一种目的，他的目的是为了干什么？生：吃掉羊。师：它找了多少的借口？生：个。师：三个借口，羊呢，对着这三个借口一次又一次的辩解，对吧，然后不管怎么辩解，狼最后的结果是吃了它。那么你们看看，最后的结果是要吃了它，从狼一开始找理由，然后一个又一个，我们是不是可以这样来说，是根据故事什么？生：情节师：对，我们可以把握故事情节的发展，把握住了故事情节，再联系生活实际，这个寓意就出来了。一个是狼怎么样怎么样，坏人为了达到目的是不择手段，找一个又一个借口。而羊呢？就是不管怎么辩解它都是无济于事的。这个只有概括了故事情节之后，联系社会生活实际概括出来的。方法不错哦。师：来，你们组吧！生：我们组选择的是《两只口袋》，寓意是如果人们都只看得到别人的缺点而看不到自己的缺点，那人就永远都不会进步。师：哦，只看到了别人的缺点却看不到自己的缺点，这个寓意非常的到位。其他小组有不同的吗？也是选择《两只口袋》的。那你们概括出这个寓意的方法是什么？生：概括的方法就是——文中写道他把别人的恶行口袋挂在前面，然后把自己的挂在后面，让自己瞧不见。师：那你说的这番话和文中情节说的有点类似，在哪里，我们同学看一下。生：因此人们总看见别人的恶行，自己的却瞧不见。师：那么你们用的方法是——，来，你来说说生：这种方法是根据文章内容……师：是根据文章内容，还是直接生：直接从文中找到。师：直接从文中找到，对吧。其实这真的是一个小窍门。很多寓言故事它的寓意在文章的最后一句话已经示意了。所以这就叫抓住文章的——生：关键句。生：我们小组选择的是《蚂蚁和蝉》。师：寓意是什么？生：寓意是讽刺了好逸恶劳、不劳而获。师：讽刺了好逸恶劳的人，是吧？生：对。师：好，其他小组有不同意见吗？……没有哦，那你试试看，方法是什么？生：恩，把握住情节和抓住关键的词语。师：关键的词语！哪里啊？同学们看看，哪里有关键的词语？哪里看出它好逸恶劳的？哪里好逸哪里恶劳了呢？生：因为它在夏天的时候不储存粮食，向他人乞讨。师：冬天的时候乞讨，是夏天不储存粮食，是吧？生：对。师：那它夏天在干什么？生：它在唱歌。师：它在唱歌，它在享受生活。生：对。师：哪里看出它不喜欢劳动，讨厌劳动？生：……师：好，其他小组有补充吗？生：“我在唱悦耳的歌曲，没工夫”这句中找到的。师：它说“我在唱悦耳的歌曲，没工夫”，它在——生：唱歌。师：它在唱歌，它的语言当中让我们看到这是一只懒惰的蝉。那么方法呢？我们读了蝉的话语中然后读到了这是一只懒惰的蝉。所以我们可以用这样的方法：结合文章当中的语句，可能是它说的话，分析动物的语言、动作看出它的性格、形象，这个形象就在它说的话当中。好，这三种方法我们在三则寓言故事中得出的。师：好，读一则寓言故事，怎么概括出寓意呢？方法是——把握故事情节，分析故事形象，抓住关键的语句。有时候啊，这三种方法在同一则寓言当中是可以综合运用起来的，不是独立的。其实，或许方法还有很多，老师呢，借这三则寓言故事，向同学推荐这三种方法。接下去看我们同学概括的内容，这两则第一则讽刺了什么，第二则讽刺了什么。其实在《伊索寓言》中这样的寓言故事还有很多，很多。那么看到这样的寓言故事的寓意，它讽刺了、讽刺了，似乎好像让我们看到了，它在讽刺好逸恶劳的人，它在讽刺看到别人的缺点，它在说这样让我们看到了——生：当时社会师：当时社会吗？它在说谁呀？生：人师：人，就好像看到了人类的缺点，人类的弱点。所以这则寓言的内容它是在嘲讽——生：……师：好逸恶劳的，我们身边的小伙伴有吗？这个人是好逸恶劳的，这个人是老是找别人缺点的，自己的缺点看不见，有吗？有的，很多。对不对？或许我们自己身上也有。那么，仅仅是嘲讽缺点，读了这样的寓言故事之后，我们有什么意义呢？生：我们不可以这样继续下去，必须要从这些故事中找出自己的缺点，改正自己的缺点。师：不要做这样的人，那寓言还在教育我们——生：教育我们要重视自己的缺点，去改正它。师：要做一个——能看到自己优点又能看到自己缺点的人，全面看自己。那下一则它说是讽刺好逸恶劳，不要做这样的人要做——生：勤劳的人师：其实，除了我们看到寓言当中透露出来的人类的缺点，从中我们知道不要做这样的人，其实这个寓言是在教育我们做怎样的人，教育我们为人处世的。来看第三则，我们用刚才男同学的角度来看：恶人干坏事，总要找各种各样的借口，它的内容是嘲讽人类缺点吗？教育我们为人处世吗？还是什么？这个内容和前面有区别吗？生：我觉得这个故事有嘲讽人类的缺点，但并不是所有人类的缺点，它就是跟不同的阶级有关系，它说的恶人可能指的是像奴隶主那种自私喜欢强词夺理的人。师：这位同学非常好，她知道《伊索寓言》产生的时代。它是这样的社会，由于国穷民贫的奴隶主社会时期，各个国家之间不断发生弱肉强食，为了保存自己，掠夺财富，充满暴力和强权。在这则《狼和小羊》当中，狼是谁？小羊是谁生：奴隶主、奴隶。师：受压迫受剥削的奴隶。奴隶主要压迫奴隶，他需要找各种各样的借口。在我们这个社会中，这样的统治者是没有了。但是我们这样的社会当中形形色色的恶人依然存在。那这则寓言的寓意是反映了——生：反映了现在社会虽然坏人少，但坏人总是有存在。坏人干坏事找各种借口，就算借口找不到，也要达到目的。师：那是反映这个社会的——生：黑暗。师：黑暗吗？……对，其实是在映射这个社会的现实。我们通过读这三则寓言的寓意，看看《伊索寓言》它的内容大部分是在嘲讽人类缺点、教育为人处世、反映社会现实。可以说文学是社会的一面镜子。寓言这种古老的体裁它照出了人性的善与恶，照出了社会的美与丑，那么《伊索寓言》它的内容不仅仅只有这些，它的内容是很丰富的，就如我们同学刚才表演的那一则《农夫和蛇》。《农夫和蛇》它的寓意是什么？生：表现了农夫……不，对恶人不能心慈手软，要对他凶狠一点，不能……就算救他……他反咬你一口你也会惨烈。师：其实就是在告诫我们对恶人千万不能心慈手软，这是劳动人民给我们的一种经验、智慧。这些内容其实都是来自于生活，带有很浓郁的生活气息，又是智慧的表现。真的可以这样说：小小的故事里蕴含着大道理，这就是生活的智慧。这本充满着生活智慧的书我们要看吗？生：要。师：不仅要看，而且我们同学很喜欢看。想过为什么吗？生：因为它的内容短，但是里面的道理很丰富。师：深刻。生：恩。师：刚才同学说是短小精悍，对我们同学来说故事不是特别难懂，很容易明白。这位男同学举了很多次手了。生：这些故事中也包含了幽默的内容……师：是幽默的内容还是什么？生：语言。师：语言很幽默。那么你能结合文章说说幽默的语句吗？生：这本书用动物来形容人，然后让读者印象很深刻，道理也很深刻。师：借动物就是来说——生：借动物来说各种各样的人。师：那么这种写法叫——生：借物喻人。师：这个就有点大了，很简单，把动物写得跟人一样，叫——生：拟人。师：它是用了拟人的手法，动物会说话，跟我们人一样，就在眼前一样。好，我们接着刚才的男同学，它说了寓言的故事当中，语言是很幽默的，那你能根据这个说说语言的幽默吗？很有意思。这三则里面，具体说。如果它的语言不是很幽默，或者说讲大道理一样，我们喜欢看吗？不喜欢看，是吧？生：我认为《蚂蚁和蝉》里面“你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！”这句话很幽默，侧面反映出蝉的懒惰。师：蝉很懒惰，蚂蚁其实是在——生：讽刺它。师：但是蚂蚁不说出来。生：恩。师：这样一说即达到了讽刺的目的，又指出了蝉这一点，所以语言显得非常的幽默。如果直接说出来的话会怎么样啊？蝉会怎么样？生：生气。师：恩，会生气，这样说就达到了目的。这些内容是我们作者自己亲眼看到的？听到的？不是，它带有丰富的想象。所以《伊索寓言》中的故事短小语言幽默，又富有想象。殊不知我们同学在看的过程中已经知道了这本书蕴含的艺术特色。正因为它这样无穷的艺术魅力，所以吸引了我们同学喜欢看，甚至爱不释手。这么一本有着人生智慧的书，这么一本充满着无限艺术魅力的书，我们要好好的读，把我们阅读的感受和我们同学一起分享。接下来我们做一张读书卡片。老师在这里做了一张示范卡片，我找的是《狼和小羊》，我们同学可以从我给大家发的资料里找、、、、这几则里面找，还是小组合作吧，选择一则做一张读书卡片，一人执笔，其他同学补充，好了，开始。小组合作。师：好，有一个小组已经好了，来，上来吧。生：篇目：《衔肉的狗》，内容：一只狗衔着肉过河，看见自己水里的影子，一位水里的肉比它嘴里的肉还要大，然后它放下自己的肉去抢水里的肉，结果两块肉都没有了。寓意：有人如果太贪婪的话，什么东西都得不到。艺术特色：语言很好。我的感悟：做人不能太贪婪，否则会失去所有的东西。师：我有一个问题，就是内容说得稍微有点长了，时间关系，我们再来一组。生：篇目：《衔肉的狗》，内容：狗为了得到一块并不存在的肉想抢水中的肉的倒影，结果不但没得到，连自己原有的肉也丢了。寓意：做人不能贪得无厌。艺术特色：用动物的行为来反映人的缺点，用精短的语言告诉世人道理。我的感悟：做人要知足常乐，不要妄想得到不属于自己的东西，不然会损失的更多。师：写的不错。其实这一张张的读书卡片不仅是我们小组的智慧，而且我们也从别的小组的展示中收获了更多的启发。其实，读书的快乐还在于交流与分享。师：这节课我们通过阅读、交流和分享，从《伊索寓言》当中我们读出了言语的智慧，读出了生活的智慧，更读出了哲理的智慧。有人说读寓言就是和智者对话，那就热爱寓言吧！希望我们同学会变得越来越聪明！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每