2018版高中语文必修四学案3(22份)-苏教版17

文本不自由，毋宁死学习重点.积累重点字词和有关自由的名句。.在诵读中体会演讲稿的语言艺术及作者的情感态度。自由的声音．生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。——裴多菲．道德是自由的保卫者。——斯米茨．思想的自由就是最高的独立。——费斯克．自由就是做法律所许可的一切事情的权利。——孟德斯鸠．一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。——《法国国民公会宣言》．为了享有自由，我们必须控制自己。——任尔夫．没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。——西奥多·罗斯福．一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。——歌德文本导学．读准字音()单音字①沉湎()②铿锵()③缄口()④桎梏()⑤束缚()⑥镣铐()⑦毋宁()⑧迄今()⑨缴械()⑩同胞()()多音字①予\\\{\\(\\\\(予取予求,给予))②蒙\\\{\\(\\\\(蒙骗,蒙受,蒙古))③禁\\\{\\(\\\\(禁受,囚禁))④模\\\{\\(\\\\(模样,模范))．理解词义()铿锵：()沉湎：()各抒己见：()截然不同：()充耳不闻：()缄口不语：()袖手旁观：．选词填空()必需·必须①如何围绕经济转型升级，加快构筑现代产业体系，以谋求更快速度、更高质量的发展，这是摆在我们面前破解的课题。②伊朗已囤积了大量的生活品，以减少西方对伊石油和金融制裁带来的负面影响。()坚苦卓绝·艰苦卓绝①达喀尔拉力赛以而著称，在这一举世闻名的汽车摩托车大赛中，参赛者驾驭赛车翻山越岭、跋山涉水，穿大漠、闯戈壁，日夜兼程，连续征战。②年月日，日本帝国主义全面发动对我国的侵略战争，中华民族进入的反抗外来侵略战争中。()置之度外·置之不理①工作时难免会遇到困难与挫折，这时，如果你半途而废，或，将会使公司对你的看法大打折扣，因此，随时运用你的智慧，或许只要一点创意或灵感便能解决困难，使得工作顺利完成。②蒋安成同志把个人安危，把群众安危放在心中最高位置，关键时刻冲得出、顶得上，值得我们学习。阅读文本，你能概括“我们”要准备战斗的原因吗？答：．作者在演讲稿第段中说“此时不是讲客气话的时候”，在这样一个隆重的会议上，作者为什么这样说？答：．从《不自由，毋宁死》这篇文章的内容看，议员们对待英国的态度可以分成几类？作者演讲主要是针对持哪一类态度的议员？答：．如何理解本文的题目“不自由，毋宁死”？答：．“自由”是一个永恒而诱人的话题，多少人为了自己或他人的自由而不惜牺牲自己的生命；也有人在“自由”的光晕里做着有悖自由的事情；也有人将“自由”当作一块诱饵，把渴望自由的人像动物一样关进笼子。对于“自由”，你是如何看待的？答：．亨利的演讲结束后，会场上群情激愤，“拿起武器！拿起武器！”的呼喊声响彻议会大厅。亨利的演讲为何如此轰动？他是怎样说服听众的？答：．这篇演讲稿在语言上有什么特色？请举两个以上的例子加以分析。答：链接作家作品．作者简介帕特里克·亨利(—)，“美国革命之舌”，苏格兰裔美国人，美国独立战争时期重要的政治家、演说家，美国《人权法案》的主要执笔者。历任弗吉尼亚州通讯委员会委员、民团司令、该州州长，深受爱戴，被誉为“弗吉尼亚之父”。晚年因与华盛顿总统政见不合，拒绝在新政府中供职。年在演讲中呼吁民族团结，同年去世。．背景展示北美洲的原始居民是印第安人。从到年，英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了个殖民地，采取剥削、压制的政策。世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。英殖民者采用各种手段，软硬兼施，企图维护其宗主国的地位。年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。帕特里克·亨利属于激进派人物，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立。年月日，在弗吉尼亚州议会上，眼看着妥协势力占了优势，他义无反顾，登台发表了这篇著名的演讲。亨利的演讲极大地鼓舞了人们为争取独立而进行战斗的激情，他的演讲结束后，会场上群情激愤，“拿起武器！拿起武器！”的呼喊声响彻议会大厅。这篇演讲稿被后人作为不朽的名篇，特别是结尾的警句“不自由，毋宁死”一直为人们所传诵。文内文外演讲的力量据说，亨利的演讲结束后，会场上群情激愤，“拿起武器！拿起武器！”的呼喊声响彻议会大厅。从某种程度上说，正是这一次演讲，点燃了人们心中的愤懑，点燃了这场独立战争之火。那么，一次短暂的演讲，为何会有如此大的力量？其成功奥秘何在？．攻其心。对方只是政见不同，同是被剥削者、被奴役者，所以亨利对他们的爱国精神和见识也表示钦敬，一开始就用委婉、舒缓的语调肯定他们的良善用心。这种求同存异的做法，为争取众多的拥护者奠定了基础。然后，他集中剖析了这些人的共同心理：“沉湎于希望的幻觉”“不愿正视痛苦现实”，此之谓幻想；认为“力量太单薄”、不能与强敌“抗衡”，此之谓畏惧。没有这种对他们心理倾向的准确把握，是很难软化对方，转化对方立场的。．启其智。针对一部分人的幻想心理，亨利详尽陈述(北美殖民地)求和的历史事实与(英帝国)大兵压境的严峻现实，逐层批驳和解妥协的错误想法，启发他们从对经验的回顾中“判断未来”，指出“唯一出路只有诉诸武力”。针对另一部分人的畏惧心理，他又分三层展开说理：靠等待是强大不起来的，我们有有利的条件，战争想避免也避免不了。这种逐层推进的方法，粉碎了妥协者的幻想心理，打消了自卑者的畏惧心理。．奋其情。针对两种错误的心理，亨利的说理无疑是十分有力的，但并不等于就非常有效。要有效，就必须增强演讲的感染力，要能激奋他们的情感和意志。为了拉近心理距离，消除立场分歧，争取广泛支持，他在人称的使用上很讲艺术性，少用、慎用“您”，而基本上以“我们”来称对方。为了加强感人效果和说服力量，他还大量采用修辞手法，其中使用得最多的是设问和反问(据统计，全文大约有个问号)，连珠炮似的发问，大气磅礴，咄咄逼人，容不得幻想者幻想、畏惧者畏惧，从而激起了他们的“革命斗志”。于是，历史上最成功的演讲者之一帕特里克·亨利，看到了议会席上的人们都情不自禁地站起来，听到他们发出了坚定的怒吼声：“拿起武器！拿起武器！”三个星期后，美国独立战斗爆发了。类文品悟对日宣战演说罗斯福副总统先生、议长先生、各位参议员和众议员：昨天，年月日，将成为我国的国耻日。美利坚合众国遭到了日本帝国海、空军有预谋地突然袭击。在此之前，美国同日本处于和平状态，并应日本之请同该国政府及天皇谈判，指望维持太平洋区域的和平。日本空军部队在美国的瓦胡岛开始轰炸一小时后，日本驻美大使及其同僚居然还向美国国务卿递交正式复函，回答美国最近致日本的一封函件。这份复函虽然声言目前的外交谈判已无继续之必要，但却未有威胁的言词，也没有暗示将发动战争或采取军事行动。夏威夷岛距日本的距离说明此次袭击显然是许多天前甚至几星期前所策划的，此事将记录在案。在此期间，日本政府有意用虚伪的声明和表示继续保持和平的愿望欺骗美国。日本昨天对夏威夷群岛的袭击，给美国海、陆军造成了严重的破坏。我遗憾地告诉你们：许许多多美国人被炸死。同时，据报告，若干艘美国船只在旧金山与火奴鲁鲁之间的公海上被水雷击中。昨天，日本政府还发动了对马来亚的袭击。昨夜日本部队袭击了香港。昨夜日本部队袭击了关岛。昨夜日本部队袭击了菲律宾群岛。昨夜日本部队袭击了威克岛。今晨日本人袭击了中途岛。这样，日本就在整个太平洋区域发动了全面的突然袭击。昨天和今天的情况已说明了事实的真相。美国人民已经清楚地了解到这是关系我国存亡安危的问题。作为海、陆军总司令，我已指令采取一切手段进行防御。我们将永远记住对我们这次袭击的性质。无论需要多长时间去击败这次预谋的侵略，美国人民正义在手，有力量夺取彻底的胜利。我保证我们将完全确保我们的安全，确保我们永不再受到这种背信弃义行为的危害，我相信这话说出了国会和人民的意志。大敌当前，我国人民、领土和利益正处于极度危险的状态，我们决不可稍有懈怠。我们相信我们的军队、我们的人民有无比坚定的决心，因此，胜利必定属于我们。愿上帝保佑我们。我要求国会宣布：由于日本在年月日星期日对我国无故进行卑鄙的袭击，美国同日本已经处于战争状态。微感言：素材运用点击文本《不自由，毋宁死》这篇脍炙人口的演说在美国革命文献史上占有特殊地位。当时，北美殖民地正面临历史性抉择——要么拿起武器，争取独立；要么妥协让步，甘受奴役。亨利以敏锐的政治家眼光，饱满的爱国激情，以铁的事实驳斥了主和派的种种谬误，阐述了武装斗争的必要性和可能性。从此，“不自由，毋宁死”的口号激励了千百万北美人为自由独立而战。运用示例“不自由，毋宁死！”亨利把对祖国的无比热爱、对形势的清醒判断、对真理的执着追求、对正义的必胜信心化作不惜牺牲生命来争取自由的精神。自由，一直是人们不惜花费财富和血汗而追求的最宝贵的东西，多少世纪以来，人们都在吟诵它，歌唱它，呼唤它。卢梭向世界袒露自己的心声，“我愿意自由地生活，自由地死去”；激情的拜伦摇着在狂风中飘舞的卷发，发出难以抑制的呐喊“是的，自由，那是你的旗帜，虽被撕碎却迎风翻飞，迎着那狂骤的风，飞舞的旗就像长天的疾雨和奔雷”；而裴多菲则宁愿舍弃爱情和生命以换取人间的无价之宝“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”。自由！自由！多少世纪过去了，先哲和诗人们的呼唤仍然在空间与大地轰鸣。答案精析语言积累．()①ǎ②ēɡāɡ③ā④ìɡù⑤ù⑥à⑦ú⑧ì⑨è⑩ā()①úǔ②ēɡéɡěɡ③īì④úó．()形容声音响亮而有节奏。()陷入不良的境地(多指生活习惯方面)，不能自拔。()各自坚持自己的意见或见解。()形容两种事物没有一点共同之处。()塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。(错点提醒：“充”不能写成“冲”。)()形容不愿说话或不敢说话。()比喻置身事外或不协助别人。．()①必须②必需解析“必需”是“一定要有”，不可缺少的。“必须”是表示事理上和情理上的必要，“一定得要”。从词性看，“必需”是动词，在句子中主要与别的词结合做定语；“必须”是副词，在句子中只做状语。()①坚苦卓绝②艰苦卓绝解析“坚苦卓绝”指(在艰难困苦中)坚忍刻苦的精神超越寻常。“艰苦卓绝”形容斗争十分艰苦，超出寻常。()①置之不理②置之度外解析都是动词，都有不放在心上、不理睬之意。“置之度外”，不把生死、利害等放在心上。所指的对象是生死、利害。“置之不理”，放在一边不理不睬。指对事情不放在心上，不去过问理睬。整体把握()沉湎于幻想就是自取灭亡。()英国政府已经做好战争部署。()强大并非指日可待，等待的结果就是束手就擒。()“我们”具备地利(在自己的国土上)、人和(正义之战)的优势。()“我们”已没有选择的余地。重点突破．争取民族自由独立、人民幸福安定是北美人民多年的愿望，也是殖民地人民政治生活中一件非常重要的大事情，而一些位高官显的“先生们”却为了屈辱的和平和安宁，在这次会议上表现出了他们自私的、狭隘的所谓“爱国精神与见识才能”，这虽然也令作者“钦佩”，但“钦佩”毕竟不同于恭维。人民面临着剥削和压迫、奴役和欺凌，作为有着正义之心、追求民族独立和人民生活自由的政治家应该也必须坦诚地表达自己的政治观点和政治主张，而不是一味地讨好、恭维、随声附和、“讲客气话”，因为国家已经到了生死存亡的关键时期。．()议员们对待英国的态度有三类：第一类是主张效忠英国，但只是少数；第二类是主张向英国妥协，避免武力冲突，这类议员是需争取的对象；第三类是主张同英国作战，争取自由。()第一类：很难用言语打动他们，使他们转变立场。第二类：他们反对战争的理由有两点，一是对英国抱有各种各样的幻想；二是认为英国力量强大，自己势单力薄，万一开战，后果不堪设想。亨利的演讲就是针对第二类保守派和温和派进行的，内容紧扣他们的两点理由，逐层进行批驳。．北美洲的原始居民为印第安人，但长期以来，受到英国殖民主义的残酷剥削和压迫，殖民地上的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压迫，极力主张妥协和解。而激进派人物帕特里克·亨利则主张通过战争的方式，以鲜血和生命为代价，换取独立、自由和真正的和平。这篇演讲稿以“不自由，毋宁死”为题，高扬战斗的旗帜，表达了作者誓死争取自由、独立的坚定信念，有着极强的鼓动性和感染力。．(观点一)自由，就是能够选择自己所爱、所想。而“选择什么”必然伴随着“不选择什么”，必然伴随着“失去”和“付出”，付出金钱只是其中的一种，除此之外我们可能还要失去“事业”“时间”“健康”“友情”“亲情”“爱情”……(观点二)自由是一种价值，但只在涉及具体的个人时才存在，否则它也就成了一种抽象的概念了。抽象的自由是不存在的。认为自由是绝对的想法是无法为之辩解的，因为，归根结底，那是一种没有责任感的自由。我们必须为自由而战，但那是一种负有责任的自由，是有限度的自由。(观点三)没有一个人能获得完全的自由，所以才有人不断挣脱束缚，痛并快乐着。梦想家总把自由当作追求的乐土，却不知自由的珍贵就在于没有人能完全长期地获得。退而求其次，自由的内在形态反而因为外在的束缚而更让人感觉其带来的快乐和兴奋。只有精神上强壮的人才能永远地保有，也许病痛的人比正值壮年的人更加悠游在世间，因为自由本身就是一种心理感受。美点赏析．演讲一开始，他先对其他发言人的爱国精神与见识才能表示了钦敬。接着话锋一转，说明自己毫无顾忌、毫无保留地讲出截然不同的观点，并非不敬和冒犯，而是在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默，很自然地转到坚持斗争、反对妥协的观点上来。亨利对议会中主张和解的保守派的心理了解得十分清楚，直截了当地指出他们“沉湎于希望的幻觉”“不愿正视痛苦现实”的心理倾向，批评他们“对关系到是否蒙受奴役的大问题视而不见、充耳不闻”。然后，以“我只有一盏指路明灯，那就是经验之灯”领起，详尽陈述求和的历史事实与大兵压境的严峻现实，逐层批驳和解妥协的思想，用连续的问句启发人们从对经验的回顾中判断未来，呼吁人们“再也不能沉迷于虚无缥缈的和平希望之中了”，用斩钉截铁的语气反复强调“必须战斗”，“我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神”。随着演讲的逐步展开，亨利的语调越来越坚决，言辞越来越激烈，感情越来越高昂，直到最后，以“不自由，毋宁死”的警句表达了誓为自由而战的坚定决心，将整个演讲推向高潮，给听众留下了深刻印象。．亨利的演讲表现了高超、机敏的技巧。他谙熟口语表达的特点，使用大量的表现手法，强化了听觉效果。()排比。①“可我们的请愿受到轻侮，我们的抗议招致了新的暴力，我们的哀求被人家置之不理，我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开了。”——强调形势的紧迫。②“假如我们想得到自由……假如我们不愿……那么，我们必须战斗！我再