统编版七年级语文下册第三单元 写作 抓住细节《好风凭借力 送我上青云》教学设计

七年级下期语文第三单元大单元课程（第二课时）好风凭借力送我上青云一、导入语：这世界那么多人，本学期我们与这些杰出人物同行，他们让我们震撼、折服、景仰，让我们沐浴在理想、责任的光辉中，提升自己的人生境界；这世界那么多人，又有更多的“小人物”，如阿长、老王、父亲，他们或地位低下，或卑微，或倔强，但是他们仍然带给我们深深的感动。通过这些“小人物”的故事，我们可以审视人性、理解社会。理解生命的意义。二、单元目标本单元四篇课文都是以写人记事为主，但文体有所不同。一方面了解叙事性作品的共性，另一方面体会不同文体在阅读欣赏中的差异性，因此，确定以下单元目标。1.整体把握文章结构层次的能力，能用逻辑图示梳理文章内容与结构。2.关注细节描写，把握人物形象特点。3.理解作者的情感态度，并能用准确的语言做出分析与简评。4.学会在写作中用丰满鲜活的细节来刻画人物、表达情感。三、本节目标本节课我们完成以下目标1.整体把握文章结构层次的能力，能用逻辑图示梳理文章内容与结构。2.关注细节描写，把握人物形象特点。3.学会在写作中用丰满鲜活的细节来刻画人物。四、教学环节（一）巩固积累，进行知识反馈抢答1．下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）A．震悚（sǒnɡ）憎恶（zènɡ）酌油（zhuó）诘问（jié）B．粗拙（zhuō）滞笨（zhì）愧怍（zuò）凹凼（dàng）C．门槛（kǎn）涎水（yán）忿然（fèn）家圃（pǔ）D．霹雳（pī）取缔（tì）自矜（jīn）撬开（qiào）2．下列词语中，没有错别字的一项是（）A．书斋门槛絮说微不足到B．绷紧头颅哀悼大廷广众C．塌败荒辟诘问言外之意D．肚脐疮疤辫子切切察察3．下列语句中，加点成语使用不正确的一项是（）A．专家指出，不要在微不足道的事情上浪费自己的宝贵时间。B．犯罪分子在大庭广众之下，持刀劫持人质，被我公安干警当场击毙。C．当电影《2012》里每一个微弱的生命不断殊死挣扎时，那种生离死别使人感觉到我们太渺小了，渺小得无与伦比。D．张一山拍戏遭居民大爷臭骂踹车，他尴尬地笑着，低眉顺眼地躲到一边。4．下列句子中没有语病的一项是（）A．为提高全民阅读水平，目前当务之急是在社会营造良好的阅读氛围。B．在教学过程中，教师应注意培养学生发现问题、解决问题和分析问题的能力。C．国家新推行的《未成年人保护法》能有效防止校园欺凌不再发生。D．“五一”假期，邮政快递业保持总体安全平稳、高位有序运行的良好态势。5．下列表述有误的一项是（）A．《阿长与<山海经>》选自散文集《朝花夕拾》，《从百草园到三味书屋》这篇文章也是出自这部散文集。B．《卖油翁》是南宋欧阳修所著的一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁的事，形象的说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理。C．《老王》的作者是当代女作家杨绛，文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家人对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。D．《台阶》的作者是李森祥，本文以“台阶”为线索，来反映父亲为了建造高台阶的新屋，而付出了艰苦的代价。（二）整体把握，绘制思维导图学生呈现设计思维导图，并解说设计意图。这样的设计把握线索，理清文章脉络；概括事件，把握人物形象；分析写法，掌握文章主旨；写作指导，学习文章写法。（三）揣摩细节，分析细节作用1、常言道：一滴水里见阳光，半瓣花上说风情。细节描写正如滴水花朵，它构筑了文学画廊中许多鲜活的人物、事件和场景。写作文，我们缺乏的不是把故事叙述完整的能力，而是缺乏细节捕捉描写的能力。本节课，我们依托于本单元及本册书的篇目来了解细节描写。经典回顾（一）回顾《阿长与<山海经>》《阿长与<山海经>》一文中阿长哪些描写让你印象最深刻？①阿长把“山海经”叫做“三哼经”，就是这样什么文化的保姆却惦念着“我”喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。②文中还有，作者只说阿长在床中间摆成一个“大”字，就活灵活现地写出了她令人“讨厌”的睡姿。这是什么描写呢？细节描写。细节描写:是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。（二）回顾《老王》老王哪些描写让你印象最深刻？如《老王》中老王来送香油和鸡蛋时的细节:“直僵僵地镶嵌在门框里”“简直像棺材里倒出来的”这些描写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。因为真实。真实的细节是对生活细致观察的结果。（三）回顾《台阶》父亲哪些描写让你印象最深刻？如《台阶》中:那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。表现父亲的勤劳能干。典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。（四）回顾《说和做》①闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”②他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。该细节描写，传神的把闻先生最后一次演讲和游行示威时的不惧牺牲、大义凛然的形象表现了出来。十分生动。读者如见其人，如睹其物，如临其境。呈现细节描写，属于哪种描写方式，分析其作用①老王给“我”送鸡蛋时：面如死灰；两只眼上都结着一层翳。外貌描写，突出人物形象②她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”语言描写，推进故事情节③阿长让“我”春节吃福橘说恭喜时的“郑重其事”“惶急”“十分欢喜”。神态描写，烘托人物心情④薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。动作描写，深化作品主题⑤台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。环境描写，创设环境氛围中考链接2017年中考原题《唯有垂杨管别离》第9题：根据括号内的要求，赏析第②段中画横线的句子。（4分）【A】可是，当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然现出一丝晕。（从描写方法的角度）从“终年苍白”到“一丝红晕”，抓住脸色变化这一细节，表现出岳老师成为小病号老师后的成就和喜悦之情。2021年中考原题《舵链》第8题：作者是如何表现矮个子兵去修舵链途中行进的艰难的？请结合相关内容简要分析。通过描写留在冰上的手套滑进海里，立刻被海浪吞没这一细节，衬托矮个子兵行进的艰险。小结定义：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。分类：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、景物描写等。作用：表现人物性格、烘托人物心情、推进故事情节、深化作品主题、创设环境氛围等。（四）学以致用，细节表现人物故事

：米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开朗琪罗说：我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力……，友人说“这些多是一些小细节啊”。米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。米开朗琪罗成为蜚声世界的雕塑大师。雕塑需要雕琢细节，作文同样需要细节描写。下面让我们来进行训练：用心观察班级中的同学（动画），对他的某一方面进行细节刻画，猜猜她（他）是谁。五、作业布置，表达生命体验历史的星空，因为有众多的杰出人物而光辉灿烂；如今的社会，同样因为有许多平凡而伟大的人物而更加美好。比如，扎根山村教育的教师；脱贫攻坚的奋进楷模；疫情时期坚守工作的亲人……他们都在默默的坚守中创造伟大，正像习总书记说的：时代造就英雄，伟大来自平凡。其实，这些默默坚守岗位奉献个人力量的平凡人就在你我身边。请以“她（他）让我如此”为题，写一篇文章。作文提示：1、选材立意2、谋篇布局人物和“我”的关系对我的触动我的变化所选素材的优势打算用一件事还是多件事来表现主