物理论文 如何在初中物理教学中开展素质教育 论文

如何在初中物理教学中开展素质摘要：素质教育主要以培养人的个体自主、人格独立和精神自由为目的，突出学习的乐趣性、思维的创造性、精神的愉悦性和心理的健康性。素质教育是培养全面发展、具有合格素质的公民的必经途径，是一个国家综合国力的重要内容。无论从教育的最终目的，还是当前社会发展的实际需要来看，素质教育都应成为我国现阶段初中教育的主导方向。初中物理科目最贴近生活，具有实用性，动手操作性和科学趣味性的初中物理教师可以利用本学科特点，改变教学观念，面向全体学生，关爱学困生，用不同的教学手段在初中物理教学中开展素质教育。关键词：物理教学素质教育物理学科学困生引言：随着教育改革的不断深入，“双减”政策的落实实施，以后学生在初中毕业就要分流，百分之五十的学生上高中，另百分之五十要上职业技校。个人认为这种教育改革好。我们都知道”十个手指有长短”，每个人都有适合自己的特长，初中孩子已经有一定的文化基础和生活经验，作为教师要改变教育教学观念：不以分数高低论英雄，以培养学生的整体素质和以后的就业发展为己任。由于义务教育，初中学生学困生多，如果只重视文化课的教学，那么这部分学困生就是被忽略的一族，所以我们经常看到一群群“小混混”在街头巷尾穿梭游荡。我是一名初中物理教师，我觉得在初中物理教学中，利用物理学科的特点，对学生开展素质教育，是十分重要的。《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》指出：进一步加强职业教育工作，加快技能人才培养，全面提高劳动者素质，关系着我国劳动就业和社会保障事业的发展，关系着我国现代化建设的进程，关系着我国国际竞争力的提高，符合最广大人民群众的利益。初中孩子毕业一部分爱学习的孩子可以上高中继续进行学习，将来上大学，搞科研，一部分爱动手，喜欢操作的学生可以升入职业高中学习技术，将来成为技术工人。所以本人以为初中教育教学要改变观念，不以分数评价学生优劣，而要以实施素质教育为己任。素质教育主要以培养人的个体自主、人格独立和精神自由为目的，突出学习的乐趣性、思维的创造性、精神的愉悦性和心理的健康性。素质教育是培养全面发展、具有合格素质的公民的必经途径，是一个国家综合国力的重要内容。无论从教育的最终目的，还是当前社会发展的实际需要来看，素质教育都应成为我国现阶段初中教育的主导方向。广大教育工作者要积极投身教育改革，更新教育观念，改变教育模式，改进教育教学方法，以全面提高学生素质为目的。而课堂教学是学校育人工作中一项最经常，占用时间最多，内容最广泛的活动，因此实施素质教育，必须抓住课堂教学的主渠道作用。物理是初中生必修课，它在提高学生劳动技能等素质方面，起着举足轻重的作用，下面我就如何使素质教育落实到物理课堂教学之中，谈谈自己的想法。一、专研教材，明确素质教新的教学大纲，教学目的发生了由知识到能力、由能力向素质、由智力教育观念向综合教育观念转化的变化，新大纲的着眼点也从考虑物理学科本身的学习需要变为考虑物理科学、物理教学、社会效益相结合的整体需要，从学生在校内学习期间的需要变为学生在校与毕业后工作相结合的需要。这些都说明在我国物理教育中的主体因素与内在因素正在日益受到重视。物理教学中知识的要求和学生主观上全面发展的关系正日益趋于合理，物理教学正向素质教育方面发展。这一切必将有利于丰富学生的个性，培养独立思维，促进全面发展，塑造出能适应未来社会需要的人才。一个完整的教学目标应包括传授知识，培养能力，培养良好的心理素质等多方面。我们在课前要将素质教育目标细化，落实到每一节课和每一个知识点，在备课时，总是确定好这节课能使学生掌握哪些知识，懂得什么道理，学会哪些方法，培养什么样的能力，渗透哪些知识等目标。比如在家庭电路这一节中，就应该是学生掌握家庭电路的组成，火线、零线，测电笔等知识，懂得电度表、保险盒、总开关的作用，组装顺序和连接方法，测电笔中高值电阻所起的限流分压的作用，学会辨认火线、零线的方法，培养组装家庭电路，发现电路故障和排除故障的能力，渗透家用电器近来发展动态和随着用电量的增加，我国在金沙江和澜沧江投资的水利工程等，培养学生热爱科学的思想，增加民族自豪感，养成节约用电的习惯。体验物理知识在实际生活中的广泛作用，从而提高学生学习物理知识的兴趣。二、改变教学观念，重视学困生的新课标提出，基础教育要面向全体学生，要人人都在学习中有获得知识的体验。物理科目也是最贴近生活的一门学科，物理老师要抓住本学科特点，用自己的爱心，责任心激发学生学习兴趣，树立学生自信心。义务教育使学生的学习成绩差异扩大，初中学校学困生队伍壮大，这实际上是教师最头痛的难题，学困生问题涉及到的学生越多，家长、社会各界对此反映十分强烈，课堂纪律不好把控。这个问题，物理老师应肩负起主要责任，因为物理这门学科在初中各学科中最贴近日常生活，而且实用性、趣味性最强，最吸引学困生，物理教师要抓住本学科特点，提高学困生学习兴趣，从而得到转变学困生的目的。1.建立平等的师生情，用爱温暖学困生每个孩子都是一颗种子，只是花期不同而已。作为教师，一定要走进学生心里，不能歧视他们，要了解他们的兴趣爱好，性格特征，心理动态等，与他们建立起平等的友谊，这样就能选择最适合的教学方法进行教育教学。同时学生对物理教师的感情，能助力学生产生对物理学科的感情，你爱孩子，孩子才会爱你，从而喜欢你教的这门学科。曾经有一个学生，上物理课跟物理老师撞衫，老师有点小尴尬，就问他怎么穿了一件跟老师一模一样的衣服？他很自豪的说，他特别喜欢物理老师上课，很崇拜物理老师，所以他叫妈妈给他买了一件和物理老师一模一样的t恤衫穿在身上。他还说，将来长大了也要当一个像物理老师一样的好老师，关爱学生，上课生动有趣。还别说，从此这孩子刻苦学习，后来还考上了本地重点中学。2.找学困生的“闪”，轻成绩重素质自我否定，重塑”，教师要用现代科学的教育理论武装自我，树立”教育观念，是教师素质的重要组成部分，它可以产生强大的内驱力，鼓舞教师去实现教学追求。素质教育要求教师不仅要有正确的人才观、质量观，还必须树立教育即教育者要面向全体学生，要发展每个学生的各方面能力，只有这样才能培养出全面发展的建设人才，这是应试教育难以做到的。这些新观念又必须是自然而然地发自每个教育者内心深处。教师不能把文化素质的高低作为衡量学生优劣的唯一标准或主要标准，应尽量找出学困生的特长和闪光点，帮助学困生恢复信心。3.用不同的教学手段，吸引学困生要转变学困生，教师要不断变换教学手段和教学方法，充分发挥教师的情感作用，以情调动学生的积极性，以情强化学生对物理知识的认识。靠教师的一个手势，一个眼神，一个停顿，话语的抑扬顿挫刺激学生的兴奋点，来减轻学生的疲劳，以获得教与学双方的最佳配合，从而提高课堂教学效率。如：在引入新知识时不答，故意留下空白。在讲力的作应效果时，可先设下茶杯为什么掉在水泥地上易碎，而掉在地毯上不易碎的悬念，然后再引入新知识，这样不仅能激发学生的求知欲、解疑心，而且能引发学生积极思考，唤起学生的注意力。在讲课当中，讲到兴趣正浓时，有意嘎然而止，留下空白，让学生思考。如在教学浮力这一节内容时，质量巨大它是如何实现下沉和上浮的？诱发学生想象和思考。在某一物理知识的教学结束时，提出一个或几个以后学习的有关悬念，埋下伏笔，让学生带着如何解决这些问题的强烈愿望结束对某一知识的学习，往往会取得“言犹尽而意无穷”的教学效果，从而活跃学生的思维，激发他们进一步参与课堂教学的兴趣。俗话说：“疑是思之始，学之由”。在实践过程中，我认为“问题”应小而具体，要紧密结合物理概念、规律、方法，要有代表性、启发性、能击中要害，引人入胜，激发兴趣，调动学生开展积极的思维活动。从而使每个孩子都能全面发展，提高整体素质。三、利用物理实验的魅力，渗透物理老师要充分利用物理实验的魅力来吸引学困生，培养学生兴趣，同时物理教师要提高课堂的趣味性，挖掘生活中的实例，介绍高科技的成果使课堂气氛和谐轻松。随着农村学校教学条件的不断改善，绝大多数物理演示实验和学生实验都有条件做，新编教材对观察、实验、归纳、演绎等一系列的物理研究的方法，做了精心的安排并贯穿全书，只要物理教师充分利用这些，就一定能发挥物理实验对提高学生素质的作演示条形磁铁的磁场，我们可以在一块木板上把小铁屑放在条形磁铁周围，敲打木板使之震动，小铁屑就会排成一系列曲线的形状。但是这个实验怎么让全体同学都能看清楚呢?既不能竖起来，又不能用幻灯投影，何况可见度又不大。现在我们可以用实物投影仪来进行，把真实的实验过程通过摄像管放大投影到屏幕上，老师边讲边实验，全体学生都可以一目了然。通过充分的准备，精心的安排，正确的引导，成功的做好每一个物理实验，锻炼学生的实验能力，以达到培养学生观察事物的能力，眼手并用的实际操作能力，透过现象寻找本质的能力，培养学生严谨的作风，科学的态度，树立献身科学的理想和培养学生的创造能力的。四、体现“教为主导，学为主体”课堂教学要充分发挥学生的主体作用，使学生被动接受知识为主动投入，变“要我学，为我要学”。我在教学过程中按照先编教材的意图把课堂教学分为四类，一类是讲授课，这类课采用先做演示实验，让学生归纳总结，然后自己补充的这种边讲边做实验的方式；第二类是实验课，是学生实验，我提示原理，学生根据原理决定测量选择实验器材，再提问，实验注意事项和大致步骤，然后让学生自己动手做实验，最后提出实验结论，误差原因等；第三类是讨论课，这类课先让大家看书，我在黑板上提出讨论内容，然后讨论发言，尽量使每个学生都有机会发言，最后我归纳出课堂结果；第四类是自学课，这类课，一种方式是让学生备课，另一种方式是学生自学，我当然这些课堂教学的方式开始效果不好，一段时间后效果就显示出来了，学生既得到了锻炼，提高了综合素质，