小班个别化记录

班级：小（4）班记录日期：2016年9月12日记录教师：胡怡云主题：雨天区域内容：雨具加工产材料区域设置：一次性桌布购物熟料袋米袋防水布等幼儿活动实录：自由活动时间，好多孩子选择了雨具加工厂，看到那么多的孩子愿意去玩，我的心里也非常高兴。可是不一会却发现工作台前状况百出：有的加工好后没有放回去又重新加工了；有的一次拿了好多加工工具，堆在一边的地上加工；有的工具掉在了地上，也不去把它们拣起来；有的看到地上有工具，也不避开，就直接踩在上面走过去了。当我指着地上的工具问：“这是谁不小心丢的？”孩子们七嘴八舌地回答：“不是我丢的”、“不是我掉的”、“是XX小朋友弄掉的”……教师分析及调整：入幼儿园的新小班孩子来说，他们才刚刚开始学习在集体中独立生活，在生活自理、卫生等方面都还没有养成良好的习惯。而且，现在无论是独生子女，还是非独生子女，孩子在家中都倍受宠爱，什么事都是长辈包办，致使孩子养成了“以自我为中心”、事事依赖等不良习惯。今天看图书时所发生的情况就是因为孩子们缺乏良好的自理能力所致

在班内，通过擦图书（脏的地方用抹布轻轻擦干净）、看老师修图书等活动，让孩子体验整理的乐趣，这样不仅有助于孩子养成良好的生活习惯，也增强了幼儿的责任意识。创设看图书要求的图示，给予幼儿提示。在家园联系栏中张贴相关文章，引导家长配合，家园一致帮助孩子养成良好的自理能力及生活卫生习惯。班级：小（4）班记录日期：10月20日记录教师：胡怡云主题：雨天区域内容：雨点在唱歌材料区域设置：调羹、酸奶瓶、易拉罐幼儿活动实录：今天加工区中玩的小朋友很多，有的孩子拿着调羹坐在地毯上敲打酸奶瓶，有的孩子拿着调羹敲打易拉罐。悦悦指易拉罐说雨点在唱歌。美美拿着调羹敲打酸奶瓶说：“雨点在唱歌”，这时又陆续上来了几个小朋友，看着地上的工具有意无意地敲着，他们对这些工具充满了好奇。老师在加工区投放了酸奶瓶等，孩子们对这些工具充满了好奇，有的跟好朋友一起制作“雨点在唱歌”教师分析及调整：根据小班孩子的年龄特点，，孩子们已经有了互相分享，但个别幼儿还是喜欢一个人独玩，孩子们容易接受和理解。老师的适当引导也非常重要，可以通过合作活动让孩子们知道合作的重要性，最主要还是激发孩子的兴趣，在区域活动时老师也可随机指导，及时纠正孩子不正确的认知行为。班级：小（4）班记录日期：2017年1月9日记录教师：胡怡云主题：小司机区域内容：汽车和数字配对材料区域设置：停车场汽车幼儿活动实录：见一位弟弟朋友在点数汽车卡片时拿了4辆车用手指一个一个挨着顺序数过去“1、2、3、4有5辆车”，我连忙走到他的身旁对他说：“弟弟，你在仔细的数一遍，到底有几辆呢？”弟弟看了看我，有些害羞的低着头，我说：“弟弟很棒，很会数的。”在我的鼓励下，弟弟马上数了起来，“1、2、3、4、5”我对弟弟说有“5”吗？在弟弟疑惑的时候，旁边的妹妹抢着对我说：“老师，浩浩总是乱数的，我会数，你看着。”这妹妹把她的操作材料拿到我的跟前，有模有样的数了起来，数好之后还拿出数字来“5”，告诉我这就是“5”，并对我说：“老师我没多出来。”我看了看小男孩说：“弟弟，我们一起来数一下。”他看看我，用手点了汽车从右边开始往左边数，但是手口不一致，也没有数对。“弟弟，我们再来数一下。”我用手把着她的手指开始数，这时听到他跟着我一起数“1、2、3”然后我又让他把一样颜色的汽车放在一起问他红颜色的有几辆？他说：“3辆”。我又问，黄颜色的有几辆?他说：“2辆。教师分析及调整：幼儿在操作时很感兴趣，符合他们的生活经验和认知水平。选用结合主题和季节特征的操作材料在特定的情景下，让孩子操作，他们很兴趣。目标的提出即对他们原有经验的巩固，又有有一定的挑战性。符合小班幼儿的年龄特征和发展需求。幼儿能力有差异，教师可以让幼儿自己先操作，然后再观察同伴的操作，或者表扬能力强的幼儿，并请他来讲讲操作的思路，会让其他孩子受到启发。也可以让能力强幼儿做好后检查能力弱的幼儿，帮助他们，提高幼儿的匹配能力，更能提高孩子的社会交往和情感交流等。班级：小（4）班记录日期：2016年9月8日记录教师：瞿颖主题：小司机区域内容：组装车材料区域设置：牛奶空杯幼儿活动实录：今天孩子们来到益智区看到放着很多牛奶空杯，任雯琪第一个拿起来看了看，然后把牛奶空杯放回篮子中，阳阳进来后问：“任雯琪你在玩什么？”任雯琪说：“你看呀，这儿有很多空的牛奶杯子，干什么用的啊？”阳阳说：“我也不知道啊！”她转身看着我，询问地说：“周老师，这些怎么玩啊？”我说：“随便你呀，怎么玩都可以。”我看着他们还是无所适从，于是我走了过去说：“我和你们一起玩吧！”她们高兴地拍起了手，于是在我的暗示下，她们玩出了很多玩法，有叠高、排列„„。投放的牛奶空杯是新增的内容,由于老师没有提示过,也没有适当的环境暗示,所以老师在这时以同伴的身份加入游戏,给孩子一个暗示的作用,老师介入得非常及时,由于老师的加入，使得孩子们对游戏的兴趣始终高涨，游戏一直持续到活动结束教师分析及调整：新增添的游戏内容最好有材料或环境的暗示，如：在活动区墙面上增加一些叠高或排列的图片等，否则孩子们在游戏时会显得无所适从，这些材料的投放非常适合孩子们的年龄特点，材料上既有颜色的分类，还有利于孩子环抱意识培养。老师的介入也非常及时，老师没有直接教授，也没有提醒，而是以玩伴的身份加入游戏，在孩子们即将放弃时重新燃起对游戏的兴趣。班级：小（4）班记录日期：10月20日记录教师：殷慧主题：甜甜蜜蜜区域内容：雪糕拼图材料区域设置：各种雪糕幼儿活动实录：今天，孩子们在玩雪糕拼图的游戏。进入游戏区后，很快每个孩子都选好了一筐拼图在手中。摆了一会儿，悦悦就叫了起来：“老师，我不会！”“怎么不会了？”我问，“喏，可以先看看它黑黑的线对不对。如果黑黑的线能接起来，那就成功了！”“恩！”悦悦又开始试了。试了一会，悦悦开心地叫我去看她的“作品”，我一看，四块拼对了边上两块，中间的两块反调了。于是，我又对悦悦说：“你看，它们这样放是什么糖你看得出来吗？”悦悦摇了摇头。“那这样呢？”我把两块拼图的位置调换了一下，“是牛奶糖！”悦悦开心地叫了起来。“那悦悦自己再来试一次好吗？”“好！”我帮悦悦把拼图打乱掉，悦悦又开始重新拼了起来。教师分析及调整：对于刚入园没多久的小班幼儿来说，第一次玩拼图游戏，缺乏经验，有些无从下手，教师此时就要适时地语言提示，让幼儿知道该怎样思考了去拼。在幼儿觉得自己已经成功了的基础上，教师如果盲目指责幼儿拼错了，会打击幼儿的自信心。对于小班幼儿来说，可以用动作示范的方法让幼儿辨别发现老师的是更对的。而且，有的拼图技巧，如大小的图形匹配等，语言可能也不一定表述得清，正确的示范更能让幼儿从中发现正确的拼图方法，然后再让幼儿进行自主尝试，幼儿就更有积极性了。班级：小（4）班记录日期：11月15日记录教师：殷慧主题：冬天来了区域内容：手工区材料区域设置：彩色面条、棒棒糖、牙刷牙杯幼儿活动实录：今天，手工区共有三种可供选择的材料：彩色面条、棒棒糖、牙刷牙杯。孩子们刚来到手工区，就争着把材料拿在手里，有的拿棒棒糖，有的拿牙刷牙杯，只有一个孩子玩彩色面条的游戏。过了一会儿，就有孩子跑过来说：“老师，怎么把这个牙杯贴起来？”我看了看他手里的材料，牙杯的边缘涂了许多的胶水，粘不住。我说：“你用双面胶试试看”。在老师的配合下，牙杯终于被粘住了。教师分析及调整：有了老师的语言指导和帮助，很快把问题解决了，方法还是很有效的。作为美工活动，幼儿能力间存在一定的差异性，一方面老师要提供多种材料，满足不同能力幼儿热的操作要求，同时，老师还应加强个别化指导，帮助幼儿解决游戏中的困难，提高幼儿的操作技能，提高成就感。班级：小（4）班记录日期：12月8日记录教师：殷慧主题：冬天来了区域内容：手工区材料区域设置：彩纸幼儿活动实录：今天，思雨在玩区域游戏的时候选择的是手工区的爱心炒面。爱心炒面的作法是把长方形纸条撕下来呈细长条，然后黏贴在一个盘子里。只见思雨认真的尖起了手指，眼睛看着纸条认真的撕起来，然后撕一条，粘一条。当过了一半时间后，思雨看着隔壁的一诺，停下了手中的“工作”，发起呆来。原来，一诺的动作很快，已经完成的差不多了。思雨看着，很着急，眼睛都有点红红的了。于是我忙跑去对思雨说：“思雨，你看看，一诺的面条都斯好了，所以只要黏贴，所以面条就做的快了，你愿意试试吗？”思雨使劲点头，又仔细的观察了一会儿，然后开始先认真的撕面条，然后再黏贴。教师分析及调整：思雨比较喜欢手工活动，且比较有耐心。在自己做事的时候比较认真，细致。所以当发现其他同伴比他优秀的时候，第一反应是比较沮丧。在这个时候老师的及时介入，引导孩子观察同伴的方法，然后进行学习，尝试。还是比较有效的。可以看出，思雨虽然在遇到困难的时候有点沮丧，但是没有后退，更是愿意尝试。这样的孩子，还是需要及时观察了解他们的需要，及时地“推一把”，这样他们会更乐于尝试和操作。班级：小（4）班记录日期：2017年1月6日记录教师：殷慧主题：冬天来了区域内容：绘画区材料区域设置：颜料画纸幼儿活动实录：子豪拿着排笔在颜料盘里蘸红色的颜料，蘸好后，他将笔在盘子的边上舔了一舔，接着提起笔在纸上刷色。刷了几笔后，他说：“老师，我的怎么没有东西啊？”师：“你多刷几笔试试看，说不定会变出一个有趣的东西！”“好的！”说着，子豪又开始刷色，过了一会儿纸上出现了条弯弯的白线，子豪高兴的说：“有了有了！但这个是什么呀？”“把纸头全刷满就知道了！”看到纸上有东西出来了，轩轩刷得更卖力了，不一会儿一个红红的大苹果就出现在红色的纸上！子豪拉着我笑眯眯的说：“老师，你快看你快看，我变出了一个大苹果！”教师分析及调整：小班幼儿的绘画处于涂鸦时期，手眼动作很不协调，因此要让幼儿画出规则的线条和图案，只能增加孩子的绘画难度和心理负担。所以针对这一时期幼儿的年龄特征，我们就要用游戏的方式来提高他们参与的兴趣。这