中小学教师培训工作实施方案

第第页中小学教师培训工作实施方案中小学老师培训工作实施方案最新7篇方案是书面计划，具有内容条理清晰、步骤清楚的特点。那么什么样的培训工作实施方案才好呢？以下是我整理的一些中小学老师培训工作实施方案最新，欢迎阅读参考。中小学老师培训工作实施方案最新【篇1】一、引导思想推动老师教育改革与创新，以国家教育政策法规为依据，依据全面实施素养教育和新课改的要求，不绝探究老师专业化进展规律，重点培训“新理念、新课程、新学问、新技术、新方法”，突出针对性、实效性、实践性和前瞻性，开展优质、高效的培训工作，努力建设一支师德高尚、素养优良、结构合理的中小学体育老师队伍，提高我区中小学体育教学、科研水平。二、培训目标通过培训学习，使培训者在思想政治与职业道德修养、课程与教学理论素养等方面得到明显提高；通过培训实践，使培训者在体育教学本领、体育科研水平、活动组织管理本领等方面得到明显提高；通过培训讨论，使培训者在体育专业学问与技能等方面得到明显提高。三、设计思路依据参与培训老师的教学现状和实际需求布置培训内容，培训课程的实施力求能紧密结合课堂教学实际，贴近老师工作与进展需求，尽量实行参加式与互动式培训方式，重视老师的实践、体验、交流与反思，在老师的.参加过程中达成培训目标。四、培训形式专题讲座、案例评析、专业技能学习、互动交流研讨相结合。五、总体布置培训时间为7天，14个单元，总计56课时。培训内容分为五个专题,分别为：1、专题一：师德2、专题二：老师说课与点评相关的专题内容；3、专题三：街舞与健美操、韵律操二部分专项技能内容；4、专题四：现代教育理论5、专题五：教育科研方法六、评价方式采纳过程性评价与结束性评价相结合评价方法。七、课程布置中小学老师培训工作实施方案最新【篇2】为贯彻《__省教育厅关于落实__省促进中小学老师专业进展行动计划全面开展中小学老师连续教育工作的实施看法（20__—20__）》精神，针对我省基础教育改革和进展的需要，切实提高全员中小学老师课堂教学本领和老师的专业进展水平，结合我省中小学老师队伍整体素养的现状，订立本实施方案。一、引导思想和实施原则以提高中小学老师教育教学实践本领为根本，以提高中小学老师专业化进展水平为导向，以“教育思想大讨论，专业学问大学习，教学技能大训练”等活动为载体，面对老师，组织实施以“师德教育、新学问、新技术和新技能”为重要内容的新一周期中小学老师全员培训。通过培训，全面推动教育教学创新，加强老师实施素养教育的本领和水平，提高广阔中小学老师整体素养和专业化水平，促进全省中小学老师队伍的可持续进展。——服务老师，倾斜农村。以老师专业成长为根本，着眼老师专业进展需求，着力提高老师的综合素养和教学水平；以农村老师作为政策的基点，在充分考虑农村老师实际的基础上，兼顾城镇和骨干老师需求，科学设定培训目标，实行适合的培训模式，促进老师全员培训的均衡进展。——聚焦课堂，训练技能。以老师课堂教学问题为突破口，围绕老师进行课堂教学所需各项技能，运用学、练、评、改、考结合的方法，分学科开展训练，学以致用，坚固结实提高老师课堂教学基本技能。——重心下移，校际联动。坚持校本研修为主、集中培训与网络研修为辅。加强校本培训的管理与实践讨论，使老师任职学校成为老师专业进展的基地。发挥中小学老师专业进展示范校、基地校和培训机构的作用，采纳“典型引路——成果推广——评价促进”方式和课题牵动方式，加强校际间的合作共赢，变个体优势为资源共享，推动老师全员培训进展。——分类引导，评价跟进。充分考虑各学段、各层次和不同年龄段老师的不同要求，依据各自特点科学实施全员培训。引导工作应依据培训工作的需要，分层分类，适时反馈，适时引导。通过建立“老师自我管理专业进展档案”对老师全员培训进行形成性评价，通过对老师个人专业进展目标的过程性和结束性评价，不绝调控培训进程，确保全员培训任务的有效完成。二、对象和目标（一）对象培训的对象是具有中小学老师资格的各级各类中小学校在职专任老师，包含各级各类中小学、区县老师培训、教研机构、特别教育机构、校外教育机构等在职在岗中小学老师。（二）目标总目标：通过全员培训，使广阔老师逐渐养成良好的师德行为；基本具备课程与教学理论素养；整体提升老师课堂教学技能和课堂教学本领；稳步提高自主学习和讨论本领；班主任全员达到合格水平。实在目标：1．现有在岗中小学老师到20__年底前完成不少于240学时的培训。2．通过培训，切实提高中小学老师综合素养、教学本领和自主进展水平。100%的中小学老师胜任教育教学工作，其中，教学技能15%达到优秀；老师师德年终考核合格率达到100%。3．20__年12月31日前，男不满55周岁、女不满50周岁的中小学老师参与不少于50学时的教育技术本领培训，使教育技术本领得到显著提高。三、课程内容、培训方式和考核（一）培训课程内容及五年学时、学分依照中小学老师教育技术本领建设计划实施说明：本周期全体中小学老师完成240学时的培训；所列课程经过培训并通过考试、考核后，每10学时记1学分，共计24学分。（二）培训方式以校本研修为主，以集中培训为辅，由培训机构和中小学共同完成本周期的培训任务。1．校本研修校本研修包含：自主学习、同伴互助、专业引领（1）自主学习老师有计划地通过“自学——实践——反思——再实践”的培训方式端详、分析、解决本身在教学中的问题，把日常教育教学工作与老师教育融为一体。每个老师都要订立与学校进展目标一致的“个人进展目标”，并依据目标订立个人学习计划。（2）同伴互助老师以教研团队（教研组或其他学校内部的组织）为单位形成互助学习团队，在学校的引领下充分发挥每一位参训者的才能，以对话编织学习共同体，通过老师之间相互交流、切磋、公平对话的方式进行合作式学习，或以校际联动的方式参加其他学校的教研活动，以达到资源共享、共同提高、共同进展的目的。（3）专业引领培训机构专兼职研修老师建立专业引导团队，供给专业引领菜单，实行讲座、现场培训（听评课）、现场引导、个性问题解答（电话或网络即时应答）、供给网络资源支持学习等形式进行专业引领，与老师共同完成相应的培训任务。2．集中培训集中培训定位在问题引导上。要坚持贴近课改，贴近课堂，贴近老师。从老师中来，到老师中去，依据教学需要，调研教学问题，开展课题讨论、设置专题辅导，切实提高培训的针对性和实效性。有条件开展远程教育的培训机构，应通过实时远程教学，以视频、音频共享的方式进行远程实时专题辅导和交互研讨。（三）考核建立和完善培训考核制度，实行培训单位培训即时考评加校本培训考查和达标验收制度，实行过程性考查和结果性考核相结合，突出本领考核，考核分统一考核和校本考查两种形式，分年度进行。统一考核由各市（州）老师连续教育业务管理部门实施；校本考查在各级教育行政部门的引导下，由县级老师培训机构实施。考核实行分级制度，分为优秀、良好、合格和基本合格四个等级，作为老师业务水平的紧要衡量指标。新技能的学习考核依照《__省中小学老师教学技能训练与考核方案》（另行下发）实施。四、组织管理与保障措施（一）加强组织领导省教育厅主管全省中小学老师全员培训工作，省中小学幼儿老师培训中心负责全省中小学老师培训的组织、引导、管理和评估。各级教育行政部门师资培训管理部门归口管理老师连续教育工作。市、县、乡、校应健全各级工作机构，优化网络，细心组织，分级引导，以“教育思想大讨论，专业学问大学习，教学技能大训练”为活动载体，确保培训质量。坚持各级教育行政部门、老师培训院校重要负责人为中小学老师培训工作第一责任人制度。强化中心学校和中小学校长在校本培训的第一责任制度，实行措施，建立机制，把制度落到实处，保证校本培训的有效开展。（二）优化业务引导省中小学幼儿老师培训中心分年度订立年度全员培训计划，确定年度培训专题的学习目标、学习内容、重要学习形式和考核要求，引导各市（州）开展年度专题学习活动，并对各地全员培训情况进行评估。各级老师培训机构，要在教育行政部门的统筹下，整合高等院校、师训机构、教研部门、电教部门和中小学骨干老师资源，建立校本培训引导团队，切实把校本培训抓紧抓实。要积极开展关于远程、集中和校本培训的课题讨论，发觉、讨论和解决老师培训中的现实问题，制造性地开展老师全员培训工作。（三）提高培训本领加强培训者培训。连续实行培训者培训制度，省教育厅连续实施中小学各学科教研员省级培训，各市（州）要做好培训者市级培训和集体备课，切实提高培训者本领和水平。建设培训精品课程。省教育厅依据年度培训专题，精选课程资源，下发课程资源推举目录，各市（州）在推举课程资源目录范围内，依据自身特点和需要自主选择。省教育厅将依据老师连续教育工作需要，组织力气积极开发符合地方特色和培训需要的老师培训课程资源。构建有效的校本引导网络。各校本培训基地要建立以骨干老师为重要力气的校本培训引导者队伍，各级老师培训机构要建立专兼结合的校本引导团队。（四）连续实施连续教育证书制度各级教育行政部门要连续实施并完善中小学老师连续教育考核和成绩登记制度。考核成绩作为老师职务聘任、晋级的依据之一、中小学老师连续教育学分登记使用全省统一印制的《__省中小学老师连续教育证书》，作为老师完成各种形式的连续教育任务的唯一有效凭证，由老师任职学校负责保管。老师参与由教育行政部门统一组织的中小学老师连续教育，且考核合格，由任职学校负责学分登记，建立本校老师连续教育档案，保管考核合格证明等原始材料。中小学老师培训工作实施方案最新【篇3】一、培训对象全体中小学老师（含幼儿老师）；截止到～年6月31日，男55周岁，女50周岁以上者，激励自己愿意参与。二、培训目标通过本周期多形式、多渠道的培训和校本研修，着力提高全体老师的师德修养和专业技能水平，达到以下重要目标：1、树立与基础教育课程改革相适应的先进的教育理念，精准把握本学科的课程标准和新教材的编写特色与内容，运用与教学内容相配套的教学方式和教学行为进行教学。2、具有良好的职业道德和健康的心理素养，敬业爱生，为人师表，举止文明，以同学为本，依法施教。3、信息技术未达到初级水平的老师经过培训，全部达到初级水平。已经达到初级水平，年龄在45周岁以下的中小学老师，盛市级骨干老师达到高级水平，而且进一步提高已经达到高级水平的年龄在45周岁以下的老师的信息技术水平，运用信息技术进行教学，提高教育教学本领。4、拓宽学科学问领域，更新学科学问结构，使广阔老师的学科水平，教育教学本领明显提高，并努力提高教学讨论的本领，力求成为创新型老师。5、引导老师学会自主学习。立足校本，积极自动地提高创新意识和创新本领，促进老师自主成长，逐渐建立起有利于老师自主成长的培训机制和必需的规章制度，提高专业化水平，促进老师向专业化方向进展。6、使老师立足当地，放眼全国和世界，渐渐适应学习型社会的需要。三、集中培训内容和学时调配本周期中小学老师连续教育培训分集中培训、校本研修和教育实践活动、远程教育等形式。其中集中培训的时间不少于240个学时，实在内容和培训学时调配为：1、师德教育：32学时，4学分，这是贯穿整个中小学老师连续教育的首要内容。重要通过举办讲座，组织优秀老师报告团，看《师德启思录》，开展师德师风大讨论及师德教育论坛等形式，加强对老师爱岗敬业教育、法制教育和老师职业道德规范教育。要把心理健康教育作为职业道德的重要内容，抓好文明礼仪教育。所学课程为：《老师礼仪》《探究教学论》《中小学关于进一步加强和改进未成年人思想道德若干看法的读本》。2、新课程培训：42学时，5.5学分。这是本周期中小学老师连续教育的核心内容。依据基础教育课程改革“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则，细心组织，使老师在进入新课程之前接受不少于42学时的集中培训，在此基础上，转入校本培训。所学课程为《为了中华民族的复兴、为了每一位同学的进展》、《走进新课程》和各学科课程标准、课标解读及教材。3、信息技术培训：60学时，7.5学分。依照省市有关文件要求，连续做好中小学老师信息技术的培训和考核工作，不绝提升我区老师信息技术的层次和水平。信息技术已达到高级水平的老师，可以参与信息技术与学科整合的培训，发挥在信息技术培训中的引领和示范作用。所学课程为《中小学老师信息技术培训上、下册》。4、学科综合素养（专业技能）培训：88学时，11学分。实在内容包含新学问、新理念在本学科教育技能训练中的培训。依照基础教育课程和实施素养教育的要求，以最新的科研成果和最新的学问为基础，针对不同学科的要求，开展素养教育理论和新学问的学习，使老师不绝拓宽学问领域，更新学问结构，更好地胜任教育教学工作。结合我区的教育教学实际，重点抓好老师的基本功训练和课堂教学技能、学科教学技能的训练工作，把教学技能与课程改革结合起来，用新课程理念引导教学，改革教学方式和教学方法。所学课程为：（一）小学老师用书：语文：《小学语文新课程教学法》、《新课程教学论，小学语文》、《基础教育新课程师资培训引导，小学语文》。数学：《新课程理念与小学数学课堂改革》、《小学数学参加培训教程》、《新课程教材教法》。品德：《新课程教学法丛学》（品德与生活）。体育：《体育新课程教学法》。音乐：《音乐课程与示范教学案例》。美术：《美术教学实施指南》。（二）中学老师用书由市教育局和培训院校确定5、地方课程：24学时，3学分。培训教材由市教育局依据老师的需要另行选定。四、培训时间布置依据省市新课程改革工作的部署，～～～年，全区中小学老师已有90％参与了新课程通识性培训，1、2、7、8班级各学科老师已参与了课标、教材培训，在肯定程度上提高了我区老师运用新理念推动教学改革的本领。为确保我区新一轮中小学老师全员培训工作的顺当～完成，拟定于：1、～年4月23日开始举办小学老师新一轮连续教育培训班，首先组织小学1～3班级全体老师分语文、数学两个学科进行培训。中学老师由市教育局组织开始分批分专业的新周期连续教育培训。（中学老师的通识培训由区师训中心负责）2、～年暑假对走入新课程的1～3班级、9班级老师进行课标教材培训。并依照新课标、新教材逐年推动的布置，有计划地组织完成小学4～6班级老师的新课标、新教材培训。3、定期组织老师到中小学听课、评课，开展课题研讨，加强学习反思，有效引导我区课程改革的实施。4、组织老师开展校本研修，订立我区校本研修的引导看法和评估管理方法，确立校本研修培训基地，并认真总结推广阅历。五、培训要求1、树立先进培训理念，促进老师专业进展。以终身学习和老师专业化理论为引导，学习和借鉴先进的老师培训理论和实践，总结以往老师培训阅历，坚持以人为本，以老师进展为本，注重老师主体参加、开展实践反思、加强合作学习、体验成果共享，突出研训一体，进展校本研修，促进老师学习型团体建设和学习型组织建设，使老师培训的过程成为老师人力资源开发的过程，成为老师专业成长和专业进展的过程。2、更新培训手段，变革培训模式。以信息化带动老师培训的现代化，充分发挥网络在教育培训中的作用，坚持培训与教研、教改相结合，集中研修与分散研修相结合，短期面授和长期跟踪引导相结合。集中培训要把理论学习与教学观摩、案例分析、技能训练结合起来，把讲授与研讨交流、教学反思结合起来，采纳敏捷多样化的方式、方法，不绝完善推广专题讲座式、“菜单式”、“自助餐式”，送教下乡等培训模式。校本研修的学时数与集中培训学时数的比例应达到2：1以上，针对老师在新课程实施中碰到的新问题，通过自修反思，研讨交流等形式进行，把学校建成老师终身学习的学习基地。积极探究以参加式为主的.多种行之有效的老师培训模式，加强培训工作的针对性和实效性，提高老师培训的质量和效益。六、保障措施1、加强培训基地的师资、设施建设，整合培训资源。依据省市新一轮老师连续教育的有关规定，卫东区老师培训中心承当全区中小学老师和幼儿老师的培训任务。多年的师资培训工作积累了丰富的教学和管理阅历。在新的培训任务中，师训中心将在先进培训方式的实践、新理念与中小学实际的联系、校本培训的实施、反思型老师的培育等方面发挥紧要的作用。为适应老师教育进展的需要，师训中心、局教研室、电教站的资源有必需进行有效整合，不绝更新培训观念，变革培训方式，优化培训手段，大量运用电化教育设施和计算机网络等多媒体技术开展培训教学。同时为提高培训者的素养，师训中心还将定期或不定期地组织老师参与省级培训者培训，变化观念，提高认得。通过听课引导、学习反思、课题研讨、切实加强老师对新课程理念的理解和运用本领，为新一轮老师全员培训的～完成供给保障。2、严格培训的管理、考核登记制度。各级教育行政部门和中小学校长，要支持老师参与连续教育，不得以任何理由阻拦老师参与连续教育培训学习。中小学老师应积极参与连续教育，努力探讨教育教学规律，提高自身的政治、业务素养。考核坚持理论考试和实践考查相结合，平常考查与作业相结合，定量评价与定性评估相结合。考核内容包含培训要求的各门课程，以开卷考试，闭卷考试，撰写论文、课题讨论、教育教学实践等方式敏捷进行。学员学完全部课程，考核合格，经市教育局审核验收后发给连续教育培训合格证书。3、落实各项措施，保障培训经费。中小学老师连续教育培训是各级政府的职责，要坚持以政府投入为主，依照教育经费管理体制，分级负责，确保对中小学老师连续教育的投入。逐渐完善中小学连续教育经费由政府、学校、老师个人共同负担成本经费的机制。依照《中小学老师连续教育经费解决方法》的规定，本区参与新一轮连续教育的老师需交纳的培训费如下：1）、中学老师参培院校由市教育局决议，其培训费用由所培训院校确定。2）、小学老师参与新一轮连续教育培训依照省市有关文件规定为，预交书费、证书费160元，培训费240元，（除政府补助外应交160元）（已参与通识性培训者交书费100元，培训费110元）七、有关政策1、接受连续教育的老师进修期间在原单位享有的一切待遇不变，学员学习期间各单位要按有关规定酌情予以生活费和交通补助。2、新一轮连续教育培训费原则上由学员所在单位和个人共同承当，书费、证书费等由学员个人负担。3、持有新周期连续教育合格证书者，在晋升职级、评先表优等方面各单位应给以优先照料。4、对组织工作不力，宣扬不到位，给全区连续教育工作带来不良影响的单位，要追究有关负责人的责任，其单位各项考评，表优评先实行一票否定。5、依据《中华人民共和国老师法》和《河南省中小学老师连续教育暂行规定》在本周期连续教育期间，无故不参与连续教育或培训不合格的中小学老师，不准参与职务评定、聘任和晋级，不准评先评优，不得参与年终考核，各项老师优惠政策均实行一票否定。中小学老师培训工作实施方案最新【篇4】依据省教育厅《安徽省__—__学年度中小学老师全员培训引导方案》(皖教秘师〔__〕21号)和《霍山县“__”中小学老师培训工作实施看法》（霍教〔__〕183号）文件精神，结合我县实际，订立本方案。一、引导思想紧密围绕“__”中小学老师培训工作总体目标，聚焦“提高有效教学本领，促进同学有效学习”，有效开展老师职业道德规范教育和“有效学习内容”主题培训，不绝提高老师师德素养和业务水平。二、培训对象全县全体在职中小学老师。三、培训时间(一)培训阶段__年8月一__年5月。(二)培训学时1.在职老师岗位培训:不少于72学时。其中，高中老师集中培训、远程培训48学时，校本研修24学时；中学、小学老师集中培训、送培送教或远程培训24学时，校本研修48学时。2.骨干培训者研修提高:集中培训环节不少于24学时，并进行每学年不少于48学时的校本研修引导。四、培训目标(一)师德教育帮忙老师全面理解和深入领悟《中小学老师职业道德规范》，提高老师职业梦想和践行师德的本领。帮忙全体老师精准理解《老师专业标准》的基本理念，全面把握《老师专业标准》的内容要求，自发地将《老师专业标准》作为开展教育教学实践、提升专业进展水平的行为准则。(二)业务培训1.帮忙义务教育阶段学科老师全面理解、深入领悟和精准把握课程标准(__年版)的精神实质和重要变动，在课堂教学中全面落实课程标准的教育理念和基本要求;帮忙全体在职老师树立现代学问观，变化教育观念;了解学科教学最新动态与进展趋势，构建学科教学学问;把握新技能和新方法，精准诊断和有效解决学科学习内容疑难问题，提高学科教学内容分析本领和讨论水平。2.帮忙骨干培训者精准把握本年度“有效学习内容”专题各模块内容，把握开展校本研修的基本理论和引导方法，进一步提升教育教学本领、教研本领、培训和引导广阔老师学习的本领，在推动老师全员培训中发挥引领示范作用。五、培训内容(一)在职老师岗位培训包含六个模块：模块一：中小学老师职业道德规范和老师专业标准；模块二：修订版课程标准与学习内容要点；模块三：现代学问观与同学本领培育；模块四：学科教学最新动态与进展趋势；模块五：学科教材分析与学科教学学问(pck)构建；模块六：学科学习内容疑难问题分析与解决。(二)骨干培训者研修提高重点学习中小学老师职业道德规范，老师专业标准，学科教学最新动态与进展趋势，课堂教学问题与对策，同学学习进展与评价，修订版学科课程标准与有效教学，教育教学讨论与老师专业进展，校本研修设计与实施。六、培训的组织实施（一）高中老师的岗位培训高中老师培训采纳“集中+远程+校本”模式。1、“集中+远程”环节由省、市连续教育培训机构统一组织实施，县老师学习与资源中心负责组织协调。2、高中老师的校本培训由县老师学习与资源中心统一引导，各学校结合本单位的实际，自主组织实施。本年度的实在要求为：围绕“老师职业道德规范和老师专业标准”、“现代学问观与同学本领培育”、“学科教学学问（pck)构建与有效教学”、“学科学习内容疑难问题分析与解决”四个主题，自主订立校本培训实施方案，并于培训开始前上报县教育局职成教股和县老师学习与资源中心审批备案。参与“实施有效教学，打造高效课堂”试点项目的老师本年度校本培训依照项目实施方案组织实施。（二）中学、小学老师的岗位培训中学、小学老师培训采纳“集中+送培送教或远程培训+校本”模式。以问题为中心，案例为载体，实行案例式、探究式、参加式、情景式、讨论式等多种方法组织开展培训研修活动。本年度的培训工作布置如下：时间内容形式组织实施培训要求考核方式20__年9月下旬1、“有效学习内容”专题乡校二级培训；各乡校组织二级培训到每位老师县老师学习与资源中心①集中培训出勤记录②培训学习记录1★检查出勤情况、学习记录、教育叙事、研修心得模块一：老师职业道德规范和老师专业标准模块二：修订版课程标准与学习内容要点集中学习各完中及乡镇中心校③撰写教育叙事（p14）★④完成研修心得（p17）★__年10——11月模块三、现代学问观与同学本领培育；分片集中送教下乡县老师学习与资源中心①集中培训出勤记录②培训学习记录2★③理论研修小结（p15）★检查出勤情况、学习记录和研修小结。模块六：学科学习内容疑难问题分析与解决校本学习培训教材远程支持服务各学校、县老师学习与资源中心__年11月12月中旬模块六：学科学习内容疑难问题分析与解决校本学习与问题研讨学校教育处或教研组①学校学习、交流讨论记录（二次以上）②完成自学教材学习，结合任教学科和所学教材内容，撰学习心得（p16）。★检查学校交流研讨笔记、个人自学教材和学习心得__年元月阶段检查与评估分片县教育局老师学习与资源中心各完中及乡镇中心校对比检查评估细则逐项检查，形成检查通报__年3月上旬“有效学习内容”专题业务引导人员培训及乡校二级培训1、县级集中培训业务引导人员2、各乡校组织二级培训到每位老师县老师学习与资源中心各完中及乡镇中心校①集中培训出勤记录②学习记录3★检查出勤情况、听课记录__年3——4月模块四：学科教学最新动态与进展趋势模块五：学科教材分析与学科教学学问（pck）构建分片集中送教下乡问题研讨远程支持与服务县老师学习与资源中心各学校①集中培训出勤记录②学习记录4、5★③结合年度教材使用情况，完成一篇“教材分析与学科学问构建”研修心得（p18）★检查出勤情况、听课记录研修心得__年45月课例研修：结合学科课堂教学开展行动讨论课例研修与问题研讨远程服务与支持各学校县老师学习与资源中心①课例研修方面的交流讨论、行为调整记录、（二次以上）②完成小组合作研讨记录（p19）★③撰课例研修报告检查小组交流研讨记录、个人参加研讨记录和课例研修报告__年6月年度检查与评估分片县教育局县老师学习与资源中心各完中及乡镇中心校对比检查评估细则逐项检查，形成检查通报说明：1、参与“实施有效教学，打造高效课堂”试点项目的老师同步参与本专题的集中培训和送培送教，校本培训依照项目实施方案组织实施。2、带★号的过程材料均要填写在“专业成长记录手册上”。（三）骨干培训者研修提高骨干培训者研修提高以“集中+远程+校本”模式。其中集中培训布置在暑假和学期开学初进行，远程交流与学习由县老师学习与资源中心统一组织在学期中实施；校本研修活动要结合本单位的专题培训活动同步开展。全部活动参加情况记录在《业务引导人员工作手册》中。七、培训管理和要求1、加强培训工作的组织领导各学校要进一步加强培训工作的组织领导，各学校校长是培训工作的第一责任人，对学校培训工作负总责，分管业务的副校长对培训负直接责任。各校必需落实实在的部门和专门人员负责培训的常规工作，确保培训工作的有效实施。2、加强问题反馈和业务引导各学校要积极引导广阔老师围绕各模块学习主题，认真反思剖析自身的教育理念和行为，梳理存在的问题、困惑和建议，适时反馈给学校业务引导团队。学校业务引导人员要适时通过网络提交各模块老师反馈的典型、共性问题，同时要将县级业务引导团队的答复适时传递给老师本人，并适时跟进到老师的课堂，实施行动讨论，真正解决问题。县乡（校）两级业务引导团队成员要认真履行引导职责，紧密搭配，协同工作，形成高效顺畅的问题反馈和问题引导网络，要实行书面问题引导、网上在线答疑和集中巡回引导相结合的措施，把问题引导真正落到实处。3、加强培训者培训县老师学习与资源中心要建立一支德才兼备的专兼职培训者队伍，要加强培训者队伍自身培训，不绝提高素养。每次集中培训前要开展集体备课，明确培训的目标和要求，做好培训的必需准备，培训提纲经审核通过后，方可组织实施。同时，要以举办骨干培训者研修为契机，加强各学校业务引导人员培训，提高业务引导人员的本领和水平。4、加强过程管理县、乡、校三级领导组和业务引导组要相互搭配，构建县、乡、校三级培训组织管理和过程监控网络，加强对校本培训的引导、监督和检查。学校对老师个人自学自练要有布置、有检查，每个模块的学习结束后，要以学校为单位检查一次，同时要将检查情况进行记录、总结，适时进行反馈。各学校每学期末均要对培训工作进行一次全面的检查，并将检查情况写成文字材料，上报教育局职成教股和老师学习与资源中心。县培训领导组和业务引导组每学期要对校本培训工作进行一次全面检查，对乡镇中心校（完中）重要负责人、分管校长和业务人员的工作和老师个人的培训情况进行考评，考评结果纳入个人绩效考核，考评情况将在全县进行通报。5、加强考核评价各学校要坚持过程性考核与结束性考核相结合的原则，在学年结束时，组织对每位老师的参训情况进行考核，并依据考核成绩做好校本培训的学时初审登记工作，并将初审情况报县教育局职成教股和县老师学习与资源中心终审认定。考核不合格的，不予认定连续教育学时，当年连续教育综合考评为不合格等次，不得评优、评先、晋职。6、加强档案建设各学校要在开展培训的同时，认真做好年度校本培训档案的收集、整理、归档工作，要做到专人负责、一人一档，力求各项材料规范齐全。7、加强支持与服务县老师学习与资源中心要为培训供给有针对性的网络、文本资源和其他必需的培训资源，充分发挥远程培训平台的支持服务功能。同时，要进一步落实校本培训联系人制度，组织业务引导人员常常性深入教学一线，为老师们供给面对面的引导和服务，帮忙老师解决培训学习中的问题和困惑，为广阔中小学老师供给有效的培训服务。中小学老师培训工作实施方案最新【篇5】为贯彻省教育厅《安徽省中小学老师连续教育第二轮岗位培训实施方案》，保证我市中小学老师第二轮连续教育的顺当实施，现结合我市的实在实际，订立本实施方案。一、引导思想和实施原则(一)引导思想以基础教育新课程改革师资培训为核心，全面提高老师实施素养教育的本领，不绝提高老师专业化水平；变革培训模式，提高连续教育培训的针对性、适应性和实效性；以省中小学老师连续教育第二轮岗位培训课程指南为指针，以我市实施“444”老师队伍建设工程为抓手，全方位对我市老师进行培训。(二)实施原则1、突出课改，分类实施。中小学老师连续教育第二轮培训，以基础教育新课程师资培训为核心，按高中、中学、小学、幼儿园分类进行实施。2、立足校本，强化参加。校本培训是中小学老师连续教育的紧要培训形式，是培训与实践相结合的重要途径，是促进老师从阅历中学习、在反思中成长、在讨论中提高的重要举措。学员的主体参加、积极体验是校本培训有效性的保证。3、整合资源，协调共进。发挥老师培训基地、教研部门、科研部门、电教部门以及骨干老师的资源优势，实现培训资源的优化组合，形成合力，共同推动新一轮连续教育的健康稳步进展。4、综合考评，促进进展。以综合考评为手段，考试与考查相结合，以考查为主；结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主；理论考核与实践考核相结合，以实践考核为主。二、培训目标和任务(一)培训目标更新教育观念，提升老师职业道德水准，加强现代教育理论修养；理解并认同新课程的基本理念，能够运用新课程理念引导新课程实施，提高教学设计本领，变革教育教学行为，初步把握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学本领；明确老师专业进展内涵，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动讨论本领，实现专业进展，具有肯定的专业水平。(二)培训任务从__年起，全体在职中小学、幼儿园（含民办学校、幼儿园）老师必需参与第二轮连续教育岗位培训，在第二轮培训周期内总学时不少于360学时，年平均培训学时不少于72学时。三、培训形式和内容（一）培训形式培训分为集中培训、校本培训和统考三种形式。集中培训旨在理解新课程理论与实施的重难点问题，引导老师观念和行为的变动，提升老师的专业理论基础学问。校本培训旨在整合课程理念与课程操作，进行教学实训，促进老师教育观念向教学行为、教育理论向教学实践的转化。统考旨在围绕新课程提升老师职业道德、教育理论、专业成长等综合素养，让老师明确新时期老师观念和教学行为。（二）培训内容和学时1、集中培训，学时为120学时。（1）以省中小学老师连续教育第二轮岗位培训课程指南为指针，对中小学老师进行基础教育课程改革纲要与课程标准解读、教材教法讨论、新课程教学设计与引导、学科学问更新与拓展、校本自学指南等内容的培训。对幼儿老师进行幼儿园教育引导纲要解读、幼儿教育新论、幼儿教育科研基础、幼儿教育教学活动案例、幼儿保育与健康等内容的培训。（2）以我市“444”老师队伍建设为抓手，加强骨干老师的培训，选派老师参与国家级、省级新课程改革和骨干老师培训，加强老师的外语本领、计算机水平的培训，强化骨干老师的科研本领，选送老师到国内外参与各种学术会议和学术讨论，聘请国内外知名学者到我市讲学，组织我市教研、科研和电教等部门对老师进行各类培训。中小学老师培训工作实施方案最新【篇6】依据青教办字【20__】8号文件精神，为履行好青州市中小学老师培训基地的任务要求，发挥教育教学示范引领作用，特订立20__学年培训方案。实在实施方案如下：一、学校基本情况小学语文学科是学校的优势特色学科，多年来，晨诵午写暮读成为语文教学特色，双语演讲课程、“1+N”写字课程被评为潍坊市优秀校本课程，阅历被推广；作为语文主题学习试验校，学校多次承当外来省市考察团的观摩活动，曾被评为全国语文主题学习示范校。学校拥有一支师德高尚、业务优秀的语文老师队伍，其中有山东省特级老师3人，潍坊名师1人，青州市名师3人；山东省教学能手1人，潍坊市教学能手8人，有5人执教过省优质课或公开课，13人执教过潍坊市级优质课或公开课。二、培训内容依据市教育局引导看法，此次培训内容重要包含学校双语演讲、1+N写字、整本书阅读三个方面。三、培训形式为确保培训实效，在规范化培训过程中，重视培训内容的适切性，努力探求培训成果的实效性。本年度的培训，将采纳两次集中培训，对三项课程进行展现。四、培训任务1、创设良好的培训条件。进行精细化管理，科学设置活动内容，组建引导老师团队，做好相应过程性材料的归档整理，适时总结反馈培训成果，为老师培训工作政策订立供给参考和建议。2、承接市教育局布置的培训任务。学校将依据市教育局的统一时间布置，依照本方案订立的培训内容做好过程实施与管理。五、实在举措（一）组建培训工作领导小组和导师团队1、依据培训相关要求，成立由校长担负组长的工作领导小组，全面负责培训任务。培训设工作办公室，办公室设在教务处。培训工作领导小组组长：__成员：__2、学校严格遴优秀老师担负培训引导老师。导师全部为为阅历丰富的骨干老师。均执教过潍坊市级公开课，有丰富的引导老师的阅历。引导老师团队组长：__成员：__3、取导师负责制，并充分发挥备课组、教研组团队的集体引导作用。4、确保培训质量，培训人数原则上每次不超过100人。（二）强化基地学校的培训实效1、本年度，学校向市教育局老师工作科提交培训计划、培训考勤、年度培训小结、培训照片等相关文档。由老师工作科依照全市统一布置，向全市老师发布培训通知，参训老师和培训导师依照有关规定享受连续教育学分。2、督促培训导师认真履行职责，引导参训老师定时完成各项培训内容，把握三项内容的基本程序与行为规范。每学年对培训导师的工作情况进行考核；同时接受教育局组织对学校培训工作的引导和考核。3、建立培训考核评价制度。要求参训老师严格依照规定的时间参与培训，督促参训老师认真完成过程性任务，对每个老师的参训情况进行等级评定。评定结果将作为评价考核的依据之一、4、开展好培训情况调研。为强化基地学校的培训质量，将对全部参训老师进行调研。调研从培训导师职责落实、培训活动开展情况、存在问题等几方面进行，通过问卷、座谈等方式，对培训情况进行工作评估，适时听取看法，解决存在的困难。同时，学校定期走访参训学校，了解学校对培育方案、培育措施等方面的看法和建议，适时对整体培训方案的设计与实施作相应的调整。（三）培训形式受工作和时间上的限制，许多乡镇小学语文老师不方便到学校进行集中培训，我们提出了集中与分散相结合的培训模式，将校本培训与分散培训结合在一起。首先，我们依据培训方案，依照计划为全市各中心校培训语文骨干老师。然后，由这些骨干老师担负中心校的辅导老师，在青州云门书院双语学校学校主讲老师的引导下，以中心校为单位进行校本培训，通过“集中培训、回岗消化、课堂观摩、研讨提高”的培训方法，让各中心校的每一名老师切实提高语文教育教学水平。中小学老师培训工作实施方案最新【篇7】一、进展定位新老师是校外教育进展的不竭动力和将来希望，为了促使新老师在较短时间内适应校外教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理本领的同步提高，对校外教育老师特殊是新老师进行系统的培训是非常必需的。二、目的意义以创建老师专业进展校外教育为契机，针对新老师可塑性强的特点，通过多渠道、多方位的培训，全面提高新老师的教育理念和教育教学本领。以实践为基础，积极探究开展制造性的培训模式，以足够新老师对培训的需求，有效促进新老师的专业成长。三、培训对象工作年限二年以内的校外老师。四、培训目标1、通过培训，全面提高新老师的职业道德、学问水平、教育教学理论和身心素养，进展专业思想，培育敬业精神，使其形成与时俱进的教育理念，把握前沿的学科学问;2、通过培训，加强新老师在教育教学实践中反思、探究和创新的本领，使其初步把握信息技术及科研的基本技能、方法与技巧，具有制造性地实施素养教育的本领和独立开展教育科研的本领，加速其专业化成长;3、通过培训，引导新老师了解校外教育的办学理念、工作特点，树立酷爱教育、酷爱校外教育、酷爱校外教育机构、酷爱同学的梦想，确立为教育事业终身奋斗的思想。4、通过培训，激活新老师自动学习的愿望，积极参加培训和实践活动，初步形成赏识他人、合作沟通、共享阅历的意识，为老师的可持续进展奠定基础。五、培训内容及形式新老师培训分为市区级培训和宫本培训两部分，市区级培训由市区级校外教育讨论室统一组织，每年针对新老师的专业等开展定期培训;宫本培训则由新老师所在校外教育单位组织，其中一年为辅导执行期，一年为跟踪进展期;培训内容包含师德师风、职业道德教育、教育教学本领、教学基本功、校外活动方案的编写、新课程标准、现代信息技术等。重要以导师制、集中培训和自学自练等培训形式开展。1、导师制由校外教育为新老师指定一名骨干老师作为引导老师，双方组合后，引导期为一年。导师依照宫本培训的有关规定，通过开设专题讲座、教学观摩、教学实践引导、开展研讨、撰写论文等形式，对新老师进行传、帮、带。培训的总课时为50课时，时间为期一年。2、集中培训新老师所在校外教育单位自行组织开展各类岗位集中培训，如开展专题讲座和师德先进个人事迹报告会、观摩优秀老师和骨干老师的小组活动实况等，使新老师尽快了解、把握小组活动教学工作的全过程，熟悉小组活动、群众文化活动等各个环节的规范和要求。3、自学自练新老师要积极参与市区校外教育讨论室组织的各级各类培训，提高自身的专业水平。阅读4本以上的教育理论专著，并撰写读书笔记，在读书交流会上共享读书心得。六、职责与要求(一)对校外教育单位的要求1、校外教育单位要高度注重对新老师的培训工作。要指定专人负责新老师培训工作，依据校外教育培育计划的要求订立新老师总体培训计划，对新老师进行岗位集中培训，并在培训过程中严格管理、规范考勤，使新老师尽快熟悉教育教学工作，以保证新老师的培训工作顺当实施。2、校外教育单位要细心选择事业心强、具有良好职业道德修养、专业理论水平较高、教育教学本领强，教育教学阅历丰富的老师与新老师进行师徒结对，引导新老师的教育教学实践，促使新老师快速成长，明确职责，并订立出相应的奖惩激励措施。3、校外教育单位教研室负责订立学科新任老师年度培训计划;负责师徒结对活动的`督促和检查;随时了解新老师参与市区级、宫本培训的情况，作为考核新老师的依据;定期考核验收培训结果及培训档案，组织新老师小组活动教学技能讨论活动，跟踪点评新老师的小组活动。4、建立新老师成长记录袋及培训档案