《习作：让真情自然流露》学习任务群教学设计

《习作：让真情自然流露》学习任务群教学设计【教学内容】统编教材六年级下册第三单元【教学目标】1.能结合单元课文、习作例文交流、梳理表达真情实感的方法；2.初试身手，能选择一个情境，运用把情感融入具体的景物之中的方法写几句话；3.借助习作例文探究人生经历对文章选材影响，学习选择独特经历表达真情实感。【教学过程】板块一：创设情境——结合生活，激活表达1.回顾，导入。上两节课，我们开展了作品赏析会，赏析了两位作家的文心，知道了不同的作家不同的人生经历对情感表达的影响。这个单元是习作单元，这节课我们做的是表达文心（PPT出示单元篇章页），让真情在笔尖自然流露。2.创设情境。现在是六年级下册，再过两个月，我们将离开母校，告别老师和同学们，毕业临近时咱们班要创编一本班级散文集，书名老师都想好了，就叫《十二岁的天空——毕业散文集》。记录小学生活经历，校园故事，只有表达出真情实感，才能唤起同学的共鸣，成为美好的回忆。每位同学至少要投稿一篇，怎样让这篇文章成为你的代表作、最具散文味呢，我们可要好好地研究研究。3.读例文，讨论。老师这里就有这样一篇我们六年级同学写回忆校园生活的文章，快速读一读，你认为这样的文章能否入选班级散文集？这篇文章选择的内容很普通，情感的表达方法也不丰富。过渡：怎样才能写得更具散文味呢，我们先来看初试身手。板块二：初试身手——融情于景，表达心情学习任务一：1.读一读学习任务一：1.读一读“初试身手”的内容，说说你的发现；2.交流发现。（1）学生交流。（2）梳理表格，直观呈现对比。情境心情事物呈现的状态妈妈答应养小狗好花儿、鸟儿、树叶微笑、欢唱、高兴比赛输给了二班不好花儿、小鸟无精打采、讥笑3.思考:这两则材料放在一起说明了什么？小结：同样的景物表达可以表达不同的心情心情不同看到景物的感觉也不同生活中你有过这样的感受吗？5.初试身手。学习任务一：学习任务一：1.读一读“初试身手”的内容，说说你的发现；2..初试身手，融情于景，表达心情。6.交流，小结。（1）交流评价：对照评价标准你给他打几星？（2）小结：当人的心情不同，对身边景物的感受也不同，写文章的时候，可以借助外界景物的描写表达情感，这也就是我们经常说的一切景语皆情语。7.过渡。用上这样的方法的确可以为这个片段增色不少，但这位同学写的是老师为他补课的事情，这太常见太普通了，不是说写得不好，只是你我他都有可能经历这样的事情，算不上独特的经历，无法给人新鲜感，无法给人留下深刻的印象。让我再来读两篇习作例文，看看在选材方面给我们有什么启发。板块三：习作例文——体会情感，验证结论出示任务：学习任务二：学习任务二：1.这两篇习作例文分别选择了什么事情表达了什么情感？（大选材）2.例文里的哪些表达情感的写法值得我学习？划出来，做批注。（小选材）交流第一个话题。选择了什么事情，表达了什么情感。出国前的最后一节语文课，表达了对语文课对祖国深深的留恋。两位母亲对阳光的两种用法，表达了对母亲赞颂和对生活的赞美。小结：移民出国、阳光的两种用法，这些事情，是两位作者独特的人生经历，别人很难有相同经历的。对语文课的留恋、对两位母亲的赞美的情感跟他的人生经历是密不可分的。（2）哪些表达情感的写法值得我学习。①融情于事：两篇文章主要是运用了这种方法来表达自己的情感的。②内心独白（直抒胸臆）：有谁知道我心里的痛!唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我啥着泪。③选择独特的经历：告别语文课可能会有很多事情可写，得到老师留言、同学送书不是每个人都会经历，书和留言能永远收藏。④情感主线：“老阳儿起到了贯穿全文情感脉络的作用。”板块四：习作——综合运用，流露真情出示教材，读14个表示心情的词语。发现：上面一组是幸福、快乐等积极的情感体验，下面一组是难过、悲伤等消极的情感体验。播放小学生的照片，打开习作思路。确定内容。在小学六年的时光里，你们肯定有畅快、激动、欣喜若狂的时候，也有惧怕、沮丧、追悔莫及的时刻。给你1分钟时间，闭上眼睛静静地想一想，在六年的校园生活里是你最独特的，别人不常有的经历的是哪一件事情？交流句式：让我畅快的事情是____________________________；让我难过的事情是____________________________；让我欣喜若狂的事情是____________________________；让我追悔莫及的事情是____________________________；……小结：如果把你们刚才说的这些事情，都变成文字记录下来，汇编成班级散文集，那就是我们班级最有价值的回忆。创写：拿起笔，把你独特的经历经在文字中流淌，让真在你的笔尖流露。学习任务三：真情流露，彼此珍藏学习任务三：真情流露，彼此珍藏选择独特的经历；写出真情实感，尝试写出心情的变化；用上表达情感的几种方法。5.交流、评价。结课：每个人都有不同的人生经历，所以我们表达的真情实感就在笔尖自然的流露，这就是我们每一篇作文的文心。等同学们每一篇文章摘抄誊写后，汇编在一起，那就是我们班毕业最美好的回忆，期待同学们的佳作。板书：让真情自然流露赏析词语赏析情感人生经历选材独特融情于