四年级心理健康学科课程纲要

四年级心理健康课程纲要一、课程的总目标及意义心理健康课程标准指出心理健康教育的总目标是提高全心理品质促进学生人格的健全发展心理健康的具体目标是能力培养学生健全的人格和良好的个性心理品质对少数有理困扰或心理障碍的学生给与科学有效的心理咨询和辅导使能力在学校开设心理健康教育课程是直接而且高效率地实现述目标的主要途径。（2"中小学生正处在身心发展的重要时期随着生理心理的发育和发展社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压学开展心理健康教育是学生身心健康成长的需要是全面推进素质教育的必然要求。"小学生正处在身心发展的重要时期随着他们生理心理发育和发展社会阅历的扩展及思维方式的变化特别是面对各种各样的心理困惑和问题这些问题如果不能得到及解决会对他们的健康产生不良的影响严重的会使他们出现行为障或人格缺陷。视校纪校规及道德约束等等另外在我们学校还有一群特殊群体一一单亲家庭的孩子。父母离婚对他们幼小的心灵造成了创卑，憎恨父母等不良情绪。因此对学校教育也提出了更的要求开展心理健康教育有利于促进学生身心健康人不仅要有着身体上的健康，更重要的是心理上的健康。健康是生活的出发点也是教育的出发点只有学生的生理健康和心理健康都得到了提思想品德教育心理健康教育可以丰富德育的内容扩展德育的理健康教育有利于促进学生全面发展未来社会对人才素质的要求更全面尤其是心理素质的要求越来越高大力加强心理健康教育，才能促进学生素质的全面发展和提高。二、学情分析从孩子们的年龄特点来看四年级学生大都活泼可爱愿在课堂上发言如果发言很成功就会极大的调动他们参与课的积极性是形成自信心的关键时期他们在接受别人的评价能发现自身的价值产生兴奋感所以在课堂教学时应从孩子们的兴趣点出发以期在兴趣的牵引下达成课堂教学目标。从孩子们的知识储备来看四年级学生已经具备很好的表达能力也掌握了很多的词汇能够灵活的组织和运用自己的语言他们也有一定的观察总结能力能够通过观察发现问题的关键所在通过长时间的与同学之间的磨合他们也已经学了合作讨论学习的方法。从孩子们的学习状况来看，四年级的孩子已经有了合作意合作讨论的方法进行具体的指导以期在合作讨论的过程中学会合作方法，达成教学目标。从书本上直接获得的知识更重要通过在游戏中获得知识能使脑更加活跃，各种能力得到更为恰当的激发。三、课程目标1、学习心理与智能发展指导。(）帮助学习了解自己，认识自己的潜能(）引导学生养成良好的学习习惯。(学习策略的辅导阅读记忆思维问题解决等策略。2、情绪、情感、情操教育。(认识情绪的丰富多样性与易变性学会认识自己与他人的情绪。(）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径3、坚强意志与耐受挫折的教育(）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品。(）培养学生良好的自我控制力。(）引导学生正确应对挫折与困难四、课程内容与课时安排第1课心灵“嘴”巧学生了解善于表达对于人际沟通的作用和价值让学生掌表达技巧，营造良好人际关系。第2课耳聪目明使学生认识到要想成为一名聪明人要综合运用耳朵眼睛嘴巴和脑。第3课 去掉思维的框框理解什么是思维定势体会自身生活中的思维定势学会打破思维定去掉思维的框框势，改变解决问题的方式，转变态度理解身边的人和事。第4课 如果．...．我愿是．帮助学生了解自己身心发展的优势和不足使学生感受任人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点。第6课做最好的自己学会正确认识和评价自己能够在正确认识自己的基础上好地完善自己，提高自信心。第7课坚持就是胜利了解坚强的意志、自信心的重要性，培养学生树立自信心任感。第8课扬起自信的风帆学会欣赏自己的优点培养学生悦纳自己的愉悦的心态助学生树立自信，培养正确的人生观和价值观。第9课用过，但不逞强学生初步搞清楚什么是勇敢，学会区分勇敢和逞强的不同培养学生勇敢、坚强的意志品质。第10课生命如花当珍重实现自身价值。第11课 当危险降临的时候知道危险随处都在，了解必要的自救知识，懂得趋利避害保全自己的生命。当危险降临的时候知道生命是有意义和价值的，敢于面对生活中的困难和挫折，大胆表现自己，展现自己第12课秀出我的精彩知道生命的意义敢于面对生活中的困难和挫折大胆现自己，展现自己。五、教学措施运用心理健康的理论和方法开展丰富多彩的活动培养学生良好的心理素质，促进身心全面和谐的发展。2、以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式引导学生树立心理健康意识帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。3、个别咨询与辅导采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。4、发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队班