部编版一年级语文下册第19课《咕咚》教学课件

19

咕咚第1课时第2课时咕咚口古口冬ɡū？ɡǔ？dōnɡ？

你有何发现？第1课时第1课时借助图片yánɡlùxiànɡ借助形声字的构字规律ɡūdōnɡxiàlánlǐnɡ羊鹿象咕咚吓拦领咕咚熟了掉进吓了一跳山羊小鹿

逃命大象野牛拦住领着咕咚

熟了掉进吓了一跳山羊小鹿

逃命大象

野牛拦住领着读一读ɡūdōnɡshúdiàoxiàlùtáomìnɡxiànɡyělánlǐnɡyánɡ字词识记鹿逃羊掉吓熟咚咕命象野拦领写一写吓怕跟家羊象都根据结构将上面的生字归类。起上下结构左右结构独体字吓怕跟起家羊象都半包围重点字书写指导结构：部首：书写指导：⻊左右右部第一笔折后往左斜，竖提较长，捺收笔高于竖提。ɡēn跟结构：部首：书写指导：

独体上收下放。重心对正，形体偏长。第六笔撇从“口”中斜出。xiànɡ象咕咚——

______边跑边叫→_______边跑边叫→________________________边跑边叫→_____质疑→来到河边→咕咚是______________________

狐狸、山羊、小鹿、大象兔子小猴子

野牛木瓜掉进湖里的声音整体感知木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！diàoshúhú▷植物的果实等完全长成▷木瓜生长的位置很高高高掉▷物体因失去支持而下来熟课文品读第2课时第2课时兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”

不好啦，‘咕咚’可怕极了！jí动作描写语言描写拔腿就跑不好啦，“咕咚”可怕极了！遇事不冷静没弄清楚状况就乱下论断小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”没听见、没看见“咕咚”，盲目跟跑“不好啦”连用，体现了小猴子的害怕

不好啦，不好啦，“咕咚”来了，大家快跑哇！没有主见不动脑筋这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快

逃

命

啊，‘咕咚’来了！”táomìnɡɑ快逃命啊，“咕咚”来了！一个跟着一个跑起来。山羊一听，就跟着跑起来，他（

）：“________________________!”狐狸一听，就跟着跑起来，他一边跑一边大叫：“____________________!”不好啦，‘咕咚’来啦

一边跑一‘咕咚’太可怕了，快逃命呀边大叫小鹿一听，_________，他（

）：“__________________________!”‘咕咚’来吃我们了，快逃命喊拔腿就跑

一边跑一边狐狸、山羊、小鹿会说些什么呢？比一比☆不好啦，“咕咚”可怕极了！☆不好啦，不好啦，“咕咚”来了，大家快

跑哇！☆快逃命啊，“咕咚”来了！“咕咚”被传得越来越厉害野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，大伙都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”野牛遇事不慌张，不盲从，欲探究原因都没看见“咕咚”没看见，大伙都说“咕咚”来了。“咕咚”在哪里，你看见了？是我听见的，“咕咚”就在那边的湖里。

兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！lǐnɡ◎虚惊一场的笑◎不好意思的笑大伙你看看我，我看看你，都笑了。大伙明白了真相，会想些什么呢？说一说◎遇事要动脑筋思考◎不要盲目跟从◎探求真相，实地看看读了这个故事，你明白了什么道理？猴子——跟着跑狐狸、山羊、小鹿、大象

——跟着跑野牛——拦、问、回去看“咕咚”——木瓜掉进湖里兔子——跑咕咚遇事多动脑筋、不盲从板书设计

本文讲的是一只兔子偶然听到“咕咚”一声，吓得拔腿就跑，其他动物也跟着跑，只有野牛提出质疑，大家看了才最终发现“咕咚”是什么。这个故事告诉我们，听到或遇到任何事情，一定要动脑筋想想或实地看看，不要盲从。课文主题道听途说dào

tīnɡtúshuō三人成虎sānrénchénɡhǔ拓展发散吓（）下（）怕（）拍（）跟（）很（）羊（）半（）都（）那（）家（）象（）吓人下床可怕拍手跟从很多山羊半天都行那么家人大象一、比一比，再组词。课堂练习二、试仿照“一边……一边……”写句子。

示例：兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”

仿写：小红一边唱歌一边跳舞。妈妈一边织毛衣一边听音乐。在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。

点拨：猜生字的读音，可以借助图画猜读，如“鹿、象”；也可以根据形声字的特点猜读，如“咕、咚、吓、拦”等，它们的读音与声旁的读音相同或相近。课后习题朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。

朗读指导：本课的朗读要点是尝试借助连环画独立读课文。可以带着问题边读边圈圈画画，找到课文中相关的信息；再借助图画、联系上下文理解“拔腿就跑、热闹”等词。最好创设情境开展仿说、情感朗读，体会动物们害怕的心理，入情入境地朗读课文。动物们听兔子说“咕咚”来了，害怕极了，根本没考虑“咕咚”是什么，就跟着兔子跑。只有野牛拦住大伙问“咕咚”在哪里，是什么，谁看见了“咕咚”，最后带领大伙弄清了“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音。1.正确书写本课生字。2.把这个有趣的故事讲给家人听。3.找一篇不带拼音的故事，运用本课学习

的方法来猜字的读音，再向老师或家长

请教。课外练习

咕咚19第一课时第二课时语文一年级下册

你看到了什么？听到了什么？看到了木瓜掉落听到了咕咚一声第一课时咕咚

表示一种声音，两个字右边的部分，表示字的读音。ɡū

dōnɡ古冬形声字猜读回顾猜字方法看图猜读

借助连环画独立读课文1.遇到有注音的生字多读几遍。遇到不会读的生字圈起来，看图猜读、形声字猜读或尝试用其他方法猜读。2.标出段落序号。初读课文咕咚熟掉吓羊鹿逃命象野拦领gū

táo

lù

dōng

shú

diào

xiàyánglǐng

mìng

xiàng

yě

lán学认字不要读成“shóu”后鼻音看图识字识字方法羊鹿象咕咚吓拦领形声字识字gū

dōng

xiàlǐnglán左形右声逃→桃熟→热命→伞熟字比较联系上下文或生活经验识记掉发扔掉阻拦逃跑逃命救命生命野牛野草野花野命组词识字1235467观察插图，找一找四幅插图对应的段落。整体感知19

狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。

正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！图文连一连木瓜掉进湖里，兔子吓得拔腿就跑。动物们跟着跑起来，边跑边叫“快逃命”！野牛拦住大家问“咕咚”在哪里。

兔子领着大家来到湖边，看到木瓜掉进湖里，发出“咕咚”一声响。根据图画和句子，按照顺序说说故事内容。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒让我们跟着兔子来到湖边，这时候一个成熟的木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！听到“咕咚”声，兔子是怎么做的？互动课堂跑得非常快害怕、慌张朗读指导（课后第2题）自由读第2自然段，抓住“一边跑一边叫”、语气词“啦”和感叹号，读出兔子害怕、慌张的心情。其他小动物听到兔子的叫喊声有什么反应呢？请大家看第二幅插图，读读课文，画出句子。互动课堂小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”大象看见了，也跟着跑起来。……····················狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“

！”快逃命啊，‘咕咚’来了模仿第3自然段，看图说话。山羊一听，就跟着跑起来。他

，

：“

！”一边大叫快逃命啊，‘咕咚’来了一边跑

小鹿一听，就跟着跑起来。他

，

：“

！”一边大叫快逃命啊，‘咕咚’来了一边跑

大象一听，就

。他

，

：“

！”一边大叫快逃命啊，‘咕咚’来了一边跑跟着跑起来想象着当时热闹的场面，再次朗读第4自然段，读出慌乱、热闹的场面。朗读指导（课后第2题）原来，小动物们都是看到别的动物跑，想也不想就跟着跑了。学写字左右结构上下结构独体字半包围结构学写字书写：上下结构，上短下长。（1）宝盖头位于上半格中。（2）第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。（3）左边三撇有长短，间距均匀。（4）最后两笔撇收捺放。组词：大家家人jiā书写：（1）上收下放，一捺最舒展。（2）重心要对正，形体偏长。（3）下面三撇有长短，间距匀称。（4）第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。组词：大象气象xiànɡ书写星级评价标准：

书写正确；

结构正确；

书写端正整洁。组词练写家里

大家

家长

大象

象牙

气象书写：半包围结构。“起”的内部是“己”，竖弯钩不能出头。组词：起床起立qǐ第二课时“摘木瓜”游戏咕咚成熟小鹿逃命大象野牛拦住领着吓一跳象形字连线羊鹿象燕书写：独体字。（1）倒八头位于上半格中间，分列竖中线两边。（2）三横间距均匀，第三横最舒展。（3）最后一笔写在竖中线上。组词：山羊羊角yánɡ情景表演第1-4自然段。读第5自然段，想一想：正当小动物们都跟着跑的时候，野牛是怎么做的呢？结合第三幅插图，画出相关语句。（课后第2题）互动课堂

大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，大伙也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”

野牛先拦住_____问“__________________________”又问_______，最后问________。大象‘咕咚’在哪里，大伙兔子你看见了？一拦三问，语气冷静野牛问的大伙中都有谁，问的什么？请同学们分角色演一演。小动物们都没看见“咕咚”，却一个跟着一个跑起来。自由读第6、7自然段，结合第四幅插图，说说你知道了什么。互动课堂带领观察插图，说一说：知道了真相，大伙都笑了，他们在笑什么呢？《咕咚》这个故事告诉我们（

）A.只要互相帮助，一定能解决问题。B.在没有弄明白事情真相的情况下，要原地不动。C.做事情要学会独立思考，不要盲目听从别人的意见。耳朵听见的不一定是你想的那样，还得亲眼去看看，更要动脑筋多想一想，问一问。小组合作：看课本插图讲故事。星级评价标准：讲清楚；

讲生动（能加上表情和动作。儿歌巩固识字成熟木瓜高高挂，突然咚的一声响，吓得兔子拔腿跑，小猴小鹿忙逃命，野牛拦住大象问，兔子领着湖边瞧。哈哈，原来木瓜水中掉。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒学写字书写：左窄右宽，左高右低。（1）口字旁靠近横中线，接近竖中线。（2）第四笔起笔与口字旁齐平。（3）第五笔竖较长。组词：吓人吓跑xià书写：左窄右宽。（1）“白”字略短于竖心旁。（2）第五笔竖位于竖中线上。组词：可怕怕生pà书写：左右结构。（1）右边第一笔横折起笔与足字旁齐平，折后略往左倾斜。（2）竖提较长。（3）最后一笔捺的收笔略高于竖提。组词：跟着跟从ɡēn书写：左宽右窄，左高右低相错位。（1）“日”的横折分别位于横中线和竖中线。（2）右部横撇弯钩起笔略高于第三笔横。（3）最后一笔收笔低于左边。组词：都是

全都dōu

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