古诗词活动总结

古诗词活动总结为了传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，让经典诗文融入孩子们的生活，提升学生的人文素养，为他们未来的发展奠定坚实的语文基础，学校展开了中华古诗文诵读活动。我们五（4）班的学生积极参与，展开了丰富多彩的活动，成为班级一道亮丽的风景。每位学生都在这个活动中获益良多。具体做法如下：一、多样化的诵读形式在学生背诵古诗时，利用电子教学手段，营造一种背诵的氛围，引导他们情感投入其中。将经典诗词与图画有机结合，孩子们欣赏着美妙的画面，诵读着经典古诗，领略其独特韵味。根据学生年龄特点，让他们在背诵时加入适当的动作，边背诵边配以乐曲表演，有助于加深对诗意的理解，促使学生更快地背诵、更牢固地记忆。同时采用同桌比赛朗诵、小组赛诗、男女生竞赛朗诵、师生对读等多种形式，综合背诵，灵活多变，极大地调动了学生对古诗词的积极性，使他们掌握了背诵古诗词的方法，在实践中乐此不疲。二、打造诗意校园环境任何活动的开展都需要通过环境来烘托氛围，特别对于小学一年级的学生来说，直接的感官刺激是至关重要的。因此，我从黑板报上着手，在班级内创设了一个“古诗角”栏目。三、“课前一吟”贴近主题为了帮助学生更好地积累古诗，我们学校要求每节课在开始之前，由班长带领全班背诵一首诗，这不仅增添了学校和班级的文化氛围，也间接培养了学生的日常习惯。四、逐首评价只有经过检查，才能得到落实；只有经过评价，才能促进进步。我定期组织学生交流背诵的诗文内容。这样不仅可以检查背诵情况、巩固成果，还能激发学生的背诵兴趣，使之持之以恒地坚持下去。五、建立古诗文诵读记录卡为了培养学生积累的习惯，也方便记录已诵读过的古诗，避免学生记忆混乱、遗忘等情况，我指导家长制作“古诗文诵读书签卡”，上面写有诗名、作者、朝代等信息。学生在家中每次诵读一首古诗，家长就会记录下已背诵的诗名，并制作成书签卡，插入教室文化墙上的成长袋中。这样一来，学生背诵得心应手，不会再出现混淆等情况。再加上老师的不定期抽查，使得学生的诗文背诵得到了有效的巩固。这同时也为学生提供了展示机会，激发了他们的积极性。六、家校联系共同努力由于学生之间的差异较大，我采取的方法是让学生自主进行诵读，不规定诵读篇幅，也不施加过重的压力。学校和老师的作用是引导、激励和协助，通过各种形式激发学生的诵读兴趣。除了充分利用校内资源外，我们还通过家长会等途径与家长进行了良好的沟通，尽量争取家长的支持与配合，鼓励家长积极参与，让书香充满家庭。小学生只有熟读、背诵、摘记大量的古诗文，才能充分汲取古诗文的精华，得到古诗文的浸润，从而积累丰富的语言材料。我相信：持之以恒地让学生诵读古诗文，一定能增强学生的民族文化底蕴，学生的语文素养一定会得到提高。古诗词活动总结二经典就是永恒，不管怎么变化，经典的东西里面都蕴藏着人生的体悟，智慧的源泉。古语云：腹有诗书气自华。每个人的文雅举止、才华风貌、大方谈吐，都与自身的修养、学识有关。而让学生从小背诵古诗词，天天“诗不绝口”，腹中定是诗书充塞。谈吐中经常引名言佳句，久而久之，都能潜移默化地受到传统文化的熏陶，从而提高了艺术修养和美学趣味。为此我们学校开展了古诗词诵读活动，大家不断摸索，积累了一些经验，现将一些做法归纳总结如下：一、营造书香氛围，感受到情感熏陶。在班级建立图书角，培养学生“喜读书，爱背诵经典诗词”的兴趣，创设浓厚的班级诗词文化氛围。让孩子把家长买给他们的学习资料，带到学校与其他同学交换看，学生课前读、课后读，写完作业也可以读，在这种浓浓的书香氛围的熏陶下，孩子们不知不觉地喜欢上了阅读。二、以兴趣为先导，以活动为载体。1、利用班队会进行古诗大比拼。组织学生背诵古诗，进行个人经典诗文比赛，比一比一分钟内，谁背诵的诗文最多。小组内进行经典诗文接龙比赛。如老师先说《春晓》，另一个接作者，朝代，再一个接着一个说诗句，或者一个出“床前明月光”，另一个就往下接。这些活动不仅提高了学生背诵古诗的积极性，还促进了学生对我国诗歌文化有了进一步的了解。2、在语文教学中注意古诗词的积累。除了诵读课本中已有的古诗词，在其他讲读课文中教师也有意识地帮助学生进行有关诗词的积累。如：学习《梅花魂》时让学生搜集背诵关于思乡的古诗。3、创设“诗文氛围”。孔子说：“不学诗，无以言。”古诗词思想内容和我们生活息息相关，是我们生活的另一面镜子。当我们走进古诗词，也就走近了古代文化。在班级开设自己的古诗文诵读专栏，每周由两名学生抄上一首新的诗词，让学生读、悟、吟、背，并在这一天对班级的诗词诵读活动进行总结表彰，激励先