五年级【部编语文】阅读理解习题及答案

【部编语文】阅读理解培优题(word)

一、五年级语文阅读理解训练

1.阅读课文，回答问题。

未知生命起源

生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。生命的构成元素如碳、氢、氧、

氮、磷、硫等是来自"大爆炸"后元素的演化。资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于

地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。在星际演化中，某些生物单分子，如

氨基酸、喋吟、喀咤等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件

下产生了像多肽、多聚核昔酸等生物高分子。通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球

上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。至此，生物学的演化开始，直

到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。

38亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾

的。现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代

谢方式可能是化学无机自养。澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上

最早的生命证据。

原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的

生命也开始逐渐形成。但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今5.4亿年前

的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。

(1)写出下列词语的反义词。

密切复杂沸腾

(2)生命的构成元素有、、、、、

等，它们来自于""后元素的演化。

(3)标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是o

(4)写出本文的中心句。

(5)写出下面句子所用的修辞方法。

①一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质

时代称为显生宙。

②澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。

【答案】(1)疏远；简单；冷却

(2)碳；氢；氧；氮；磷；硫；大爆炸

(3)原始地壳的出现。

(4)生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。

(5)列数字；列数字、举例子

【解析】【分析】(1)本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词

语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯

O

(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内

容，就能找到答案。

（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主

导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时

找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句是第一段的

第一句话。

（5）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类

别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓

住标志性词语，判断说明方法。

故答案为：（1）疏远、简单、冷却

（2）碳、氢、氧、氮、磷、硫、大爆炸

（3）原始地壳的出现。

（4）生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。

（5）列数字；列数字、举例子

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了.平时

注意多积累，增加词汇量。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（5）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。

2.

不落别处

在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人。他土头土脸，相貌丑陋，怪怪地穿一件

很厚的褪了色的中山装，中山装里还有一件破旧的毛衣。平常他就蹲坐在街角，歪着脖

子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券（judnquan）„

他很少会站起来走动。当他站起，我才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过

来，又摇过去。他脚上穿着一双老式的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。

如果是中午，他就走到卖自助餐摊子的前面，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会赞

（chengsheng）一盒便当送给他.他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。吃完

饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。

到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣而睡。我（观察观

看）流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗

澡的。从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方的街头，连最阳（chizhi）热的夏

天都穿着家乡的厚衣。

对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与（怀疑疑惑）的眼光，小部分人则投以同

情。我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道，即使每天买两张奖券，对他

也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安。

记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券和他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地

把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套。这套子竟是崭

新的，和他并不相配。老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，做这个简单的

动作也十分艰难。

“不用装套子了。"我说。

“不行的，讨个喜气，祝你中奖！”老人终于笑了，露出有空缺的几颗牙，说出充满乡音

的话。他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字“二卷在王，希里无

穿”。

后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。慢慢我理解了，小红

套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。每次，我总是沉默着耐心等待，看他把心

情装进红封套，温暖四处流动着。

和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券，他还没有拿奖券给我，先看见我穿

了单衣，最上面的两个扣子没有扣。老人说：“你这样会冷吧！”然后，他把奖券夹在腋

下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下，但没有退避。

老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到人(纯洁纯净)的善意，在

老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而发酸。

老人依然是街头的流浪汉，我依然是我，向他买着无关紧要的奖券。但在我们之间，有一

些友谊，装在小红套，装在眼睛里，装在不可触摸的心之角落。

我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖

了，真的是“二券车手，肃里无穹”，我的希望不是奖券，而是人的好品质，它不会被任

何境况所淹没。

“好雪片片，不落别处！”它美丽地落下不见了，但灌溉了我们的心田。

1.给文中加点字选择正确的读音或选择正确的词语，打。

2.第1自然段中有对老人的描写，联系下文老人的温暖人心的行动，谈一谈这部分

的描写有什么作用。

3.文中画线句子“这套子竟是崭新的，和他并不相配”中，“崭新”一词相信作者是别有

深意的，你能谈一谈这个词语的妙用吗？

4.文中两次出现“一券在手，希望无穷”，依次说说它们不同的含义。

(1)

(2)

5.文章题目“不落别处”改为“卖奖券的老人"好不好？请简述理由。

6.在我们周围有一些像文中“老人”的人，他们生活艰难，却拥有金子般的心灵。请结合

文本与自己的感悟，谈谈你该如何对待他们。

l.quancheng观察chi疑惑纯净

2.外貌以外表的丑陋、怪异反衬他内心的美丽、善良。

3.“崭新”一词与上文的“油腻污秽”形成鲜明对比，能够看出老人对这个红色套子是特

别珍视的，也说明他送给别人的祝福是真挚的。

4.(1)是老人对买他奖券的人的祝福。(2)暗示“我”的心中萌生了做一个好人的愿

望。

5.不好，原题形象、深刻，暗示老人的善良、爱心已滋润了“我”的心田，使“我”拥有

了做人的好品质。“卖奖券的老人”只是交代了老人的身份，十分平常。

6.示例：我们应该像文章中的作者那样，理解关心这些“生活艰难，却拥有金子般的心

灵”的人们，给他们送去温暖，给予他们足够的尊重。

3.

做一只美丽的蝴蝶

①有一个小男孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸偏瘫，嘴角畸形，左耳失

聪，讲话和微笑时嘴角歪向一边。

②为了矫正口吃，这个孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。看着嘴巴

和舌头被磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：“不要练了，妈妈一辈子陪着

你……”懂事的小男孩替妈妈擦着眼泪说：“妈妈，每一只蝴蝶都是冲破束缚它的堇才变

成的。我要做一只美丽的蝴蝶。”最终，他以坚强的毅力战胜了口吃，能流利地讲话了。

③在努力矫正口吃的同时，他还把精力投入到学习之中。为了获取知识，他默默地承受着

别人嘲笑的话语和讥讽的目光，全身心地沉浸在书本中，日复一日，年复一年，如孤似浸

地学习知识，源源不断地汲取力量。在学习上遇到困难时，他从不退缩，总是对自己说

“我要做一只美丽的蝴蝶”。通过发愤学习，他顺利地完成了中学的学业，()取得了

优异的成绩，()赢得了人们的酸事。

④1993年10月参加全国总理大选时，他的成长经历打动了无数选民，他的竞选口号“我

要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”一经提出，就深入人心，得到了大多数人的支

持，人们纷纷把选票投给了他，使他以高票当选为总理。

⑤他就是加拿大第一位连任两届的总理让•克雷蒂安，人们亲切地称他为“蝴蝶总理”。

1.给下列加点字标出正确的读音。

丑陋珠病偏建嗔形

野烂申缚沉般谡取

2.请你联系上下文解释下列词语的意思。

(1)敬重：

(2)如饥似渴：

3.填入文中括号里最恰当的关联词是()

A.因为……所以……B.不仅……还……

C.尽管……还是……D.无论……都……

4.第③自然段中画横线的句子在文中的作用是（）

A.点明中心B.总领全文

C.承上启下D.首尾呼应

5.请你根据史意，写出“每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧才变成的”这一句中“茧”的含

义。

6.从让•克雷蒂安的故事中，你看出他是一个怎样的人？请简单说明理由。

7.读完本文，你获得了哪些启示？

l.loujftOnjim6shujinj1

2.（1）恭敬，尊重。（2）形容要求很迫切，好像饿了要吃饭，渴了要喝水一样。

3.B

4.C

5.先天残疾带来的束缚、学习中的困难险阻。

6.让•克雷蒂安是一个有着顽强毅力、刻苦学习的人。他为矫正口吃，嘴里含着石子，嘴

巴舌头都磨烂仍不放弃；他如饥似渴地学习，不怕困难，最终取得优异成绩。这些事情让

我们看到了主人公所具有的优良品质。

7.略（结合文章，言之成理即可）

4.

1.③老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。④

朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。

2.因为本来他们是三人上山的，但是老陈因为救火而牺牲了，老康不愿意回想起伤心往事

,所以说只有两人。

3第（5

段画线句：用比喻的修辞形象地写出了老朱离开这山那天身姿的沉稳挺拔，和前文的‘弓着

腰""颤颤巍巍”形成鲜明对比，说明老朱要用自己最好的姿态告别守护多年的山，体现了他

对这山深深的感情。第O

段画线句：这里运用外貌描写，写了老康的头发短短一月全白了，表明老朱的离开让他非

常悲伤与不舍，一个人的守山生活十分孤独寂寞。

4.插叙.作用：补充交代陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完整，人物形象更丰满

5.①激发读者阅读兴趣；②点明写作对象，饱含了对主人翁默默奉献、自我牺牲精神的赞

美；③含蓄地揭示小说的主旨：美好精神的代代相传。

5.

大师

上午九点钟的时候，八旬著名山水画家黄云山，正坐在画室的大画案前用紫砂壶啜着茶，

目光却移动在一张铺好的四尺宣纸上，构思着一幅《深山行旅图》。

门铃小心翼翼地响了。过了好一阵，门铃再一次响起，透出一种急迫的心情。

黄云山重重地放下紫砂壶，他急急地走出画室，穿过客厅，猛一下把门打开了。

站在门外的是一个五十多岁的陌生汉子，风尘仆仆，右手提着一个旅行袋，左手拿着一幅

折叠着的没有装裱的画。

黄云山问："你找谁？"

来人彬彬有礼地向他鞠了一躬，说：“您是笔樵先生吧？"

黄云山很意外，来人居然知道他的字，使点了点头。

"笔樵先生，我叫秋小峦，是一个乡村教师。我从外省一个偏远小县来到北京，只是为了了

却父亲秋溪谷的一个心愿。他当了一辈子的乡村教师，业余画了一辈子的山水画，对您又

极为折服。不久前因病辞世时嘱咐我'无论如何要携画去京请笔樵先生法眼一整，看此生努

力是否白费，回来后在坟前转告我，我就可以闭目九泉了。"秋小峦说得极快，生怕耽误黄

云山的时间。

黄云山有些犹豫，像这样上门来求鉴定的人太多了。他年事已高，实在是没有精力应付了

O

"笔樵先生，十九年前，也就是1978年，我父亲行将退休，县教育局组织老教师进京参观。

他多方打听到您的地址并找到这里来拜访，恰好您外出讲学，便留下一封信交给了尊夫人

O

黄云山"哦"了一声，似乎有点印象，又似乎一点印象也没有。他把一只手习惯性地扶住门

框，依旧没有请客人进屋的意思。

“您放心，我不进您的家，只想耽误先生几分钟，请您看一看这张画，我也可以向死去的父

亲亲作个交代了。"

秋小峦的眼圈红了，眼角有泪光闪烁。

"好吧。"黄云山为秋小峦的孝心所感动，脸上有了笑意。

他接过那张折叠好的画，缓缓地打开，是一幅用积墨法画出的《楚山春寒图》，苍苍茫茫

,云烟满纸，繁密处不能却能做到不板、不结、不死；在墨最浓处也能分并出草、树、石

的层次，称得上是大气磅礴，浑厚华滋。

黄云山激动起来，大声说："恕老朽怠慢，请进！"他们一起走进画堂。

黄云山问："除了此画，还有吗？”

"旅行袋里还有二十余幅，其他的都在家里。"

"待我净手焚香，我要好好看看你父亲的大手笔。国有颜回而不知，我深以为耻！"

黄云山净了手，又擦拭干净，忙给秋小峦沏上一杯茶，再寻出一个铜着炉插上一根点着的

檀香。

顷刻间满室芬芳。

黄云山足足看了两个小时，然后长叹一声，说："能得积墨法炒处的有明末清初的龚贤，现

代画家中，就要教资宾虹和你父亲了。可惜这两位也都先后过世，悲哉！悲哉！从你父亲

的用纸上，可看出他生前生活的穷困，而从画面上又分明看出他的豁达乐观和淡泊名利，

我辈惭愧！”

他们坐下来亲切地交谈。黄云山问得很细，诸如秋溪谷的身世、师承、生活、读书……

秋小峦虔诚地——回答。

黄云山说："你一定要进京来为你父亲办一次遗作展，他是一位可以进入美术史的人物，是

真正的大师。我给你写几封引荐信，让我的老友们开开眼，别高踞北京以为天下无人。费

用、场地、新闻发布会，我们来安排，不用你操心。"

然后，他站起来，向秋小峦鞠了一躬，说："一是谢谢你的孝心，为了尊父的嘱托，不远干

里而来；二是请你原谅我的失礼，差点与一位大师的作品失之交臂。"

秋小峦忍不住大声恸哭起来。

看看壁上的挂钟，十一点了。秋小峦慌忙站起来，揩干泪，说："笔樵先生，我该走了！"

"不忙，在此午餐！"

两个月后，"秋溪谷先生遗作展”在北京的美术馆顺利举行，观者如堵，好评如潮。

在众多记者和名流参加的学术讨论会上，黄云山真诚地对秋小峦说："我愿以我平生的一幅

得意之作，交换你父亲的任何一幅小品，以便时时展读，与他倾心交谈！"

掌声如雷鸣般响起来。

1.文中加线句运用了什么描写方法？有何作用？

2.通读全文，理清文章的脉络，将秋小峦鉴定过程和黄云山的态度补充完整。

过程：简介父亲，求取鉴定一_一一—打开画卷，大气磅礴

态度：——依旧不请客进门———激动地迎客入门

3」秋小峦忍不住大声恸哭起来"，你认为秋小峦恸哭的原因是什么？

4.本文以"大师"为题，你认为"大师"指的是谁?

1.运用了动作描写，写出了黄云山因来访者影响他的构思而不快的心理。

2.多年以前，留信未果泪光闪烁，请求看画有些犹豫有所感动，脸上有了笑意

3.一是被黄先生的真诚所感动；二是想至!T父亲”的遗作终于能被绘画大师所认可并向外推

介而高兴；三是为"父亲’过早去世，看不到他的画作在北京美术馆展出而遗憾。（能写出

两点就可）

4.秋溪谷和黄云山都是大师。秋溪谷一生尽管生活清贫，却乐观豁达、淡泊名利，执着追

求艺术，画艺卓绝，堪称大师；黄云山在画坛享有盛誉，却对素不相识的求助者竭诚帮助

,胸襟宽阔，具有大师风范。

6.

忽略

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的先芒，很美，很好

看。

孩子跪在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光

芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好，但孩子的心思完全不放

在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩绿嫩绿的小瓜苗。这是孩子几天前

吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了

声："要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该有多好啊！"接着，孩子咯咯地笑了，满眼的憧

憬。

孩子的母亲见了，走过来："看什么呢？"

孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说："妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长

成大苗苗，结出小西瓜给我吃的。"

母亲皱了皱眉，笑了笑："傻瓜，那些瓜苗过几天就会死掉，根本长不出西瓜。"

孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛："会的，小瓜苗一定会长出西瓜的，我会天天照顾

好它们的。"

母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定与信心。

一天下午，孩子从学校回来后，照例跑向阳台，奔向花盘。顿时，孩子傻了眼，花盆中紫

罗兰在夕阳下耀武扬成地炫耀着。却不见了青青的瓜苗。孩子揉了揉眼睛，怀疑是自己看

错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子“哇"的一声哭了。

之后，孩子哽咽着问母亲："妈妈，小瓜苗怎么没有了？"

"被我拔了，这有什么好哭的。那些小瓜苗长在花盒里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西

,别管了，你也是，就知道哭。乖，别哭了。"母亲笑着责备孩子的淘气，拿手帕擦擦孩子

的眼睛。

此后，孩子总爱往花盒瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，

但终究没有拔，这也是一个生命呀，孩子想。

几天后，孩子画了张画，画中是一个大大的花盒，花盒里长着一棵小小的瓜苗，嫩嫩的，

绿绿的，旁边写了一行小字：“我虽小，但我也是一个生命。"老师惊讶于他的想法，给了

他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，关道："不错啊，真厉害，得了满分啊。

妈妈待会儿带你上街，给你买冰淇淋。"

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好

看。

孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。

1、文章开头与倒数经二段都描写了同样的景物，这样描写有何作用？

2.文章中孩子关注的“主角”是小瓜苗，作者却为什么对紫罗兰进行多次描写

3.老师为什么要给孩子满分？母亲又是怎样看待孩子的满分的？他们的区别在哪里？

4.说说你对文章标题“忽略"的理解。

L①结构上互相照应。②开头的景物描写，象征了孩子内心美好的憧憬。③结尾的景物

描写，反衬了孩子内心的失落。

2.用紫罗兰的美，反衬出小瓜苗的平凡渺小，为孩子与母亲不同的观点铺设了背景。

3.老师认为孩子画中的想法很好；母亲只是单纯看中满分的分数，并想给予他物质奖励。

区别在于：老师理解了孩子的想法，而母亲只看中物质与现实，忽略了孩子内心的憧憬和

梦想。

4.①妈妈只看到紫罗兰而忽略了小瓜苗。②妈妈忽略了孩子内心美好的梦想和憧憬。

花儿与少年

梁晓声

有一个少年，刚上小学六年级，班主任老师多次对他妈妈说："做好思想准备吧，你儿子考

上中学的希望不大，即使是一所最普通的中学。"

同学们也都这么认为，疏远他不说，还给他起了个小绰号一“逃学鬼”。

是的，他经常逃学。

他逃学的原因是多方面的，最主要的是贫穷。贫穷使他交不起学费，买不起新书包。都六

年级了，他背的还是一年级时的书包。那书包太小了，而且像他的衣服一样，补了好几块

补丁。这使他自渐形秽，内心极其敏感。往往是，其实并没有谁成心伤害他，他却已经因

为别人的某句话、某个眼神或某种举动而表现得像遭了暗算似的。

妈妈不止一次地指出：“家里明明穷，你还爱面子！早知道你打小就活得这么不开心，不如

当初不生你。"

老师当着他的面在班上说：“有的同学，居然在作文中表示对于别人穿的新鞋子如何如何羡

慕。知道这暴露了什么思想吗？"

一片肃静中，他低下了头。他那从破鞋子里戳出来的航脏的脚趾，顿时模糊不清废

妈妈的话令他产生负罪感。

老师的话令他反感。

他曾打算以死来向妈妈赎罪。

于是，他敌视老师，敌视同学，敌视学校。

某日，他正茫然地走在远离学校的地方时，两个大人迎面走来。他们是一对新婚夫妻，正

在度蜜月。

那男人说："咦，这孩子像是我们学校的学生！"

他欲跑，手腕已被拽住。他认出对方是学校

少先队辅导员，姓刘。刘教师这小记者协会，他曾是小记者协会的一员..…

刘老师向新婚妻子郑重地介绍了他。刘教师温和地说：“我代表我和我的妻子，邀清你和我

们一起去逛公园。怎么样，肯给老师个面子吗？"

他摇头，挣扎，没挣脱，不知怎么，又点了点头..…

在公园城，小学六年级学生

顺从，让他得到了一支奶油棒冰作为奖品。虽然刘老师为自身口妻子也各买了一支，但他

还是愿意货物已经得到了奖励。

三人坐在林间长椅上吮奶油棒冰。对面是公园

一面铁栅栏，几乎被爬山虎的藤叶完全覆盖住了。在稠密的鳞片似的绿叶之间，喇叭花争

先恐后，开得热闹。

刘老师说："记得你当小记者时，写过两篇不错的报道。"

他很久没听到过称赞的话了，差点儿哭了，低下头去。

待他吃完冰棒，刘老师说："老师想知道喇叭花是共骨朵的时候，究竟是什么样的，你能替

老师去仔细看看吗？"

他困惑，然而跑过去了。片刻，他回来告诉老师，所有的花骨朵都像被扭了一下，必须反

着那股劲儿，才能开成花朵。

刘老师笑了，夸他观察得很仔细，说喇叭花花骨朵那种扭着股劲儿的状态，是在开放前自

我保护的本能。每一朵花，都只能开放次。为了唯一的一次开放，自我保护是合乎植物生

长规律的。他说花瓣儿越多的花，花骨朵越大，也越硬实，是一瓣包一瓣，一层包一层的

o所以越大越硬的花骨朵，开放

过程越给人以特别紧张的印象。若将人与花比，人太幸运了。花儿开好开坏，只能一次。

人这一朵花，一生却可以开放许多次。前一两次开得不好不要紧，只要不放弃开好的愿望

,一生怎么也会开好一次的。

刘老师说自己是农民

儿子，家贫，小学没上完就辍学了，是一边放猪一边自学才考上中学的。

一联系以人，他就听出，教诲开始了。他没太反感。因为刘老师那样

教诲，他此前从未听到过。

刘老师话锋一转，说星期一要到他的班里去讲一讲怎样写好作文。

他小声说，自己决定不上学了。

老师问："能不能为老师再上一天？明天你可以不去学校。在家写作文吧，关于喇叭花的。

如果家长着问你为什么不上学，你就说在家写作文，是老师给你的任务。"

他听到刘老师的妻子悄语："你不可以这样。"

他听到刘老师产："可以。”

刘老师说："我星期一第三节课到你们班去，希望你在第二节课前把作文交给我，老师需要

有一篇作文可以分析、点评。"

老师那么诚恳地请求一名学生，不管怎样一名学生，都是难以拒绝的啊！

而N殳那么双簧函写后一露底£

星期一，他鼓足勇气，迈入学校门，在第一节课前，他就将作文交给了刘老师。他为作文

起了个很好的题目一一《花儿与少年》。他写到了人生中的几次开放一一

刚诞生，发出第一声啼哭是开放；咿呀学语是开放；入小学，成为学生

第一天是开放；每年顺利升级开放；获得第一张奖状更是心花怒放庞

他写道：每一朵花骨朵都是想要开放的，每一个小学生都是有荣誉感的。如果一个学生像

开不成花的花骨朵，那么，给他一点儿表扬吧，对于他，那等于水分和阳光啊！

老师读这篇作文时，教室里异乎寻常地肃静。

后来，他考上了中学；再后来，考上了大学；再再后来，成为大学教授，教古典诗词，讲

起词语与花，一往情深・・・・・・

他是我的友人，一个温良宽厚之人。

那位刘老师，成为我心目中的马卡连柯。

1.给下列词语中加点的字注音。

赎罪（）辍学（）教诲（）稠密（）

2.请从语言表达的角度:对文中画横线句进行评析。

3.文中画波浪线这段文字在结构上起什么作用？是如何起到这一作用的？

4.文中的刘老师是怎样的一个人？谈谈你的看法。

5.在生活中，作为学生，你也肯定遇到过不同的老师。给你留下最深印象的是哪位

呢？为什么？（不少于50字）

l.shuchuohuichou

2.这句话运用了比喻的修辞，将小学生比喻成未开放的花骨朵儿，生动形象地说明了表扬

的重要性，它是孩子成长过程不可缺少的养分。

3.承上启下。"老师那么诚恳地请求一名学生"承接上文老师希望他写一篇可以点评的作文

，“不管怎样的一名学生，都是难以拒绝的啊"引出下文他从没那么认真地写过一篇作文。

4.刘老师是一个充满智慧和爱心，懂得引导学生，保护学生自尊心，有良好教育方法的老

师。

5.略

8.

「我”第五次留言让小女孩用钢笔写字不解、愤然为了帮，她"赢钢笔，"他"故意在长跑比赛

跑了第三名愧疚

2.为下文写小男孩买不起钢笔，而采用参加比赛获奖得到钢笔的情节做铺垫：衬托了小男

孩心地善良、乐于助人的性格特征。（意思对即可）

3「我”为不了解学生、误解学生而感到愧疚；为小男能送给小女孩钢笔，而，我"还想批评小

女孩的做法感到愧疚；为自己错怪小男孩的行为而愧疚。（意思对即可）

4.一支金色的钢笔

9.

我在第三根树下等你

陈柏清

①记得中考那年,学校要求上晚自习，爸爸每天晚上9点就到校门口来接我。我到家他会

给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆

在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼

得难过，气恼地喊："我又不是故意的！"然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。

②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡

同时，黑暗和恐惧使我的心砰砰乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然

,我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈："女儿回来

没？"妈妈说："回来一会儿了，你怎么还没接着？"他如释重负地说：“人太多了，没看清

O

③后来，顺着门缝飘进一张字条："爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像

是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三

棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我T氐头，又走了过去。快到路口的时候，我回

头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。

④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地

走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下

追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后,一边走一

边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？"我自顾自地走，心里却不以为

然。

⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着

手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，翔口爸爸都拧着，

我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋桃下小心翼翼又疙疙瘩瘩。

⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了

工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！

⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我

那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。

⑧

好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回

来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明

白我多么害怕失去他。

@一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂,想了想说迷

路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是怕金森综合征的

早期反应。

⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和

爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻

重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流沸的人，毕竟我还有机会挽回。这

就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更综纷的颜色。

（有删改）

1.给文中加点的字注音。

如释重负（）蜷在角落（）

2.第④段中画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？

3.

从"其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼

此的爱中无足轻重的风。"一句中，你读懂了什么？

4.文中的"我"是因为什么事开始意识到父亲在"我"心中的重要的？古人说：“树欲静而风不

止，子欲养而亲不待。"请你结合本文谈谈对这句话的理解。

l.shiquan

2.动作描写。"赶""跑""追""喘"等动词，准确生动地写出了父亲为找到女儿的急切不安和对

女儿故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。

3.示例：每个人与父母之间不应该有感情的隔膜，我们要学会理解父母对我们的爱，要学

会主动地去关心父母，去爱父母。

4.父亲一夜未归，并在回来后查出了帕金森综合征早期，由此我才意识到我多么害怕失去

父亲。正如古人所说，我们总是在失去之后才会懂得珍惜，就像文中的作者，在父亲生病

后才意识到他们之间的父女情，而庆幸的是她还有机会换回。在生活中我们也应对家人多

加理解关爱、不要等到失去之后再来后悔。

10.

在拐角处等我

安宁

①那是我最敏感脆弱的年少时光，16岁，读高一。

②在同学的眼里，我是个成绩优异又大大咧咧的女孩，穿着洗得发白的校服，但照样意气

风发。我也不像骄傲的张小凡，治在自己的世界里，对谁都爱理不理。男生们都说，"看张

小凡的下巴，都快抬到天上去了！学习好点，长得漂亮点，有什么了不起呢！不过是个农

村来的，哪比得上人家安安。”

③没有人知道，其实我不愿意这样一次次地被人家拿来与张小凡作比较，尤其不愿意听到

"农村”这两个字眼.我的父母，若是农民也就罢了，但他们却是从农村来到这个城市的最

底层，最卑微的居民。母亲在一家医院做洗衣工，双手长年累月都是破裂红紫的；而父

亲，则蹬着一辆三轮车，大街小巷地跑着拉散客。偶尔，我站在教室的阳台上，会看到父

亲迎着风，吃力地蹬着三轮车从校门口驶过。

④但我知道，父亲是不会违背约定，在校门口停留的。父亲一直都为我这个女儿而感到骄

做，所以每个周六下午，不管有多少挣钱的活计，他都不会去做，只为拉我这唯一的客

人。我借着校门口车太挤看不清他，还有我作为学生干部要给老师汇报工作为由，让父亲

在离校门口约有一百米的拐角处等我。

⑤张小凡与我一样，会等到所有学生都走了，才离开教室。她是个非常用功的女孩，所以

周六放学后，也要留在学校看书。而我，就在她均匀的呼吸里，一边"哗哗"翻着课本，一

边祈祷她快些离开。这样，就不会在拐角处，被她瞥见我隐臧在从容里边的尘灰。

⑥可是，张小凡却总是在把所有事情都做完后，才安静地离开。照例是轻扬着下巴，眼神

冷静淡定。每每听着她的脚步声在寂静的楼道里渐行渐远，我的心，才会倏地沉下来，继

而迅速地收拾好书包，冲出门去。

⑦每次父亲老远看到我，都会开心地按铃。我迎着这清脆的铃声走过去，总会觉得愧疚，

然后便恨张小凡。若不是她，父亲也不会饥肠辘辘地等我那么久。

⑧又一个周六，我在张小凡走后，向学校外的百米拐角处飞奔。无意中一歪头，在拐角的

另一侧，竟看见张小凡正坐在一个人工改装的电动三轮车里，冲着车上一个农民工一样朴

实的男人，说笑着什么。男人在发动车的时候，看上去似乎很费力，最后是张小凡下车来

帮忙后，车才突突地被发动起来。

⑨车走出去很远了，我才试探性地问父亲："刚才那个男人，你认识吗？”父亲沉默了片

刻，才轻声回道："只是说过几句话，他的左腿在工地上落下残疾，只好开电动三轮车出来

拉活，他的女儿几次让他去校门口等，他都不肯，该是怕女儿的同学看见了，难为情吧。"

⑩在父亲淡淡的讲述里，我突然有些难过。我终于明白了张小凡沉默又倔强的眼神，明白

了她周六的晚归，只是为了维护父亲的尊严。明白我和她之间，相差的不只是成绩。

1.给下列加点字注音并解释词语含义。

较裂（）：

饥肠皱辘（）：

2.第⑤段的加点词语说明了什么？谈谈你的理解。

3.文章第②段属于记叙顺序中的哪一种？主要写了什么内容？说说其好处。

4.请结合原文，分析文中"我"的父亲的形象。

5.请说说文末句子“明白我与她之间，相差的不只是成绩，有什么含义。

l.jun皮肤暴露在寒冷中或风中而发生裂口或变粗糙。lu形容十分饥饿。

2「均匀”写出张小凡的内心十分从容平静。而"哗哗"写出了"我”内心其实十分着急，并没能

静下心来看书，"从容”"意气风发"都是我用来掩盖内心自卑和虚荣的遮羞布，这两个词体

现了张小凡和我的不同。

3.插叙。写张小凡的父亲也在学校外百米拐角处等女儿的原因，揭开事情的真相，使情节

曲折有致，突出张小凡的优秀品质。

4.是一位吃苦耐劳，理解体贴女儿，并能包容女儿的伟大的父亲。

5."我"是为了满足自己的虚荣心，不惜让父亲在拐角处等“我"好久，张小凡却多次主动提出

让父亲去校门口接他，"我们"之间差的不只是成绩，是儿女对父亲的一份体贴和关爱，是

敢于面对现实的勇气和做人的坦荡胸怀。

手心里的文字

李桂芳

①这是一场教育学考试，是一场事关老师们切身利益的考试，国为只有拿到考试合格证，

才有资格参加中学高级教师职称的评定.

②一个五十来岁的中年女人引起了我的注意。她左顾右盼一阵后，开始慌乱地看着我，又

捋起袖子看了看表。

③看上去，她是要有所行动了！

④教师应该为人师表，怎么能自己考试作弊呢？我最看不起这样的老师了。

⑤果然不出我所料，她东张西望一阵后，紧张的伸开了自己的左手。

⑥我几大步跨到了中年女人面前，威严地朝她伸出手，示意她把手心里的‘字条"给我。

⑦女人慌乱而茫然地看着我，一副不知所措的样子，像一只被猛兽突然捉住的小羊羔。我

心里闪过一丝同情，可片刻即逝一一对待这样的老师，必须坚持正义。

⑧女人没给我"字条"，只是重新攥紧了手，无辜地看着我。我突然讨厌起她的装模作样

来，于是再次固执地伸出手，示意她快点"缴械"。女人依旧一副与她无关的表情，没理睬

我，又开始埋头答题。

⑨我感觉到自己受到了挑衅，终于怒火中烧。女人见我真生气了，顺从地摊开了她的左手

掌。

⑩我终于看清了那些文字。看着看着，我的眼睛模糊了，是泪水一感动的泪水顺颊而下。

①那些文字是这样的：给张哥买胃药，两盒；给苏成带英语磁带；10点30分，李乐开始手

术，我必须赶到；12点给刘民的父亲打电话，汇报他的学习情况。

①我没能看下去，只硬咽着附在她耳边轻声说：老师，对不起，您慢慢考，打扰了！女人

朝我笑笑，那笑用满是族惫，却又满杲温暖.

③10点20分，女人提前交卷了，因为10点30分，他的学生要手术了。

（《教师博览》2012年第13期）1.阅读全文，用一句话简要概括故事情节

2.文章第①段强调这场考试的重要性有什么作用？

3.小说以"我"的感情变化为线索。请在括号里写上合适的词语。

怀疑一一同情一一（）一一（）一一（）

4.第①段画线句子中"疲惫"和"温暖"是否矛盾？为什么？

5.请分析文中女教师和"我"各自的形象特点。

1.一位女教师参加考试时，因为看写在手心里的文字而被怀疑舞弊。

2.为下文写“我"怀疑女老师舞弊做铺垫，与女老师考试时心神不宁和提前交卷对比，反衬

出老师的伟大而无私的爱心。

3.讨厌生气（发怒），感动

4.不矛盾，"疲惫”是由于女老师既要忙于教学和复习迎考，又要为学生们操心劳碌而显得

疲惫不堪。"温暖”是由于女老师富有爱心，待人随和，笑起来使人觉得温暖。

5.文中的女教师，是一位拥有无私爱心和崇高师德的好老师，"我"是一个公正严明却也善

解人意的人。

11.

回忆鲁迅先生

萧红

①夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。许

先生，周建人夫人……海婴，周建人先生的三位女公子。我们上车了。

②鲁迅先生和周建人先生，还有别的一二位朋友在后边。

③看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐

着先走了。

④鲁迅先生旁边走着海婴，过了苏州河的大桥去等电车去了。等了二三十分钟电车还没有

来，鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟来，装上烟嘴，

悠然地吸着烟。

⑤海婴不安地来回地乱跑，鲁迅先生还招呼他和自己并排坐下。

⑥鲁迅先生坐在那和一个乡下的安静老人一样。

⑦鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：

⑧“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”

⑨鲁迅先生从下午二三点钟起就晴客人，隋到五点钟，用到六点钟。客人若在家吃饭，吃

过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走又来了客人，于是又陌下去，

用到八点钟，十点钟，常常崎到十二点钟。从下午二三点钟起，晴到夜里十二点，这么长

的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。

⑩客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。

在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上？这一支烟还没有吸完，许

先生差不多就在床里边睡着了（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要

来管理家务）。海婴这时在三楼和保姆一道睡着了。

颈:楼都寂静下去，窗外也一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐在书桌边，在那绿色的

台灯下开始写文章了。

研先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是

坐着。

画时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎么亮了，鲁迅先生的背影不

像夜里那样黑大。

⑭鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。

⑮人家都起来了，鲁迅先生才睡下。

颜婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩

咐他说：

⑰“轻一点走，轻一点走。”

碘迅先生刚一睡下，太阳就高起来了0太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先

生花园的夹竹桃，明亮亮的。

磅迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。

⑳一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。

1.选文写了关于鲁迅先生哪几方面的内容？请简要概括。

2.第⑨段用了七个“陪”字，能否将它简化为“鲁迅先生从下午二三点钟就陪客人，一直

陪到夜里十二点”？为什么？

3.第颁引用保姆的话，运用了反复的修辞手法，有什么作用？

4.读到文章最后“鲁迅先生在枕头上边睡着了"，你有怎样的感受？

5.鲁迅先生说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。”结合本

文，谈一谈鲁迅先生对待工作的态度及你从中学到了什么。

I.①写“我”和鲁迅先生一家及周建人先生一家去看电影的故事。②写鲁迅先生特别的休

息方式。③写鲁迅先生待客和工作的情况。

2.不能简化。连用七个“陪”字强调会客时间长、客人多，表现了鲁迅先生待客热情、耐

心，表现了鲁迅先生的人格魅力。

3.写出保姆怕打扰鲁迅先生的休息而小心翼翼，从侧面写出鲁迅先生工作的辛苦、忘我。

4.示例：我特别心疼鲁迅先生，他将自己的时间都用来陪客人和工作，自己休息的时间特

别少，这句话给人一种他是累得睡着的感觉。（言之有理即可）

5.对待工作一丝不苟，充分利用时间，鞠躬尽瘁。（自己学到的部分合理即可）

12.阅读下文，回答问题。

荷叶青青

夏天，玄武湖里那一望无边的荷叶忽然叫我生出了许多感想。祖母淡淡的笑容渐渐地浮

现在我的眼前。

老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。祖母特别（爱好喜爱）荷花，对荷花下的功夫

更让人吃惊。河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种藕早已

选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷叶快要冒尖的时

候，祖母就守着荷花缸不让孩子靠近，说是人呼出的热气，会让叶子枯萎。小荷叶终于长

出来了，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。祖母看着荷叶，却像看一个新生

的孙子。

夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒展开来。这时天大热了，大门成天开

着，就有人探头欣赏我家独特的风景。祖母常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把

人家让进来，沏上茶水，请人边喝边欣赏。

一天，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望，祖母又发出邀请，可女人

摇摇手，说出一（番翻）话来。祖母这才注意到孩子生了一头疮，她丝丝地吸着冷气，好

像要（带代）那个小女孩忍受痛苦。看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷

花缸边，"咔"一声剪下最大的一支荷叶。原来女人就是来讨荷叶的，中医给小孩开的药

里，要用新鲜的荷叶。

荷叶是夏日里清凉的东西。祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。这一年，

老邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几日，就要给那个孩子剪一支荷叶，荷花缸里的荷叶也

就越来越少。不过，小孩子的疮倒是确实一天天好起来。

家里人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。祖母却念念有词：真

是一物隆（xiangjiang）一物，凉气逼暑气。荷叶派了大用场，不开花也罢了。

如今看到这一池荷叶，就像看到一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高

兴兴地把它送给许多人吧。

（1）在括号内选择合适的拼音或字词。

（爱好喜爱）荷花一（番翻）话

要（带代）-物（xiangjiang）一物

（2）写出第四自然段的段意。

（3）回答下面的问题。

①概括地叙述祖母是怎样种好荷花的？

②祖母家的荷叶有什么用？

③"荷叶派了大用场，不开花也罢了。"祖母的这句话是什么意思？说明了什么？

【答案】（1）喜爱；番；代；xiang

（2）奶奶送荷叶。

（3）①己祖母一支支的中下去亲自守候着，等到荷叶长出后，祖母像看亲孙子似的看护

着荷叶。②观赏、泡茶。

【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得

更好，更准确。（喜爱）荷花、一（番）话、要（代）那个小女孩忍受痛苦。考查学生对

多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语

也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。

（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点

词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（3）①、②考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，

再用简洁的语言概括出来即可。③理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合

文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含

义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：（1）喜爱、番、代、xiang（2）奶奶送荷叶。（3）①己祖母一支支的中下去

亲自守候着，等到荷叶长出后，祖母像看亲孙子似的看护着荷叶。②观赏、泡茶。（3）

略

【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的

掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。对于多音字，

我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大

熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）此题主要考查概括段意的能力。

（3）①、②此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。③体会重

要语句的含意，品味语言表达艺术。

13.阅读短文，完成练习

神秘的火星

火星和地球长得太像一一同样是岩石行星，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙

卷风，同样有两极，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪人们把地球和火

星称为太阳系中的"挛生兄弟"，并推测火星上有水和生命存在。

火星和地球长得太像一一同样是岩石行星，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙

卷风，同样有两极，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪人们把地球和火

星称为太阳系中的"学生兄弟"，并推测火星上有水和生命存在。

以前科学家就认为火星上曾经有大量的水。后来人们对火星的探测进一步证明，火星上

确实曾经有水。那么，火星上的水是从哪里来的？

火星上的第一滴水也许就是陨石或者彗星带去的。陨石的水分比较少，而彗星本身就是

些大冰块，含有丰富的水。持续了数亿年的陨石风暴，给火星送去了最初的水汽。

与地球一样，火星上的水还有另外一种来源。在火星诞生之初，水就已经潜臧在一些矿

物中了。当火山爆发时，水就随着熔岩被释放出来，大部分以蒸汽状态飘散，小部分在漫

长的岁月里逐渐充满低处，形成了湖泊和海洋。

火星上的水为什么没能留住呢？

火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引

力也小得多，气体很容易脱离火星的吸引力而逃向太空。持续不断的大气大逃亡，使火星

的表面大气压仅为地球的1%。在这么低的大气压下，火星表面的液态水根本无法存在。因

此，火星最终成了一颗万籁俱寂、荒凉干燥的行星。

（1）写出下列句子运用的说明方法。

①难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“李生兄弟"。

②持续不断的大气大逃亡，使火星的表面大气压仅为地球的1%。

（2）火星上的水有两种来源：一是第一滴水也许就是或彗星带去的；二是在火星

诞生之初，水就已经中了。

（3）火星上的水没能留住有哪些原因？请写出原因。

【答案】（1）打比方；列数字、做笔记

（2）陨石；潜藏在一些矿物质。

（3）火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星的

吸引力而逃向太空……液态水根本无法存在。

【解析】【分析】（1）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①

举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时

要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。

（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要仔细课文的内容，然后结合

前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能

再最后一自然段找到答案。

故答案为：（1）①打比方；②列数字、做笔记

（2）陨石、潜藏在一些矿物质。

（3）火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星

的吸引力而逃向太空.…液态水根本无法存在。

【点评】（1）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

14.课外阅读完成练习

两个电话

看完电视以后，老王一整晚都没睡好。第二天一上班就匆匆给武汉打电话，直到9点，

那端才响起儿子的声音：“爸，什么事?"他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武

汉了，厚衣服准备好了吗?要不然，叫你妈给你寄......”

儿子只漫不经一心："不要紧的，还很暧和_（hehud）呢，到真冷了再说。”他喋喋不

休，儿子不耐烦了："知道了，知道了。"摆了电话。

他刚准备再拔过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报

说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝(f6ng佗ng)里乘

虚而入，他还来不及答话，已经结结实实(ji©ji6)打了个大喷嚏。

老母亲急了："已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从

他7岁时的"劣迹"一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样?"老人答："雪还在下

呢。”

他不由自主地愣住了。

在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处

的故乡和已经年过七旬的母亲。

人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己有点发懵(mengmeng)

(1)给文中划线的字选择正确的读音。

暖和(hehud)窗健________(fengfeng)

结结实实jiejie)发懵________(