对如何提高小学英语教学质量的策略探析获奖科研报告

对如何提高小学英语教学质量的策略探析获奖科研报告摘

要：在教育事业不断进步发展的过程中，教学质量的提高已经变成了教师的重点教学任务之一。因此，作为一名小学英语教师，首先我们要清楚地了解传统教学中的“填鸭式”教学方法已经不能再作为进行当代课堂教学实践活动的选择，所以我们需要对自身的教学策略做出创新，从而达到提高小学英语教学质量的目的。

关键词：小学英语;教学质量;信息技术;合作学习;提出问题

在现代化的教育背景下，英语在小学学习阶段就成为了重点学习科目。由此可见，国家对做好英语教学活动的高度关注和大力重视。因此，作为一名小学英语教师，我们要懂得在日常教学活动中对学生进行留心观察，进而设计出能够促进学生朝着良好的方向发展的教学策略，实现提高学生英语学习水平和课堂教学质量的目标。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何提高小学英语教学质量的策略作一下几方面的探析：

一、利用信息技术烘托课堂学习气氛

课堂上学习气氛的浓厚程度是促进学生主动学习重要因素之一，所以在科技时代的教育环境下，绝大多数教师都会对现有的教学资源做到充分的利用。因此，作为一名新时代下的小学英语教师，我们可通过对信息技术的利用来激发学生的学习兴趣，进而将课堂上的学习气氛烘托出来，使学生产生一种对待英语学习的积极情感，帮助学生充分获取英语知识和技能，进而达到小学英语教学质量的提高。

例如，我在引导学生学习《Whatdoesshelooklike？》这一单元的内容时，首先，我利用信息技术为学生播放了一段机器人跳舞的视频，目的在于调动学生学习英语知识的积极性和主动性。同时本课的教学内容与人物外貌相关联，为下一步的教学活动做好了准备。然后，我利用图片进行新单词句型的引入，让学生进一步熟悉了所学内容。之后，我要求学生描述大屏幕中三位外貌典型的人物，通过对学生的适当引导，培养了学生听、说以及辨别的能力，活跃了课堂上的学习气氛，加深了学生对所学内容的印象。最后，我要求学生在课下尝试写一篇描述自己二十岁外貌的短文，旨在发挥学生的想象能力，提高学生的书面表达能力，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过利用信息技术展示直观画面烘托出了课堂上的学习气氛，提高了学生参与课堂的热情以及英语技能，切实达到了提高小学英语教学质量的目的。

二、加强合作学习展现学生主体地位

在新课程改革以来，合作学习已经逐渐成为了教师开展课堂教学活动的一种常用方法，且这一方法的落实取得了非常好的教学效果，更是充分践行了新课改中“以生为本”的教育理念。因此，作为一名小学英语教师，我们要不断加强合作学习，将学生的主体地位展现出来，从而使学生以最大化的积极性和主动性学习英语知识，实现提高小学英语教学质量的目标。

例如，我在引导学生学习《What'syourhobby？》这一单元的内容时，首先，我带领学生学习了新的单词和词组。然后，我引导学生学习了如何运用句型“What'syourhobby？”询问他人的兴趣爱好，此时学生已经对用英语进行交流跃跃欲试，进而我将学生划分成了学习小组，让学生用所学知识进行交谈。之后，我通过对学生进行巡视指导，帮助学生了解了动名词的形式和用法，也使学生加深了对本节课单词和句型的印象。最后，我引导学生对所学知识进行了归纳整理，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过加强合作学习，给予了学生课堂主人翁的感觉，充分调动了学生学习英语知识的积极性和主动性，从而实现了提高小学英语课堂教学质量的目的。

三、注重提出问题提高学生运用能力

英语本身是一种进行交流的语言，所以对学生进行英语運用能力的培养十分重要，但是传统教学中“填鸭式”的教学策略并没有给学生太多开口说话的机会。因此，作为一名新时代下的小学英语教师，我们要注重对学生提出问题，引导学生开口进行回答，从而提高学生运用英语知识进行交际的能力，完成小学英语教学质量的提高。

例如，我在引导学生学习《CanIuseyourpencil，please？》这一单元的内容时，首先，我运用句型“Whatsthis？Itsa/an...”帮助学生复习了学过的学习用品名称，引出了新的单词。然后，我对学生提问道：“CanIuseyourpencil？”引导学生学习了如何礼貌地回应这一回答。之后，我让生生之间运用句型“CanIuseyour...？”进行交流，又让学生做了句型替换练习，加深了学生对所学知识的印象。最后，我引导学生对所学知识进行了归纳，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过在课堂中对学生提出问题，使学生有了探究问题的意识，进而给了学生说话的机会，提高了学生运用英语知识的能力。如此既顺利完成了提高小学英语教学质量的任务，也让学生充分体会到了英语的学习价值。