山东省费县2024届八年级语文第二学期期末考试模拟试题含解析

山东省费县2024届八年级语文第二学期期末考试模拟试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）

填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处”o

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先

划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、基础知识积累及运用（30分）

1、下列词语中没有错别字的一项是

A.翩然恬静人情事故

B.燎原家眷销声匿迹

C.严竣帷幕挑拨离间

D.辐射缈远格物致知

2、根据你的阅读印象，选出对名著内容描述有误的一项（）

A.《平凡的世界》中的主人公都有一颗不平凡的心，哥哥孙少安不安于现状，立志改变乡村贫困面貌，虽遇各种挫折,

却始终不改初衷；弟弟孙少平渴望走出乡村，融入现代文明，虽物质生活贫困，但一直追求精神世界完善。

B.《名人传》中三位精神巨人都是极富天才且贡献至伟的人物，但他们心中也埋藏着许多不为人知的痛苦：贝多芬鼎

盛创作期，遭受失聪打击，经济窘迫等痛苦；米开朗琪罗拥有财富和地位，却始终处在内心追求与现实处境矛盾中；

列夫•托尔斯泰优柔寡断，一生受人摆布和日常琐事牵绊，影响其创作才华发挥。

C.《傅雷家书》中对于如何教育孩子，作者认为无论从事什么职业，做人是第一位的。作者以自己的经历为例教导儿

子傅聪：待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲等，要做一个“德意俱备、人格卓越

的艺术家”。

D.《钢铁是怎样炼成的》最大的成功之处是塑造了保尔•柯察金这一英雄形象。他当过童工，从小就在社会最底层饱

受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下逐步走上了革命道路。

3、下列选项中，词语书写完全正确的一项是

A.绚丽驰骋震耳欲聋五彩斑斓

B.浮燥演绎历历在目名副其实

C.狡辩瞭望轻歌慢舞袖手旁观

D.抉择膏药不修边幅义愤填腐

4、下列词语中，字形和加点字的注音亮全正确的一项是（）

A.寻思恃才放旷星宿（sii）自怨自艾（yi）

B.狗职滔滔不绝串惑(gG)晅然不动(kui)

C.紧俏稀奇古怪狼斯(jl)面面厮觑(Qt)

D.妥帖气势磅礴拘囿(ydu)苹轻怕重(zhan)

5、下列句子中加点成语运用不恰当的一项是。

A.那些满带真情实感，十分质朴浅显的篇章，往往使我心动神移，不能自弓。

B.生活中有无方无尽的快乐，就看你是否懂得寻找。

C.虽然小草是微不足道的角色，它却以顽强的生命力为世人钦佩。

D.桂林那些巧夺天工的奇山胜景吸引了无数游客前来观赏。

6、依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是

从北斗环绕到嫦娥奔月，从神舟起航到天舟穿梭，中华民族的航天梦，的是中国人民“敢上九天揽月”的豪

情壮志，的是从站起来、富起来到强起来的磅礴伟力。正如总书记在《新年贺词》中说的那样，“我们都在

努力奔跑，我们都是人。”

A.承载积攒追赶B.承接积攒追梦

C.承接积蓄追赶D.承载积蓄追梦

7、下列句子加点成语使用不恰当的一项是()

A.渊博的知识和健康的体魄是事业成功的基础，二者相糟相感，缺一不可。

B.这批学生训练有素，老师一声令下，所有的小动作都辜然而止。

C.“心连心”艺术团下基层慰问演出，所到之处十室九室。

D.芦山地震后，在党和政府的领导下，救灾工作进行得井然有序。

8、下列词语中没有错别字的一项是()

A.怜悯簌簌消失匿迹行将就木

B.徘徊斡旋推推操操戛然而止

C.虔诚箫条不修边幅人情事故

D.怅惘霓裳纷至踏来目炫神迷

9、按要求填空。

(1)挑兮达兮，在城阙兮。,o

(2),禅房花木深。山光悦鸟性，

(3),白水绕东城。此地一为别，

(4)夜来城外一尺雪，。

(5),寂寞沙洲冷。

(6)，红旗飘飘把手招。

(7),波撼岳阳城。

(8)《送杜少府之任蜀州》中表现朋友间深情厚谊的千古名句是：,

(9)《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人崇高理想和美好心愿以及忧国忧民情怀的句子是：

(10)《卜算子、咏梅》中借梅花凋零的情景表达作者至死不变的爱国之心的句子是：

10、阅读下面的文字，按要求作答。

行胜于言，是中国古老智慧的积淀，也是中国最具闪光点。“一带一路”倡议从提出开始,以令世界①zhii(A,瞩

B、属)目的速度走出亚洲，延伸至欧洲、非洲、拉美、南太平洋等区域。

犹记得两年前的北京初夏，在第一届“一带一路”国际合作高峰论坛上的开幕演讲令世界动容。“2000多年前，我

们的先辈箪路蓝②绫(A、16uB,lu),穿越草原沙漠，开辟出联通亚欧非的陆上丝绸之路；我们的先辈甲(A、乘风

破浪B、扬帆远航)，穿越惊涛骇浪，闯荡出连接东西方的海上丝绸之路。”

这条路上，写满了“尚义气、重然诺”的交往传奇，至今烛照着全世界热爱和平、向往发展的人们。作为古丝绸之

路的乙(A、发源B、发展)地，千年后，中国秉承古丝路精神，用行动向世界证明了自己的诚意。

(1)为文中①拼音选择正确的汉字，给②处加点字选择正确的读音，只填序号。

①②

(2)从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。

甲乙__________

(3)画横线处是一个病句，请将正确的句子写在下面横线上。

二、现代文阅读(25分)

11、志不立，天下无可成之事

朱汉民

①“志不立，天下无可成之事”系先贤王阳明所说。这句名言是中国传统文化精华的总结，也是当代人做人、做

事的指导。我们都想在这个世界上做成有意义的事情或事业，但是我们应该知道：想要成就事业，首先是由我们自己

决定的，即与我们的立志有关。

②没有立志，我们就没有前进的目标。而一个没有前进目标的人，如何会有可成之事？无论你是要成就内在的人

格，还是要成就外在的事业，首先要确立奋斗的目标。

③王阳明认为，人是否可以成为圣贤，关键在于是否要立下成为圣贤的志向。他在《教条示龙场诸生》中提出：

“故立志而圣，则圣矣；立志而贤，则贤矣；志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？”没有舵

的船，没有嚼子的马，随水漂流，任意奔驰，最终结果只能是一事无成。很多人都知道，应该确定奋斗目标，但难能

可贵的是确定一个既有高度，又切实可行的奋斗目标。

④其次，没有立志，我们就没有奋斗的动力。我们想要做成事业，必须要有动力，而通过立志确立的目标，则是

我们努力奋斗的动力。为了激发土君子的奋斗动力，宋代士大夫提出了“士希贤，贤希圣，圣希天”的递进式奋斗目

标，就是希望士君子在不断提升目标时而获得奋斗的动力。明清之际的士大夫在反省明朝灭亡的教训时认为，只讲成

就圣贤人格还是不够的，必须要有豪杰精神，才不会出现亡国亡天下的惨痛历史。所以，豪杰精神就成为明清之际的

士大夫奔走呼喊的时代心声。明清之际士大夫的著名代表人物王船山、黄宗羲、顾炎武等，都呼唤豪杰精神。王船山

反省了明代灭亡的教训，认为士大夫必须要具备一种智勇双全、创造功业的豪杰精神

⑤同样讲圣贤人格追求，到了王船山这里，就必须要有经世能力，要有开拓世界的气魄，特别要能够创造社会功

业。所以，明清时期一大批杰出的士大夫有一个很高的人格理想，即要求一种''圣贤——豪杰”型人格。如清代左宗

棠，就是这种“圣贤——豪杰”型人格的追求者。左宗棠在青年时代有“身无半亩，心忧天下”“不为名儒，即为名

将”的志向。所以，左宗棠既“读书万卷，神交古人”，又留心经世之学。在17岁读到清初历史地理著作《读史方舆

纪要》后，他“潜心玩索，喜其所栽山川险要，战守机宜，了如指掌”，为他日后指挥湘军作战奠定知识、能力的基

础。”不为名儒，即为名将”的“圣贤——豪杰”型人格立志，是左宗棠一生努力奋斗的动力。

⑥其三，没有立志，就不能激发我们的潜能。每个人都有一定的潜能，立志则可以使这些潜能激发出来，特别是

人一旦立下了高远的志向，就更加能够激发自己的潜能，并可以转化为坚忍不拔的意志和不屈不挠的力量。孔子一辈

子内心深处的追求是“天下有道”，尽管历经种种磨难，甚至被很多人嘲笑，但是他从不停下追求目标的步伐。再谈

一个湘军的例子。曾国藩也是读书期间就立志做一个“圣贤—豪杰”之人。湘军儒将虽是儒生出身，但是引人注目

的是，在保卫家乡、维护孔教的志向激励下，这些儒生们显示出了敢于任事、毅然决断、顽强坚韧的军人气质，这是

他们能够统领军队、奔赴疆场、浴血奋战并成为儒将的重要条件。曾国藩强调：“为圣贤者，亦各有自主自强之道，

故能独立不惧，确乎不拔”；“至于倔强二字，却不可少。功业文章，皆须有此二字贯注其中，否则柔靡不能成一事。”

曾国藩成为一代儒将的代表，正是由于立下高远的志向，故而激发出了潜能，并转化为坚忍不拔的意志和不屈不挠的

力量。

（选自《光明日报》）

1.本文的中心论点是什么？

2.第③段引用王阳明《教条示龙场诸生》中的句子，有何作用？

3.这篇文章是从哪几个方面论证论点的？

4.简要分析文章第⑥段的论证思路

5.“志不立，天下无可成之事”是不是说有了志向，就一定能成就不平凡的人生呢？写出你的理解和认识。

12、木瓜树的主人

黎衍俊

节日的晚上，远处天空烟花万重，城里高楼霓虹闪烁，公园里花灯耀眼，游人如织……我走在公园的大道上。

“来散步啦？”环卫阿姨向我打招呼。

“是呀，你没放假呀？"我说。

“是的，每年这个时候最忙。凡是大家放假的时候，我们就最忙。"她笑着。

“明天再扫吧，你该回去了，今天过节，家人在等着呢。”

“不急，今天活多，要晚一点，家人都习惯了。

我几乎每晚都和她相遇。是啊，都习惯了，连逢年过节都习惯了。

都习惯了，天天一个样，土黄色的工作服，头戴帽子，脸庞围着纱巾，戴着口罩，身后一辆垃圾车“陪伴”着，

不离不弃，手上扫帚有节奏地舞蹈，地上的树叶沙沙地响。她带着黄昏走向深处，街灯又把她从街角中拉出来，身影

亮亮长……

一天，台风将至，我参与检查街道安全工作。在一棵大树底下，我又遇见她，捧着一盅白粥，美美地喝着。她跟

我打招呼，我感到愕然，以为她认错了人。看到她身边的坪把扫帚和那辆垃圾车时。我才醒悟：“是你呀，认不出来

了啊，刚吃午饭？”

“是的。”她笑得很甜，吃得很香。也许是习惯了，一点不矜持。

这是我第一次见她的真容。此时的她已脱下工作服，摘下帽子、纱巾和口罩，露出盘着的长发，那贴着汗水的刘

海下是一张端庄的脸孔。

我笑着说：“原来你还这么年轻？好漂亮啊！”

“哄我开心哆！还年轻，快五十了，成老大婆啰！”她哈哈笑起来。

“这个时候吃的算哪餐？”

“是午餐。早餐五点，午餐一点，晚餐八点。”

“现在几点，知道吗？快三点啦。”

“前段路垃圾多，刚扫到这里。”

大树下好乘凉。这棵树树龄已长，绿叶婆婆，树上鸟儿翻飞，叽叽喳喳地闹着，树下一群阿姨在聊天...

几天后，我胃不舒服，老中医说野木瓜花对肠胃好，城边村有，吩咐我去找。我在村里转来转去，天色迷蒙时才

在村边一座偏僻的平房前找到.木瓜树生机勃勃，花很美，躲在深处，之前的台风对它影响不大。

我走到屋前，正想敲门，村路上一位阿姨拉着垃圾车乒乒乓乓地向屋前走来。阿姨开口：“你好，你找谁呀？”

“想找木瓜树的主人。"我笑着回答。

“找这树主人于吗？我就是。她回到门前，安放好车，解下头上的帽子、纱巾，走近我：“哇，是你啊，什么风

把你吹到这里来了？”

“哎呀，阿姨，你家在这？”

“租的房子。进去坐坐吧，我爱人在。”

她随手推开门，打开厅里的灯。我难挡她的热情，也跟了进去：

我说明来意，并告诉她，晚饭早就吃过了。阿姨说，你坐下吧，她爱人也很好客。盛情难却，我坐下来打量这房

子。一这是三间红砖瓦房，旁边厨房是另建的，瓦面陈旧，但墙壁亮白，地板光洁；家具简单，整齐大方，整屋给人

宽敞明亮的感觉。

此时，她爱人开始上菜，三菜一汤：肉片汤，一个青菜，一个煎蛋，一盘炒花生。阿姨从房间里端出两杯酒，笑

着说：“这是药酒，我爱人每天都要喝上一杯，你也尝尝。”“对对，好酒好酒，我们一起喝。”她爱人勤劳，敦厚

热情，耿直语快，看得出来他是家里的“主厨”。

席间，阿姨边吃边说。他们家在乡下，夫妻俩已年近五十了，都是高中毕业，他们一起做环卫工人是为了儿子读

书。儿子懂事、勤奋、成绩好，初中考上城里的一中。夫妻俩担心孩子生活难以自理，决定放弃农耕，进城来打工陪

读。还好孩子如愿以偿，前年考上国家重点大学，大人功夫没白费，好开心。爱人负责另外一个单元，力气大点，完

成工作早些，做晚饭他就全包了。

我问工作状况，她说：“每天早晨六点吃完早饭后开工，晚上七点多收工，习惯了，不觉得累。比起大老板大演

员那上百上千万是低了点，但我们本事到这儿了，工资够生活就行了，不求太多……”她摸摸爱人的肩膀加上一句：

“老公比我辛苦，他还是家里的‘火头军'，里里外外他管着。”说完又哈哈笑起来，笑声穿过瓦缝，在夜空下飘荡。

屋外静悄悄，偶尔传来夜鹤声声；屋里暖融融，酒香、菜香和笑声交糅着，我的心也醉了。

我告辞。阿姨说：“台风刚过，路面垃圾多，还要加班，我们一块送你出去。”

到街上有几里路，我捧着美丽的木瓜花，跟着他们走在弯弯曲曲的小路上。岔路处，我向他们轻轻地招手，他们

也向我挥挥手告别。我站在原地，目送着他们走向街灯的深处。

（选自《人民日报》2019年2月6日，有删改）

1.阅读全文，理清文章思路，按写作顺序把相关故事情节补充完整。

公园散步，初识环卫阿姨（）（）街上分别，目送离开。

2.结合上下文，理解画线句子中加点词的含义。

⑴不急，今天活多，要晚一点，家人都习假了。

（2）木瓜树生机勃勃，花很美。躲在深处，之前的台风对它影响不大。

3.文章以《木瓜树的主人》为题，有什么妙处？

4.读完本文，你觉得木瓜树的主人是一个怎样的人？请结合文章举例分析。

三、文言文阅读（25分）

13、阅读下面的文言文选段，完成小题。

（甲）幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不

可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。当余之从师也，负箧曳屣，行

深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃

和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭炸

然若神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（乙）江革，字体映，济阳人也。幼而聪敏，早有才思，六岁便解属文。九岁父艰。孤贫傍无师友读书精力不倦。

十六丧母，"孝闻。服阕（期满），岁太学，补国子生，举高第。吏部谢魔雅相钦重（平素就对某人钦佩、尊重）。眺尝

过（拜访）江革，时大雪，见革弊絮单席，而耽学不倦，嗟叹久之，乃脱所著襦，并手割半毡与革充卧具而去。革除（任

命官职）都官尚书，将还，民皆恋惜之。赠遗无所受，惟乘一舸。船既不平，济江甚险，当移徙重物。革既无物，乃于

西陵岸取石十余片以实之。其清贫如此。

1.解释加点词的意思。

（1）同舍生皆被绮绣

（2）幼时即隋学

（3）以孝闻

（4）遍太学

2.请用“/”标明下面句子朗读停顿。（共两处）

孤贫傍无师友读书精力不倦。

3.用现代汉语翻译下列句子。

（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

（2）乃脱所著襦，并手割半毡与革充卧具而去。

14、阅读下面的文言语段，完成下列小题。

文长为山阴秀才，大试辄不利，豪荡不羁。总督胡梅林公（胡宗宪）知之，聘为幕客。文长与胡公约：“若欲客

某者，当具宾礼，非时辄得出入。”胡公皆许之，久长及葛衣鸟中长揖题坐纵谈天下事爱若无人,胡公大喜。是时公

督数边兵，威振东南，介胄之士①，膝语蛇行②，不敢举头；而文长以部下一诸生做之，信心而行，恣臆谈谑，了无

忌惮。会得白鹿，属文长代作表③。表上，永陵喜甚，公以是益重之，一切疏记，皆出其手。

文长自负才略，好奇计，谈兵多中，凡公所以饵汪、徐诸虏者，皆密相议然后行。尝饮酒楼，有数健儿亦饮其下，

不肯留钱，文长密以数字驰公，公立命缚健儿至麾下，皆斩之，一军殷栗④。有沙门⑤负资而秽，酒间偶言于公，公

后以他事杖杀之，其信任多此类。

（注释）①介胄之士：穿铠甲戴头盔的士兵。②膝语蛇行：跪着说话，像蛇一样在地上爬行。③表：表章。④股粟：

（害怕得）大腿发抖。⑤沙门：此处指和尚。

1.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）

A.若欲吝某者（把……当作幕客）B.居文长代作表（嘱托）

C.好奇计（好的）D.凡公所以饵汪、徐诸虏者（用来）

2.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（)

文长乃葛衣鸟中长揖就坐纵谈天下事旁若无人

A.文长乃葛衣乌巾/长揖就坐/纵谈天下事/旁若无人

B.文长乃葛衣/乌巾长揖/就坐纵谈天下/事旁若无人

C.文长乃葛衣/乌巾长揖就坐//纵谈天下事/旁若无人

D.文长乃葛衣乌巾/长揖就坐/纵谈天下/事旁若无人

3.下列对文本的理解，不正确的一项是（）

A.徐文长虽然屡次乡试都未考中，但是总督胡宗宪知晓他的才能，仍旧聘请他做幕客。

B.胡宗宪威振东南，军人们十分畏惧他，只有徐文长敢和他开玩笑，丝毫没有畏惧顾虑。

C.胡宗宪凡是诱降汪直、徐海等盗寇的计谋，都和徐文长慎密商议，然后付诸实行。

D.酒楼有一个和尚依仗有钱财而行为不轨，徐文长暗中写短函迅速告知胡宗宪，胡宗宪立刻命令将他绑进衙门斩首。

4.将上面文言语段中画横线的语句翻译成现代汉语。

以是益重之，一切疏记，皆出其手。

四、作文（40分）

15、在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某件事为素材，展开合理的想象，自拟

题目，写一篇故事。不少于600字。

参考答案

一、基础知识积累及运用（30分）

1,B

【解题分析】

A.“事”应为“世”。

C.“竣”应为“峻”。

D.“缈”应为“渺”。

故选B。

2、C

【解题分析】

C项错误。《傅雷家书》的作者是傅雷、朱梅馥，傅聪。傅敏是编著者。“作者以自己的经历”错误。应改为：傅雷以

自己的经历。故选C。

3、A

【解题分析】

B.燥——躁；

C.慢一一曼;

D.®——膺；

故选Ao

4、C

【解题分析】本题考查学生对字音、字形的掌握情况，关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特

别是多音字。关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积

累，也要联系整个词语的意思。C项正确。其他各项修改为：A.星宿（xiU）；B.岸然不动（kul）；D.拘囿（you）苹轻

怕重（nian）o

5、D

【解题分析】

试题分析：本题考查学生成语的理解与辨析能力。要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义。可从以下几方面

进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。巧夺天工：形容技艺极其精巧。与语境不符。

考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用Eo

6、D

【解题分析】

（1）承载：指承受支撑物体。也指某种思想的传承。承接：是指承前接后。根据语境应该选用“承载”。可排除BC

两项。

（2）积攒：意为一点一点地聚集。积蓄：积存的财物。根据叙写的对象“磅礴伟力”，应该选用“积蓄”。可排除A。

（3）根据语境，最后一空应该用“追梦”，而不是“追赶”。

据此，答案为D。

7、C

【解题分析】

C.错误，十室九空：十家就有九家空无所有。形容因灾荒或战乱等百姓大量死亡或逃亡的凄凉景象。不合语境。

8、B

【解题分析】

A.消声匿迹（销）。

C.箫条（萧），人情事故（世）。

D.纷至踏来（沓），目炫神迷（眩）。

故选B。

9、（1）一日不见，如三月兮（2）曲径通幽处，潭影空人心（3）青山横北郭，孤蓬万里征（4）晓驾

炭车辗冰辙（5）拣尽寒枝不肯栖（6）杜甫川唱来柳林铺笑（7）气蒸云梦泽（8）海内存知己天涯若比

邻（9）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（10）零落成泥碾作尘，只有香如故

【解题分析】这是考查学生默写古诗的能力。复习古诗名句，首先是要熟练背诵古诗名篇和名句；其次是要字字落实，

默写中不能出现错别字、更不能丢字添字。默写时，要注意“兮、蓬、涯、厦、俱、碾”几个易错的字形。写完之后,

要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。

10、（1）AB（2）BA（3）行胜于言，是中国古老智慧的积淀，也是中国最具闪光点的民族品格。

【解题分析】

（1）“举世瞩目”的意思全世界的人都注视着，所以应该是“瞩”，故选A。这里可以根据意思来识记字形。“缕”

的读音应为“强”。故选B。

（2）“乘风破浪”比喻不畏艰险，奋勇直前。“扬帆远航”升起船帆开始航行之意。根据意思应选B：“扬帆远航”。

“发源”意思是（河流）开始流出；起源。“发展”事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化。根据意思

此处应选A：“发源”。

（3）该句成分残缺，应在句末补充“的民族品格”。

二、现代文阅读（25分）

11、1.想要成就事业必须立志。

2.道理论证，具体地论证了“没有立志，我们就没有前进的目标”的分论点，进而论证文章的中心论点。

3.没有立志，我们就没有前进的目标；没有立志，我们就没有奋斗的动力；没有立志，就不能激发我们的潜能。

4.首先提出“没有立志，就不能激发我们的潜能”并进行分析，接着分别列举了孔子和曾国藩的事例加以证明。

5.观点正确，结合实际阐述，语言流畅即可。

【解题分析】

1.试题分析：此题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。

有的文章题目就是论点；有的则含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；还有的论点则需要结合论题、论据等内

容进行概括。作答时，要在理解文章的论证层次的基础上，结合文章的题目（或论题），文章的开头和结尾进行分析和

提炼。本题可依据''我们应该知道：想栗成就事业，首先是由我们自己决定的，即与我们的立志有关”一句提炼概括

作答。

2.试题分析：考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。①举例论证：通过

典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更

深入、更有力，更具有权威性。③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证：对比论

证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。本题引用王阳明《教条示龙场诸生》中的句子作为道理论据，运

用道理论证的方法，有力地论证了“没有立志，我们就没有前进的目标”这一分论点，例论证更有权威性。据此理解作

答。

3.试题分析：考查对文章内容的理解。本文的中心论点是想要成就事业必须立志。作者从“没有立志，我们就没有前

进的目标”“没有立志，我们就没有奋斗的动力”“没有立志，就不能激发我们的潜能”三个方面进行论述。可筛选文章

第2、4、6段内容作答。

4.试题分析：考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内

容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过……引出论点或分论点，再用……

事例或名言加以论述，最后得出……的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。本题先提出“没有立志，就不能

激发我们的潜能”这一论点，接着分别列举了孔子不停追求目标的事例和曾国藩立志保卫家乡的事例加以证明这一分

论点。据此理解作答。

5.试题分析：此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感

倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。本题要从''立志不等于成功”“要想成就事业一定要先立志”

的角度来分析作答。没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。

【题目点拨】

寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的方

法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要根

据论题并结合文章内容自己来概括

12、1.工作检查，巧遇环卫阿姨寻找木瓜花，受到热情接待

2.(1)“习惯”一词说明这是环卫阿姨积久养成的生活方式，环卫阿姨每天回家都很晚，可见她工作的辛苦，表现了

她恪尽职守、无私奉献的精神。

(2)“躲”为“躲藏”之意，此处运用了拟人的手法，生动形象地描写出木瓜花开得很美，却藏在深处不张扬的情态。

3.点明了本文的主人公；设置了悬念，激发读者的阅读兴趣；隐喻环卫阿姨如木瓜花那样美丽，表现其无私尽职的品

格。

4.示例：①工作上认真负责，每天尽心完成工作，经常很晚才回家；②待人热情，如邀请“我”到她家，并热情招待

“我”；③生活乐观，如为了儿子，夫妻进城来打工陪读，虽然辛苦却毫无怨言。

【解题分析】

1.要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本脉络。根据“我”九二环卫工阿姨的几次相遇的情景概括即可。第一空

结合“一天，台风将至，我参与检查街道安全工作。在一棵大树底下，我又遇见她，捧着一盅白粥，美美地喝着。她

跟我打招呼，我感到愕然，以为她认错了人。”得出：工作检查，巧遇环卫阿姨；第二空结合“我说明来意，并告诉

她，晚饭早就吃过了。阿姨说，你坐下吧，她爱人也很好客。盛情难却，我坐下来打量这房子。”得出：寻找木瓜花,

受到环卫工阿姨一家的热情接待。

2.要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。（1）“习惯”是指积久养成的生活

方式。然后结合“要晚一点，家人都习惯了”写出意思即可。

（2）写出“躲”的本义。结合“木瓜树生机勃勃，花很美。躲在深处”，分析，采用拟人的修辞，把木瓜树人格化。

然后结合拟人修辞的作用写出表达效果和体现的情感。

3.要求学生牢记标题的一般作用：象征意义；语带双关；作者感情的出发点；概括文章的主要内容；文章线索；揭示

文章中心；吸引读者、新颖。结合“木瓜树的主人”分析，可以从点明了写作对象；设置悬念；题目新颖，吸引读者

的阅读兴趣；“木瓜树生机勃勃，花很美"隐喻环卫阿姨如木瓜花那样美丽；揭示文章主旨，表现其无私尽职的品格

等角度分析即可。

4.分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体

感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。结合“我几乎每晚都和她相遇。是啊，都习惯了，连逢年过节都习惯

了。”得出：工作上认真负责；结合"邀请'我'到她家，并热情招待‘我'”得出：待人热情；结合“他们家在乡

下，夫妻俩已年近五十了，都是高中毕业，他们一起做环卫工人是为了儿子读书。儿子懂事、勤奋、成绩好，初中考

上城里的一中。夫妻俩担心孩子生活难以自理，决定放弃农耕，进城来打工陪读。还好孩子如愿以偿，前年考上国家

重点大学，大人功夫没白费，好开心。”得出：生活乐观；结合“每天早晨六点吃完早饭后开工，晚上七点多收工，

习惯了，不觉得累。比起大老板大演员那上百上千万是低了点，但我们本事到这儿了，工资够生活就行了，不求太

多……”得出：知足常乐。

【题目点拨】

拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现

喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然。

三、文言文阅读（25分）

13、1.（1）通“披”，穿着（2）特别爱好（3）因为（4）到

2.孤贫/傍无师友/读书精力不倦。

3.（1）因此人们大多数愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。

（2）就脱下自己穿的短袄，并亲手割下半片毡给江革作为卧具才离开。

【解题分析】

1.试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注

意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如"被”：通“披”，穿着。所以千万不要以

今释古。“以”作为文言虚词的意思和用法，理解好上下文内容是作答的关键。

2.试题分析：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般

来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句

子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：孤贫/傍无

师友/读书精力不倦。译为：年少的时候孤独贫困，也没有老师朋友作伴，读书的精力始终没有表现出疲倦。此题要

注意把相关的几个意思划开。

3.试题分析：直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意

思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“以是”“假”“因”“著”“手”“与”“去”

等字词的翻译。

点睛：文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译

时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅,

还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

（一）译文：我年幼时就非常爱好读书。（因为）家里贫穷，（所以）没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，

亲自抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢

懈怠。抄完后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书……

当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚

上的皮肤都冻裂却不知道。回到旅舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的仆人拿着热水（为我）浇洗，用被子裹着我，很久

才暖和起来。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供两顿伙食，没有新鲜肥美的东西来享用。与我同住别的同学都穿着华

丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间系着白玉制成的环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光鲜亮丽好

像神仙一样；我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情。

（二）译文：江革，字休映，是济阳考城人。江革自幼聪明敏捷，六岁便能写文章。九岁时父亲去世，与弟江观挛生,

年少孤苦贫穷，兄弟互相勉励，读书精力充沛毫不疲倦。十六岁时母亲又去世，因服丧有孝行而闻名。服丧期满后，

与江观一起前往太学，补为国子生，并在考核中取得优秀的次第成绩。齐朝吏部谢跳十分钦佩器重他。谢跳曾在宫中

宿卫，回来时去探望江革，当时下着大雪，看见江革穿着破旧的棉衣，铺着一层坐席，却沉迷于学习不知疲倦，便脱

下所穿短袄（给江革披上），并亲手把毡子割下一半给江革充当卧具，然后才离开……江革将要返回京都时，百姓都恋

恋不舍，赠送的礼物江革一概不接收。送行故吏，按旧例要定做新船，江革并不采纳，只乘坐官府给的一条小船。船

舱已经偏斜，不能安卧。有人对江革说：“船不平稳，渡江极其危险，应当搬重物来压住小船。”江革没有重物，便

在西陵岸边搬取十多块石头来使船只充实加重。他就是如此清贫。

14、1.C

2.A

3.D

4.胡宗宪（胡公）因此更加看重他，一切奏疏、公文等，都请他代作。

【解题分析】选自《徐文长传》作者：袁宏道年代：明

参考译文：

文长是山阴的秀才，乡试多次未能中举。他性格直爽，无拘无束。总督胡宗宪知晓他的才能，聘请他做幕客。文

长与胡宗宪约定：“如果要我做幕客，必须用接待宾客的礼节，不规定时间，让我能够自由进出。”胡宗宪都答应了

他。文长于是穿葛布衣服，戴黑色头巾，拱手行礼入坐，放言畅谈天下大事，旁若无人。胡宗宪非常高兴。那时胡宗

宪统率诸路军队，威振东南，部下将士晋见都是跪着说话，匍匐进退，不敢仰视；而作为下属的一个秀才，文长却傲

然自得，随心行事，任意谈笑，丝毫没有畏惧顾虑。正赶上胡公猎得一头白鹿，以为祥瑞，嘱托文长作贺表，表文奏

上后，世宗皇帝很满意。胡宗宪（胡公）因此更加看重他，一切奏疏、公文等，都请他代作。

文长对自己的才能谋略非常自负，喜欢出奇谋妙计，谈论军事大多得其要领。凡是胡宗宪所用来诱捕汪直、徐海

等盗寇的计谋，都和他慎密商议，然后付诸实行。文长曾经在一座酒楼上喝酒，有几名军士也在楼下喝酒，酒后不肯

付钱。文长暗暗写短函迅速告达胡宗宪，胡宗宪立刻命令将闹事者绑进衙门，一齐斩首，全军都极其震骇。有一个和

尚依仗有钱财而行为不轨，文长在喝酒时偶尔对胡宗宪提起，后来胡宗宪借其它事把和尚以杖刑处死。文长受到胡宗

宪的信任之处，多和这相仿。

1.本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词

语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。C项的解释

有误，“好”在这里是“喜欢”的意思。

2.本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断

句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：

文长于是穿葛布衣服，戴黑色头巾，拱手行礼入坐，放言畅谈天下大事，旁若无人。可以根据句意进行停顿，故选A。

点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，

主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏

时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

3.本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求

和提示的信息梳理内容，找出答案。D