《基础德语III》课程教学大纲

PAGE1-本科生课程大纲课程名称德语基础Ⅰ、ⅡBasicGermanⅠ,Ⅱ课程代码050902101201050902101203课程属性学科基础课时/学分320/16课程性质必修实践学时责任教师课外学时课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修课程介绍课程描述：德语基础课旨在帮助学生掌握德语听、说、读、写四方面的基本语言知识与技能：培养养学生清晰的发音，具备敏锐的语音感知力、辨别力以及良好的模仿能力，建立完善的德语语音知识；通过对德语基础词汇的讲解，使学生掌握基础词法，通过讲授与练习，使学生掌握德语的表达方式和基本句法，并熟练运用德语进行日常会话；了解德语常见语篇类型的特点，不借助工具书阅读简单的德语书面材料，并能正确理解和翻译。在学生掌握语言知识和技能的同时，培养学生的跨文化交际能力。设计思路：本课程以培养学生的语言交际能力为中心，进行全面、严格的训练，为进入高年级打好基础。内容安排的宗旨是：在语言情境、交际意向、题材和体裁等语用范围层面上，把语音、语法、词汇等语言知识的传授和听、说、读、写四项基本能力的训练，有机的结合在一起，以达到有效培养交际能力的目的。在内容的确定、安排和选择上，充分考虑德语国家的国情、文化特点以及社会经济和政治的现实，有助于学生在掌握语言知识和技能的同时，培养自己的跨文化交际能力。以互动性讲授为中心，采用以学生为中心的课堂形式，结合多媒体教学、课堂讨论、学生做课堂报告、课堂编对话和课外编短剧等多种口语练习形式、语言和知识竞赛等教学手段的综合教学方式。3.课程与其他课程的关系：“德语基础I”无先修课程要求；“基础德语II”要求学生先修过“德语基础I”的课程。课程目标《德语基础I、II》作为德语专业低年级的学科基础选必修课，其教学目的在于提高学生的综合语言运用能力，以教材《当代大学德语1，2》为中心,补充结合其他教材、文本、音频、视频等学习资料，全方位锻炼学生的听、说、读、写四项基本语言技能。到课程结束时，学生应能达到以下目标：语音：熟练掌握德语的发音规则，发音清楚正确，语调符合语境，能流畅地朗读德语资料。语法：熟练运用德语中的基本语态和时态，熟练掌握德语语法框架。词汇：具备一定的词汇量，熟练掌握所学单词的基本意义以及由这些词所构成的常用词组，并具有按照基本构词法识别派生词的能力，掌握1500-2000单词。听力：能听懂德语授课；对课文难度适中，基本无生词，语速适中的听力材料一遍可以听懂，能掌握课文中心大意，并抓住要点。会话：能熟练用德语进行一般的日常会话。阅读：掌握较高的阅读技能，对于难度适宜的材料，能够以较快速度阅读，并较好地掌握文章中心大意和细节。写作：能准确无误地做好专业笔记，根据题目写短文和编对话，做到文理畅通，无重大语法或表达错误。翻译：掌握基本的翻译技巧，能借助词典或依靠注释将与课文难度相当的德语和汉语互译，并达到理解正确，译文达意。学习要求要完成所有的课程任务，学生必须：（1）按时出勤,上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习和测试。本课程将包含较多的随堂练习、分组讨论、课堂报告等课堂活动，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。（2）按时完成常规课文背诵、课后作业、对话编排和戏剧排演。课文背诵会以随机抽查方式考察。课后作业要求学生按书面形式提交。只有按时提交作业，才能掌握课程所要求的内容，延期提交作业需要提前得到任课教师的许可。对话排练和戏剧排演将以课堂展现和专题汇报演出的形式进行考核。（3）完成教师布置的一定量的阅读文献和背景资料等作业，其中大部分内容要求以小组合作形式完成。这些作业能加深对课程内容的理解、促进同学间的相互学习、并能引导对某些问题和理论的更深入探讨。四、教学进度《当代大学德语1》第一单元至第十二单元安排在第一学期，课堂讲授共160学时，课程名称为《德语基础Ⅰ》。《当代大学德语2》第一单元至第十五单元安排在第二学期，课堂讲授共160学时，课程名称为《德语基础Ⅱ》。课堂进行中德双语讲授，以德语教授为主，必要时辅助以中文教授。1、第一学期第一学期1-4周为德语语音相关内容的讲授，以语音为主，简单的日常对话为辅，为学生提供大量语言基础训练，培养学生的语言基本功。语音部分结束后，剩余12周按照教材的顺序，以语言交际方法为导向，每单元都以本单元主题的典型场景为导入，给学生以感性认识，然后学习词汇、语篇和语法，并结合实际语言交际情景进行系统的口、笔头训练。在教学中始终贯彻启发式，先易后难，联系实际的教学原则。另外，结合每一单元的具体教学内容介绍相关的国情知识。重点：德语发音规则；德语语音语调；不同交际场景的典型词汇和表达方式；名词的性、单复数、格；各类代词的使用和不同格的形式；动词现在时变位；各类冠词的使用以及不同格的形式；动词及其补足语；德语句子的种类及结构模式；介词的用法；小品词的用法；情态动词；可分动词；现在完成时。难点：德语字母和音素的记忆；发音规则的掌握；名词的性及复数的记忆；对名词、代词不同格的理解和掌握；强变化和混合变化动词现在时变位形式的记忆及运用；理解德语动词的配价和句子的基本结构模式；分析体会小品词所表达的意义。教学环节及学时分配：本课程第一学期总学时160学时，其学时分配见下表。德语基础Ⅰ教学学时分配表教学内容总学时课堂教学学时课外辅导/课外实践学时备注理论讲授实践环节Vorkurs40162420第4、8和12课为复习课，主要安排复习和检测。课外辅导和实践课时一方面是学生复习课堂知识，进行课外的自主学习；另一方面是口语实践，具体形式有背诵课文、编写并表演对话、就某一主题进行简短叙述、编写并表演短剧、视频配音、学习德语歌曲等等；老师根据情况和学生进行谈话，就学生的学习状态、方法和困扰等问题进行辅导。Lektion110465Lektion210465Lektion310465Lektion410375Lektion510465Lektion610465Lektion710465Lektion810375Lektion910465Lektion1010465Lektion1110465Lektion1210375合计1606199802、第二学期第二学期使用的教材《当代大学德语2》扩大了语篇类型，除了一般的对话和叙述文之外，还有通讯报导、采访录、书信、日记、电视访谈、广告、图表、诗歌和笑话等，课文和练习有一定的难度，语法也更加复杂。因此，在处理每一单元时，一般在导入阶段力求让学生掌握住新的词汇和句型，对语法有个初步印象，对课文的处理要更加细致，对语法要进行更加深入和系统的阐释。这里要鼓励学生对新的语法现象进行思考，在已有知识的基础上独立进行推理、归纳和总结。对交际能力的训练也不能放松，要给学生进行口语练习以充分的时间，多让学生在课下编对话或短剧，在课堂上表演。这一阶段还应提醒学生及时复习以往的知识，鼓励学生对其他学习材料进行自学。重点：不同交际场景的典型词汇和表达方式；德语常用语篇类型的特点；名词的第二格；支配第二格的介词；各类从句；形容词的词尾变化、比较级和最高级变化；反身动词；代副词；过去时；不定式从句；过去完成时；被动式；简单句和复合句。难点：形容词的词尾变化；掌握介词所表达的多种意义；理解反身动词的种类和意义；从句的语序；理解每个时态所表达的意义和使用场景；理解并正确运用句子结构；掌握介词短语和从句之间的转换。教学环节及学时分配：本课程第二学期总学时160学时，其学时分配见下表。德语基础Ⅱ教学学时分配表教学内容总学时课堂教学学时课外辅导/课外实践学时备注理论讲授实践环节Lektion110465第5、10和15课为复习课，主要安排复习和检测。因为本学期学习内容难度大了很多，因此安排一周的复习课，对整个学年的课程进行复习。课外辅导和实践课时一方面是学生复习课堂知识，进行课外的自主学习；另一方面是口语实践，具体形式有背诵课文、编写并表演对话、就某一主题进行简短叙述、编写并表演短剧、视频配音、学习德语歌曲等等；老师根据情况和学生进行谈话，就学生的学习状态、方法和困扰等问题进行辅导。Lektion210465Lektion310465Lektion410465Lektion510375Lektion610465Lektion710465Lektion810465Lektion910465Lektion1010375Lektion1110465Lektion1210465Lektion1310465Lektion1410465Lektion1510375Wiederholung10375合计1606010080参考教材与主要参考书《当代大学德语1》、《当代大学德语2》，外语教学与研究出版社，2004。《德语语音》，外语教学与研究出版社，1999。《Themenaktuell》（1、2）学生用书及练习手册，外语教学与研究出版社，2003。《新编大学德语——KlickaufDeutsch》，外语教学与研究出版社，2002。《新编德语教程》（上、下册），北京大学出版社，2009。《德语听写训练》，外语教学与研究出版社，2006。《现代德语实用语法》，第5版，上海同济大学出版社，2010。《大学德语听说读写强化训练丛书》，上海同济大学出版社，2011。六、成绩评定（一）考核方式A：A.闭卷考试B.开卷考试C.论文D.考查E.其他（二）成绩综合评分体系：成绩综合评分体系比例%1.平时成绩40%2.期末考试成绩60%总计100%附：平时成绩评分标准平时成绩构成：平时成绩由四部分组成：出勤25%，课堂练习25%，课堂报告25%，课后作业（背诵、习题等）25%。平时成绩评分标准：完成情况分数1全勤。每课课后练习准时完成，按时预习，按时完成老师布置的背诵及课堂报告等作业，背诵及课堂报告表达流畅，发音清晰，补充的翻译练习及作文正确率达到90%以上。90-100分2有正当理由缺勤一次。绝大部分课后练习准时完成，按时预习，按时完成老师布置的背诵及课堂报告等作业，背诵及课堂报告表达较流畅，发音较清晰，补充的翻译练习及作文正确率达到80%以上。80-89分3有正当理由缺勤两次。大部分课后练习准时完成，按时预习，基本按时完成老师布置的背诵及课堂报告等作业，背诵及课堂报告表达欠流畅，发音欠清晰，补充的翻译练习及作文正确率达到70%以上。70-79分4有正当理由缺勤三次。大部分课后练习准时完成，按时预习，基本按时完成老师布置的背诵及课堂报告等作业，背诵及课堂报告表达不够流畅，发音不够清晰，补充的翻译练习及作文正确率达到60%以上。60-69分5缺勤三次以上。较多课后练习未准时完成，未按时预习，未能按