《第3单元 角的度量：角的度量》课件

第3单元角的度量2

角的度量学习目标2.学会用量角器测量角的方法,能正确测量角的度数。1.认识角的单位“度”。3.会比较角的大小。12“我的边长，所以我比你大。”“边长有什么用，我的开口大，所以我比你大。”下面两个角哪个大些？大多少？情景导入人们将圆平均分成360份探索新知1°每1份所对的角的大小就是1度，记作1°人们将圆平均分成360份探索新知1°中心点0度刻度线探索新知2°探索新知5°探索新知探索新知中心点0度刻度线外圈刻度内圈刻度00探索新知50°0探索新知用量角器量出∠1的度数。探索新知

30°量角的步骤：2.角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。1.把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一边重合。典题精讲

量出下面各角的度数,你能发现什么?典题精讲解题思路：

用量角器分别量出各角的度数,得:∠1=60°,∠2=60°,∠3=60°,计算发现:∠1+∠2+∠3=180°。

下面是用一副三角尺拼成的一些角,你能写出拼成的角的度数吗?典题精讲典题精讲解题思路：

从第一幅图中可以看出,左边的三角板中的角是90°，右边三角板中的角是45°，拼成的角是135°。从第二幅图中可以看出,左边的三角板中的角是45°，右边三角板中的角是60°，拼成的角是105°。

典题精讲正确解答：135°

下面是用一副三角尺拼成的一些角,你能写出拼成的角的度数吗?105°错误解答易错提醒

在一个5倍的放大镜下看10°的角,看到的角是（）度。

50错解分析：易错提醒

错误解答错在没有掌握角的大小的决定因素。角的大小只与两条边张开的大小有关,从放大镜中看到的角只是两条边变长了,但不能将角的两边张开的角度变大,因此,看到的角仍然是10°。易错提醒正确解答错误解答

在一个5倍的放大镜下看10°的角,看到的角是（）度。

50

在一个5倍的放大镜下看10°的角,看到的角是（）度。

10

看量角器上的刻度，填出角的度数。学以致用

量出下面各个角的度数。学以致用用一副三角尺你能拼出下面度数的角吗?13501500105075018001200学以致用量出左面各角的度数,你能发现什么?13241＝32＝4学以致用

你知道三角尺的各个角都是多少度吗？304545609090三角尺学以致用课堂小结你学会了哪些知识？1.度量角的工具是量角器,度是计量角的单位,用符号“°”来表示,量角时要做到点点重合,线边重合。

量角时一定要找准是内圈还是外圈。2.中心对顶点,0°刻度线对一边;0刻度在右读内圈,0刻度在左读外圈。四年级数学上册教学课件角的度量

第3单元角的度数一、创设情境下面两个角哪个大些？大多少？1221还是不能准确地知道∠1比∠2大多少。二、自主探究

要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来量。

人们将圆平均分成360份，将其中一份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1°。每1份所对的角的大小是1°。根据这一原理，人们制作了度量角的工具—量角器。量角器是把半圆分成180等份制成的。中心点0°

刻度线内刻度外刻度0000000000180180180180180180180180180180量角的步骤是：第一步：点重合，

把量角器的中心与角的顶点重合。第二步：线重合，

量角器的0°刻度线与角的一边重合。第三步：读准数，

角的另一边所对的量角器上的刻度，

就是这个角的度数。1怎样用量角器量出下图中∠1的度数？1量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。你发现了什么？

角的大小与角两边的长短没有关系，角的大小要看角的两条边张开的大小，张开越大，角越大。三、巩固练习求出下面的角。

1.如图∠1=60°你能说出其它三个角的度数吗？2.已知∠1=50°，∠2=

？

123412∠2=120°∠3=60°∠4=120°∠2=130°四、课堂小结

度量角的工具是量角器，度是计量角的单位，用符号“°”来表示，量角时要做到点点重合，线边重合。五、拓展训练填一填。

1.从一点引出两条射线，所组成的（）叫做（）。这两条（）叫做角的边，角通常用符号（）来表示。

2.角的两边叉开越大，角（）。角的大小与（）没有关系。

3.角的计量单位是（），用符号（）表示。角的大小用（）来测量。

4.角的大小与角的两边的（）没有关系。